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CENTRE DE FORMATIONDEPARTEMENTAL

LE CHEF D'EQUIPE

Parcours e-learning

03

NOTION DE PREVENTION APPLIQUEES A L'OPERATION

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Parcours e-learning

L’arrêté du 22 août 2019, relatif aux formations des sapeurs-pompiers professionnels et volontaires des services d’incendie et de secours et établissements chargés de la formation des sapeurs-pompiers, détermine le dispositif de formation applicable aux formations aux emplois opérationnels et d’encadrement. Ces formations sont organisées conformément à la doctrine élaborée par le ministre chargé de la sécurité civile, en particulier les guides de doctrine opérationnelle (GDO) et les guides de technique opérationnelle (GTO).

info

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Timeline

LE DISPOSITIF DE FORMATION

LES BASES DU COMMANDEMENT

LA SECURITE INDIVIDUELLE ET COLLECTIVE

LE SYSTEME FEU

LES MANŒUVRES EN BINOME

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01

LE DISPOSITIF DE FORMATION

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le chefD'EQUIPE

La réalisation de cette Formation Ouverte A Distance (FOAD) est obligatoire avant d’assister à la formation.

La formation de «emploi opérationnel » est une formation aux emplois opérationnels relevant de l’arrêté du 22 août 2019. Le chef d’équipe intervient au sein d’une équipe lors des opérations de secours sous l’autorité d’un chef d’agrès. Il intervient dans le cadre de la mission principale de lutte contre les incendies après : - Avoir validé la formation de CHEF D’EQUIPE relative au cadre d’emploi des sapeurs-pompiers ou aux activités de sapeur-pompier volontaire. - Avoir validé la formation de maintien et de perfectionnement des acquis prévue par l’arrêté relatif à la formation des sapeurs-pompiers - Avoir obtenu l’aptitude médicale

GENERALITES

01 - Le dispositif de formation

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01 - Le dispositif de formation

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OBJECTIF DE LA FORMATION

01 - Le dispositif de formation

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Le sapeur-pompier professionnel doit détenir la qualification d’équipier de SPP. Le sapeur-pompier volontaire doit être qualifié en qualité d’équipier incendie.

Le résultat attendu après la formation est de permettre au chef d’équipe de réaliser ses activités avec l’autonomie adaptée à ses missions. Pour chaque domaine d’activité, les blocs de compétences doivent être validés conformément au référentiel national d’évaluation de chef d’équipe. Les compétences transversales sont à développer au cours de l’acquisition des compétences du domaine de la lutte contre les incendies.

PRE-REQUIS, POUR ACCEDER A LA FORMATION

Les compétences liées au domaine d’activité de la lutte contre l’incendie

Eteindre un incendie

Analyser et sécuriser la zone d’intervention

Réaliser un sauvetage ou une mise en sécurité

Le chef d’équipe doit :

1.2 - LES COMPETENCES A ACQUERIR

1.1 - LES ACTIVITES

01 - Le dispositif de formation

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Compétences associées

Compétences associées

Bloc de compétence

Prendre en compte les impliqués

Utiliser les équipements et matériels dédiés aux sauvetages et aux mises en sécurité

REALISER UN SAUVETAGE OU UNE MISE EN SECURITE

01 - Le dispositif de formation

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Compétences associées

Compétences associées

Compétences associées

Mettre en place les zones opérationnelles

Identifier les risques

Analyser l'environnement opérationnel

SECURISER LA ZONE D'INTERVENTION

Bloc de compétence

01 - Le dispositif de formation

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Compétences associées

Compétences associées

Exploiter les capacités des équipements d'extinction

Réaliser un dispositif d'extinction

ETEINDRE UN INCENDIE

Bloc de compétence

01 - Le dispositif de formation

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Maintenir la capacité opérationnelle des équipements, véhicules et matériels

Agir au sein d’un collectif

S’impliquer dans son emploi

Agir selon les règles relatives à la santé, sécurité et qualité de vie en service (SSQVS)

1.3 - LES COMPETENCES TRANSVERSALES A DEVELOPPER

01 - Le dispositif de formation

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Bloc de compétence

Intégrer la préservation du potentiel physique et psychologique

Compétences associées

Contribuer au "Bien vivre ensemble"

Compétences associées

Compétences associées

Préserver la santé tout au long de sa carrière afin d'accomplir ses missions en sécurité

Compétences associées

Agir selon les règles relatives à la santé, sécurité et qualité de vie en service (SSQVS)

01 - Le dispositif de formation

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Intégrer la sécurité collective et individuelle dans chacune de ses actions

Diffuser la culture du service public

Compétences associées

Exercer en qualité d'acteur du service public

Compétences associées

Comprendre et rédiger des écrits

Compétences associées

Engager une démarche de développement permanent

Compétences associées

Développer la réflexivité

Compétences associées

S'adapter en fonction des évolutions et des circonstances

Compétences associées

Bloc de compétence

Analyser le contexte, identifier les situations complexes

Compétences associées

S’impliquer dans son emploi

01 - Le dispositif de formation

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Bloc de compétence

Participer au développement du collectif

Compétences associées

Echanger et partager les informations

Compétences associées

Travailler avec et pour le collectif

Compétences associées

S'intégrer au sein du collectif

Compétences associées

Agir au sein d'un collectif

01 - Le dispositif de formation

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Bloc de compétence

Reconditionner les équipements, matériels et véhicules

Compétences associées

Contrôler les matériels et véhicules

Compétences associées

Contrôler les équipements de protection individuelle

Compétences associées

Maintenir la capacité opérationnelle des équipements, véhicules et matériels

01 - Le dispositif de formation

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le risque gaz

Le risque électrique

Le feu et les techniques d'extinction

Le LSPCC

Les sauvetages et appreils de sauvetage

L'Appareil Respiratoire Isolant

Afin de vous permettre une préparation au départ en formation un accompagnateur de proximité du CIS de rattachement est désigné. N’hésitez pas à prendre contact avec votre centre de secours. En auto-formation, voici les éléments à votre disposition, pour la consolidation des compétences détenues

Le risque gaz

Le risque électrique

Le feu et les techniques d'extinction

Le L.S.P.C.C.

Les sauvetages et appareils de sauvetage

Afin de vous permettre une préparation au départ en formation un accompagnateur de proximité du CIS de rattachement est désigné. N’hésitez pas à prendre contact avec votre centre de secours. En auto-formation, voici les éléments à votre disposition, pour la consolidation des compétences détenues

L'appareil respiratoire isolant A.R.I.

1.4 - AVANT LA FORMATION DE CHEF D’EQUIPE

01 - Le dispositif de formation

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La durée de la formation est de 5 jours en présentiel, y compris la journée diagnostic. Les contraintes physiologiques ou potentiellement dangereuses En application stricte de l’article 220-2 du règlement intérieur relatif au repos de sécurité, la formation de chef d’équipe présente des contraintes physiologiques ou potentiellement dangereuses. Prévention des risques liés à la toxicité des fumées Dans le cadre de la prévention des risques liés à la contamination des EPI et matériels par les fumées d’incendies, seront réalisés durant la semaine au moins un protocole simple et un complet de décontamination suite aux MSP dans le domaine d’activité de lutte contre les incendies. Par ailleurs, un protocole complet sera réalisé systématiquement lors de chaque passage au caisson feu pour l’ensemble des personnels, ceux-ci étant de fait exposés à un risque réel de contamination.

1.5 - PENDANT LA FORMATION

01 - Le dispositif de formation

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L’évaluation et la certification La formation de chef d’équipe fait l’objet d’une évaluation sommative donc à visée certificative. A la suite de cette formation, sera délivrée par le SDIS, sous condition d’être suivie dans son intégralité : - Une attestation de suivi de formation - Le livret individuel de formation après la certification - Un diplôme portant la mention de chef d’équipe

1.5 - PENDANT LA FORMATION

01 - Le dispositif de formation

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Aptitude opérationnelle et formation de Maintien et de Perfectionnement des Acquis (FMPA) Les articles 21 et 25 de l’arrêté du 22 août 2019 relatif aux formations des sapeurs-pompiers professionnels et volontaires précisent que les formations de maintien et de perfectionnement des acquis, permettant la préservation et l’amélioration des compétences acquises, conditionnent le maintien de l’exercice des activités et des compétences définies dans les référentiels ou les guides nationaux de référence relatifs aux sapeurs-pompiers professionnels et volontaires.

1.6 - APRES LA FORMATION DE CHEF D’EQUIPE

01 - Le dispositif de formation

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Vous venez de terminer un module de formation, merci pour votre participation. Vous pouvez contribuer à l'évolution des dispositifs en répondant au questionnaire de satisfaction

Savoir-agir

• Participer au développement de l'esprit collectif
• Valoriser diversité et mixité

Compétences associées Participer au développement du collectif

Savoir-agir

• Agir conformément aux missions du service public
• Se comporter avec l’usager conformément aux valeurs du service public

Compétences associées Exercer en qualité d’acteur du service public

• Rassurer les personnes à secourir
• Encadrer et accompagner les personnes à secourir

Prendre en compte les impliqués

Compétences associées

Savoir-agir

• Analyser l’état des équipements de protection individuelle affectés
• Choisir l’équipement de protection individuelle adapté à la mission
• Utiliser avec agilité et dextérité les équipements de protection individuelle
• Réaliser des contrôles croisés
• Contrôler ses équipements de protection individuelle

Compétences associées Contrôler les équipements de protection individuelle

Savoir-agir

• Mesurer les limites d’actions de la fonction publique territoriale, du SIS
• Diffuser et partager les limites d’action de la fonction publique territoriale, du SIS

Compétences associées Diffuser la culture du service public

• Détecter les sources de dangers
• Signaler les sources de dangers

Identifier les risques

Compétences associées

• Observer l'environnement opérationnel
• Analyser la situation opérationnelle

Analyser l'environnement opérationnel

Compétences associées

Savoir-agir

• Partager l’intérêt commun
• Favoriser la bienveillance

Compétences associées Travailler avec et pour le collectif

Savoir-agir

• Analyser les forces et faiblesses du collectif
• Développer la notion de collectif

Compétences associées S’intégrer au sein du collectif

Savoir-agir

• Auto-évaluer son potentiel physique
• Développer et améliorer son potentiel physique en référence aux indicateurs de la condition physique (ICP)
• Agir et réagir lors d’une agression physique
• Auto-évaluer son potentiel psychologique
• Développer et améliorer son potentiel psychologique
• Agir et réagir lors d’une agression psychologique

Compétences associées Intégrer la préservation du potentiel physique et psychologique

Savoir-agir

• Rendre opérationnel les équipements, matériels et véhicules
• Signaler les équipements, matériels et véhicules défectueux

Compétences associées Reconditionner les équipements, matériels et véhicules

• Sécuriser les zones opérationnelles
• Informer, rendre compte

Mettre en place les zones opérationnelles

Compétences associées

• Prendre les matériels adaptés à la mission
• Diriger la mise en place d'un établissement conformément aux ordres donnés par le chef d'agrès

Réaliser un dispositif d'extinction

Compétences associées

Savoir-agir

• Auto-évaluer ses compétences et connaissances
• Identifier les axes d’amélioration à développer

Compétences associées Développer la réflexivité

Savoir-agir

• Utiliser les moyens de communication à disposition
• Comprendre les documents écrits
• Elaborer des écrits

Compétences associées Comprendre et rédiger des écrits

• Utiliser les équipements etUtiliser la technique et le matériel adapté
• Diriger le sauvetage ou la mise en sécurité

Utiliser les équipements et matériels dédiés aux sauvetages et aux mises en sécurité

Compétences associées

Savoir-agir

• Intégrer les interactions entre la vie privée et les obligations professionnelles
• Etre en capacité d’identifier pour soi-même et l’ensemble des intervenants des situations potentiellement traumatisantes et connaitre les dispositifs de prise en charge
• Avoir un comportement empathique et tolérant envers ses collègues (cohésion, entraide, écoute, solidarité, confiance…)
• Développer, entretenir des liens sociaux variés et réguliers

Compétences associées Contribuer au "bien vivre ensemble"

Savoir-agir

• Contrôler l’état et le fonctionnement des matériels et véhicules avant et durant et après l’intervention
• Mesurer l’impact d’une anomalie et d’un dysfonctionnement

Compétences associées Contrôler les matériels et véhicules

Savoir-agir

• Adapter son comportement aux circonstances
• Anticiper sur les évolutions de la situation

Compétences associées S’adapter en fonction des évolutions et des circonstances

Savoir-agir

• Echanger avec bienveillance et attention
• Partager en s’assurant d’être compris
• Agir dans le cadre de sa mission de service public
• Rendre compte des situations rencontrées

Compétences associées Echanger et partager les informations

Savoir-agir

• Adapter et entretenir son potentiel physiologique, physique, psychologique et social en vue de garantir sa capacité opérationnelle à long terme

• Proscrire tout comportement addictif (substances psychoactives ou dopantes, tabac, alcool, activités sportives excessives, jeux,...)

Compétences associées Préserver la santé tout au long de sa carrière afin d'accomplir ses missions en sécurité

Savoir-agir

• Appliquer les principes généraux de prévention et les règles de sécurité en et hors missions opérationnelles
• Veiller à la sécurité des personnels sous ses ordres
• Utiliser, et faire utiliser par l’ensemble des intervenants, les EPI nécessaires à la mission
• Réaliser la mission en adaptant son engagement et celle de l’ensemble des intervenants aux risques, aux enjeux et à ses propres limites
• Savoir réagir face à tout évènement soudain et imprévisible affectant les secours engagés

Compétences associées Intégrer la sécurité collective et individuelle dans chacune de ses actions

Savoir-agir

• Développer ses compétences et connaissances
• Rechercher les sources ou personnes ressources pour améliorer ses compétences et connaissances

Compétences associées Engager une démarche de développement permanent

Savoir-agir

• Observer la situation, le contexte, l’environnement
• Analyser et identifier les dangers et les enjeux liés aux risques et aux personnes

Compétences associées Analyser le contexte, identifier les situations complexes

• Utiliser les capacités des équipements d'extinction
• Rendre compte de l'efficacité de la mission
• Deblayer et surveiller après l'extinction

Exploiter les capacités des équipements d'extinction

Compétences associées