Escape Room Método de Pikas

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Mariana Carrillo, Juanita Celis, Laura Garzón y Sofia Ramirez

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Método de Pikas

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•⁠ ⁠Este método es una estrategia de intervención y ha sido utilizado para la mediación de conflictos, se usa también para disuadir o convencer a la persona o grupo agresor de su ataque hacia un compañero (Pikas, 2002). Al buscar en diferentes literaturas, nos dimos cuenta que este método envuelve las siguientes: 1.⁠ ⁠Teoría de la Resolución de Conflictos - Johnson & Johnson, 1995 2.⁠ ⁠Método de preocupación compartida - Pikas, 2004, como se citó en Jiménez et al, 2009

Vamos a la primera pregunta

01

Pregunta 1

¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe correctamente el enfoque del método Pikas para la mediación de conflictos?

Se centra en castigar al agresor para que deje de intimidar a la víctima.

Utiliza solo las entrevistas grupales con todos los involucrados al mismo tiempo para resolver el conflicto, esto es algo que ha funcionado durante un largo tiempo.

Se enfoca únicamente en la protección de la víctima.

Busca crear un clima de preocupación mutua a través de entrevistas individuales con el agresor, los espectadores y la víctima, promoviendo la búsqueda de soluciones sin enfatizar la culpa.

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El objetivo principal es intervenir en casos de intimidación escolar, abordando fenómenos de agresión y violencia. Este método busca reducir las conductas de intimidación, promoviendo la reflexión y la sensibilización tanto en los agresores como en las víctimas. La aplicación del método en contextos escolares se centra en charlas individuales y, en etapas posteriores, en la participación conjunta de los involucrados, generando compromiso en el cese de hostilidades. Así, el método no solo trabaja en reducir la violencia y la intimidación, sino que también promueve la empatía y el respeto.

Vamos a la segunda pregunta

(Cabrera, s.f.)

02

Pregunta 2

¿Qué fenómeno busca intervenir el método de Pikas en el contexto escolar?

Convivencia

Intimidación

endimiento académico

Conductas delictivas

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En el método de PIKAS, participan un facilitador (como un psicólogo o un orientador escolar), la víctima, los agresores y, en algunos casos, otros estudiantes del entorno de la víctima. La intervención es breve y estructurada en pocas sesiones, centrándose en promover una conversación abierta y reflexiva. A través del diálogo guiado, se busca que los involucrados desarrollen empatía y comprendan el impacto de sus acciones, facilitando una resolución del conflicto que contribuya a mejorar las relaciones en el grupo.

Vamos a la tercera pregunta

(Cáceres, 2009)

03

Pregunta 3

El psicólogo ha convocado a los estudiantes para una breve sesión de diálogo. ¿Qué dos elementos son fundamentales en este método para resolver el conflicto entre la víctima y los agresores?

Aislamiento de los agresores

Empatía y comprensión

Competencia en la resolución del conflicto

Enfoque en la culpa de la víctima.

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Procedimiento del método

Entrevistas de seguimiento

Entrevistas individuales

Encuentro final en grupo

Vamos a la última pregunta

(Unir, 2023)

04

Pregunta 4

¿Cuál es el procedimiento correcto para aplicar el método de Pikas en un caso de acoso escolar?

Empezar entrevistando solo a la víctima, realizar un encuentro grupal y finalizar con una reunión entre el facilitador y los padres.

Realizar una reunión grupal desde el inicio para confrontar a los agresores y la víctima, seguido de entrevistas individuales con cada participante.

Comenzar con entrevistas individuales con cada implicado, luego realizar entrevistas de seguimiento y finalizar con un encuentro grupal para acordar normas de convivencia

Realizar entrevistas individuales solo a la víctima y al líder del grupo de agresores, sin seguimiento ni reuniones grupales

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Referencias

Cabrera, R. (s.f.). El Método Pikas: Una herramienta transformadora. Inesem Business School. https://www.inesem.es/revistadigital/educacion-sociedad/metodo-pikas/#:~:text=El%20Método%20Pikas%20es%20una,indígenas%20para%20construir%20estructuras%20sólidas. Cáceres, A. (2009). Una alternativa desde la sensibilización y la reflexión para el desarrollo efectivo de relaciones interpersonales y la disminución de intimidación escolar entre compañeros. Bachelor's thesis, Universidad de La Sabana Chaux, E., Castellanos, M & Jiménez, M. (2009). Manejo de casos de intimidación escolar: Método de Preocupación Compartida. Pensamiento Psicológico, 6(13), 69-85. Pikas, A. (2002). New developments of the shared concern method. School Psychology International, 23, 307-326. Pikas, A. (2004). La méthode d’intéret commun (MIC): intervener stratégiquement auprès des intimidateurs et de leurs victims. SCRASSC : Monteregie. Unir La Universidad en Internet. (2023). ¿En qué consiste el método Pikas?. Unir. https://www.unir.net/revista/educacion/metodo-pikas/#:~:text=El%20desarrollo%20del%20procedimiento%20que,para%20finalizar%20con%20la%20víctima.

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Entrevistas individuales con cada estudiante implicado

- El facilitador realiza entrevistas breves, de cinco a diez minutos, con cada participante, comenzando por la persona que lidera el grupo de agresores. Después, se entrevista al resto de agresores, seguido de los espectadores, y se finaliza con la víctima. - Estas entrevistas no son confrontativas. En lugar de acusar o culpar, el facilitador plantea su preocupación por el bienestar de la víctima, fomentando la empatía. - Se busca que cada agresor asuma su parte de responsabilidad de manera voluntaria y se comprometa a cambiar su comportamiento sin necesidad de sanciones.

Encuentro final en grupo

- Una vez que se ha logrado un compromiso inicial de cambio, se organiza una reunión conjunta entre todos los involucrados. En esta reunión, se establecen acuerdos de convivencia y se busca la conciliación entre las partes. - Estos acuerdos deben registrarse por escrito, incluyendo las posibles consecuencias en caso de incumplimiento. El mediador debe explicar claramente que, si los acuerdos se rompen, podrían tomarse medidas adicionales. - También es recomendable fijar fechas para nuevas revisiones del caso, asegurando un seguimiento continuo y la resolución completa del conflicto.

Entrevistas de seguimiento

- Aproximadamente una semana después de las primeras entrevistas, se llevan a cabo las segundas entrevistas de seguimiento. Es importante que entre la primera entrevista y el seguimiento no transcurra más de dos semanas. - Durante estas entrevistas, el facilitador verifica si los compromisos asumidos en la primera conversación se están cumpliendo y refuerza la importancia del cambio de comportamiento. Se mantiene un enfoque de apoyo y responsabilidad compartida.

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- Aproximadamente una semana después de las primeras entrevistas, se llevan a cabo las segundas entrevistas de seguimiento. Es importante que entre la primera entrevista y el seguimiento no transcurra más de dos semanas. - Durante estas entrevistas, el facilitador verifica si los compromisos asumidos en la primera conversación se están cumpliendo y refuerza la importancia del cambio de comportamiento. Se mantiene un enfoque de apoyo y responsabilidad compartida.

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