cf-Sintese-da-Pratica-Supervisionada (3).pptx

Introdução à prática profissional III

Professor Cooperante ( AE Eduardo Gageiro) - Professor Doutor José Carreira Professora Orientadora (Universidade Lusófona) - Professora Doutora Cláudia Sofia Catarino Correia Barata

Arquitetura de Microprocessadores (Módulo 4)

Data: 5 de novembro de 2024

Local: Agrupamento de Escolas Eduardo Gageiro, Sacavém

Ano Letivo: 2024-2025

Discente n.º a22301092

Objetivos

Resumo

Ponto da situação do trabalho desenvolvido no âmbito da prática supervisionada da disciplina de Introdução à Prática Profissional III.

Metodologia

Metodologia de Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP) aplicada à turma do 10º ano, explorando o Arquitetura de Microprocessadores (Módulo 4).

Timeline - Intervenção Pedagógica

Setembro 2024

Início do estágio e planeamento da intervenção pedagógica.

Outubro 2024

Aplicação de questionários para caracterização da turma e introdução da metodologia ABP.

Novembro 2024

Implementação prática do projeto de Arquitetura de Microprocessadores.

Dezembro 2024 - Fevereiro 2025

Desenvolvimento contínuo do projeto e avaliações formativas.

Março 2025

Análise dos resultados e preparação para a conclusão do módulo 4 - Arquitetura de Microprocessadores.

Abril 2025

Reflexões finais e defesa do relatório de estágio.

Contexto do Projeto

Curso

Módulo 4

Escola

Técnico de Gestão e Programação de Sistemas Informáticos (TGPSI).

Arquitetura de Microprocessadores, cobrindo desde a evolução histórica até técnicas de processamento paralelo e hierarquia de memória​.

Agrupamento de Escolas Eduardo Gageiro, conhecido pela diversidade cultural e foco na inovação pedagógica.

Plano de Estudos

Caracterização da Turma

Composição

20 alunos (17 rapazes; 2 raparigas; 1 não especificado)

Idades

entre os 15 e os 17 anos

Diversidade Cultural (Várias Nacionalidades)

Portuguesa, indiana, são-tomense, paquistanesa, brasileira, angolana, cabo-verdiana, espanhola

Fluência em Português

4 nativos, 8 fluentes, 3 intermédio, 4 básico, 1 com dificuldades significativas

Estrutura Familiar

10 com ambos os pais, 7 com mãe, 2 com pai, 1 com outros familiares

Nível Socioeconómico

14 médio, 6 baixo

Acesso a Recursos

9 com computador em casa, 16 com internet, 7 com ASE

Mapa mental - Caracterização da Turma

https://mapamental.app/map/?id=25725u8e495c3d0f074dd98c4cb7a82bc2ab8e&ia=1

Motivação e Pertinência

Benefícios da Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP)

Necessidade de Metodologias Ativas

O projeto será motivado pela necessidade de adotar metodologias ativas que melhorem a participação e o desempenho dos alunos.

A ABP será utilizada para promover uma aprendizagem prática, centrada no aluno, que estimule a autonomia e a resolução de problemas​.

Metodologia a Utilizar

ABP

A intervenção envolverá um projeto de monitorização ambiental com o uso de microprocessadores e sensores.

Ferramentas

Cisco Packet Tracer para simulações de rede. Microsoft Teams para colaboração e comunicação​.

Objetivo

Associar teoria e prática, permitindo aos alunos desenvolver soluções tecnológicas aplicáveis à realidade escolar.

Objetivo e questões do estudo

-De que modo é que, a aprendizagem baseada em projetos pode influenciar positivamente a aquisição e aplicação dos conhecimentos no Módulo 4, "Arquitetura de Microprocessadores"?

a) De que forma a aprendizagem baseada em projetos influencia a compreensão e aplicação dos conteúdos do Módulo 4 pelos alunos? b) Quais são as principais vantagens e desafios da implementação da aprendizagem baseada em projetos na disciplina de Arquitetura de Computadores? c) Em que medida esta metodologia contribui para o desenvolvimento de competências práticas e de pensamento crítico nos alunos?

Resultados Esperados

Aumento da Motivação

Compreensão dos Conteúdos

Desenvolvimento de Competências

Espera-se que os alunos demonstrem maior interesse e participação nas atividades.

Melhoria na compreensão de conceitos técnicos, como o funcionamento da CPU e memória cache​.

Competências psicossociais como trabalho em equipa, pensamento crítico e autonomia serão reforçadas​.

Desafios Antecipados

Adaptação à Metodologia

A mudança para ABP poderá requerer tempo para os alunos se adaptarem.

Recursos e Planeamento

Garantir que todos os alunos tenham acesso adequado a ferramentas e suporte​.

Observações

Prevê-se que, apesar dos desafios, a abordagem proporcione uma experiência de aprendizagem mais envolvente e prática.

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Conclusão e Reflexões

Eficácia da ABP

A prática supervisionada destacará a eficácia da ABP na aprendizagem do Módulo 4.

Melhorias Observadas

Serão observadas melhorias significativas na motivação e envolvimento dos alunos.

Recomendações Futuras

As conclusões irão sugerir recomendações para futuras implementações e destacar os benefícios de metodologias ativas para o ensino técnico​.

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Obrigada

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