EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA

¿QUÉ ES?

CONTACTO

MEDIdas previas de atención a la diversidad

¿A QUIÉN VA DIRIGIDO?

EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA

documentos

¿QuIén la pide?

¿quién la hace?

PRotocolo de la evaluación psicopedagógica

algunos mitos sobre la evaluación psicopedagógica

CONTACTO orientadora

Lorena Villa Gil

lorenavgi@educastur.org

A través de

Tutor o tutora

FAMILIA

EQUIPO DIRECTIVO

ORIENTADORA

EQUIPO DOCENTE

Para aquel alumnado que, tras haber adoptado diferentes medidas metodológicas, continúa con problemas para adquirir los aprendizajes mínimos necesarios para superar la asignatura. Esta situación se debe de dar en la mayoría de las materias que cursa el alumno/a.

PROFESORADO: - Hace la demanda. - Informa sobre las medidas adoptadas con anterioridad y el funcionamiento de las mismas. - Documenta las dificultades detectadas y las características del alumno/a. FAMILIA: - Hace la demanda. - Aporta información sobre el desarrollo de su hijo/a, características personales y sociofamiliares. - Aporta informes que contribuyan a la evaluación. PT, AL y PSC: - Aportan información relavante para la evaluación. ORIENTADORA: - Coordina todo el proceso. - Mantiene entrevistas con la familias, profesorado, alumno/a, agentes externos y entidades que intervienen con el alumno/a. - Analiza la información aportada. - Determina la existencia o no de NEAE. - Redacta el informe psicopedagógico.

video motivador

documentos

• Modelo para las familias

• Modelo para el profesorado.

1. Las medidas se deben aplicar en el momento en que aparecen dificultades, aunque no haya informe. 2. La evaluación psicopedagógica es un proceso colaborativo y compartido donde participamos todos y todas (profesorado, familias, alumno/a...) 3. Evaluación= no solo la aplicación de pruebas, sino más cosas y en ocasiones no es necesario aplicar test.

REALIDAD

1. Sin informe psicopedagógico no se pueden aplicar medidas. 2. La evaluación psicopedagógica es responsabilidad única de la orientadora. 3. Evaluación= aplicación de pruebas y test.

MITO

VS

Es un proceso extraordinario para la detección de necesidades específicas de apoyo educativo. Es necesaria siempre que se van a tomar medidas extraordinarias de atención a la diversidad como un ACI significativa. No es necesaria para tomar medidas metodológicas de atención a la diversidad.

1. DEMANDA. Debe existir una demanda, bien sea por parte del equipo docente o de la familia. 2. Se debe incluir en el acta de la reunión del equipo docente el acuerdo de solicitar la evaluación psicopedagógica. 3. El tutor o tutora en base a la información aportada por parte del equipo docente, realiza la demanda mediante el documento oficial que se entregará a la orientadora e informará a la familia. 4. Recogida de información del profesorado a través de: actividades, materiales del alumno/a, pruebas... 5. Entrevista con la familia para: informar sobre el proceso, recoger información y explorar alternativas. 6. Entrevistas con el tutor/a para: identificar barreras a la presencia, aprendizaje y participación y contrastar información. 7. Entrevistas con el profesorado y/o sesiones de observación en el aula: para complementar y contrastar información e identificar barreras al aprendizaje. 8. Sesiones con el alumnado para: explicar el proceso, recoger información, aplicar pruebas (si es necesario) y presentar conclusiones. 9. Analizar la información recabada y elaboración del informe psicopedagógico. 10. Entrevista con la familia para: explicar las conclusiones de la evaluación, recabar su opinión sobre las propuestas recogidas en el informe y entregar una copia del informe psicopedagógico. 11. Entrevista con tutor/a y equipo docente para: explicar las conclusiones de la evaluación, trasladar y explicar las orientaciones y propuestas recogidas en el informe y resolver dudas. 12. Archivo del informe psicopedagógico en el expediente del alumno/a junto con la demanda.