¿Qué tan efectivos son los castigos?
Castigo
Es una consecuencia que reduce la frecuencia de un comportamiento anterior , generalmente administrando una consecuencia no deseada o evitando una deseada."El castigo se utiliza para dismunuir una conducta" Martín y Pear (2008)
Tipos de castigos
Negativos
Positivo
Coste de respuesta
EXTINCIÓN RECOMENDACIONES PARA MOLDEAR LAS RELACIONES FAMILIARES Y EDUCATIVAS
Tiempo fuera
Sobrecorrección
ESTRATEGIAS DESARROLLADAS POR LOS NIÑOS PARA AFRONTAR EL CASTIGO: UN DIÁLOGO ENTRE LA PSICOLOGÍA Y LA TEORÍA DE REDES SOCIALES
ACTITUD CRÍTICA HACIA EL CASTIGO FÍSICO EN NIÑOS VÍCTIMAS DE MALTRATO INFANTIL
REFERENCIAS
¿Tienes una idea?
Usa este espacio para añadir una interactividad genial. Incluye texto, imágenes, vídeos, tablas, PDFs… ¡incluso preguntas interactivas! Tip premium: Obten información de cómo interacciona tu audiencia:
- Visita las preferencias de Analytics;
- Activa el seguimiento de usuarios;
- ¡Que fluya la comunicación!
Labrador (2013) citado por García, O. (s.f) menciona que consiste en la presentación de un evento aversivo. Algo que no gusta, después de la conducta . Para conseguir que el castigo sea eficaz es necesario aplicarse inmediatamente después de la conducta. Aplicarlo a la máxima intensidad, evitando periodos largos de castigo.
Estos castigos se aplican cuando se observa la ausencia o retirada de un estímulo agradable cuando se realiza una conducta inadecuada.
Labrador (2013) señala que el procedimiento consiste en que posteriormente a la realización de una conducta inadecuada, la persona debe realizar una conducta que remedie las consecuencias negativas de la conducta inadecuada.Ejemplo: Un niño tira la leche en la mesa, como consecuencia se le pedirá que limpie toda la mesa.
Martín y Pear (2008) reubicar a una persona desde una situación reforzante a otra que lo sea menos, inmediatamente después de que ha llevado a cabo una conducta específica, por lo que puede interpretarse como una reducción en las oportunidades para obtener refuerzos.Ejemplo: cuando un niño muestra una conducta inadecuada, el maestro le pedirá sentarse en una silla fuera del salón durante unos minutos para que corrija su conducta.
labrador 2013) consiste en retirar una cantidad predeterminada de un reforzador de forma contingente después de que se produjo una conducta específica a eliminar.Busca reducir determinada conducta al quitar un reforzador.Ejemplo: cuando un niño que juega con su juguete y tiene una conducta iandecuada se le quita el juguete.
EXTINCIÓN Ruiz et al., (2012) citado por García, O. (2022) menciona que no solo funciona para eliminar conductas desadaptativas mantenidas durante un reforzamiento positivo, también ayuda a aliminar las mantenoidas por un reforzamiento negativo. "Consiste en dejar de reforzar una conducta previamente reforzada, donde se retiran los refuerzos positivos o negativos procurando que la conducta desaparezca con el tiempo. Está técnica fuinciona de forma gradual para terminar con las conductas no deseadas.
recomendaciones de TEDX Talks: TEDx Talks (2019) menciona que el maltrato físico no es la menera de enseñar ni de crianza, ya que produce traumas significativos que afectan el desarrollo del menor.Técnicas de economía de fichas. La técnica conductual de refuerzo en la educación de los niños es una estrategia que se utiliza para aumentar la frecuencia de un comportamiento deseado; consiste en proporcionar una consecuencia positiva o agradable después de que el niño realiza una conducta que se quiere fomentar, esta técnica se basa en el principio del condicionamiento operante, donde se busca fortalecer la relación entre el comportamiento y las consecuencias que lo siguen.
Belsky (1993) citado por Benavides y Miranda (2007) hacen mención que el maltrato infantil es un factor de riesgo que predice el ciclo de la violencia de una generación, el maltrato en la infancia puede repetir esta conducta con sus hijos, sin embargo, se ha podido determinar que un porcentaje elevado de adultos maltratados en su niñez tienen una actitud positiva hacia la utilización de métodos basados en castigos físicos.Para esto, se toma como muestra niños institucionalizados y no institucionalizado, donde mostraron respeto al sentimiento de autoprotección frente a las agresiones de los padres, y al conocimiento que ellos tenían de sus derechos. La institucionalización ayuda en la acción de rechazar el maltrato infantil, al castigo físico al hacer consciente a los niños de sus derechos y esto podría romper con el ciclo de violencia generada.
Palacios y Montaña (2009) Hacen mención en el artículo, que el maltrato infantil es un fenómeno social que ha estado presente en todas las épocas de la humanidad y las sociedades.El castigo ha sido un método de disciplina usado a lo largo de la historia en diferente contextos culturales. Mause (1974) citado por Palacios y Montaña (2009) menciona que el castigo fue un método tradicionalpara educar a los hijos. Se realizó una investigación con 20 niños de ambos sexos entre 7 a 12 años, y 20 padres de cada uno de los niños, donde el objetivo de estudio fue identificar las estrategias de afrontamiento desarrolladas por los niños frente al castigo y su relación en el entorno sociocultural.
-Benavides Delgado, J., & Miranda, S. (2007). Actitud Crítica hacia el Castigo Físicoen Niños Víctimas del Maltrato Infantil. Universitas Psychologica, 6(2), 309-318. obtenido de https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=64760210-Labrador, J. (Coord.). (2013). Técnicas de modificación de conducta. España Ediciones Pirámide. Recuperado de la base de datos elibrocatedra -Martin, Garry y Pear, Joseph (2008) Modificación de conducta: qué es y cómo aplicarla. PEARSON EDUCACIÓN S.A. Madrid, ISBN: 9788483223802 -Palacios-Espinosa, X., Pulido, S., & Montaña, J. (2009) Estrategias desarrolladas por los niños para afrontar el castigo: un diálogo entre la psicología y la teoría de redes sociales. Universitas Psycologica, 8(2), 471-486. Obtenido de https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=64712165015 -TEDx Talks (2009) Disciplinary Violence and its effects on children [vídeo]. YouTube. Obtenido de https://www.youtube.com/watch?=NbacGHIZfUK -
Infografía Cuento Genial
MARIA DE LOS ANGELES ALFARO TORRES
Created on November 4, 2024
Start designing with a free template
Discover more than 1500 professional designs like these:
View
Akihabara Connectors Infographic
View
Essential Infographic
View
Practical Infographic
View
Akihabara Infographic
View
The Power of Roadmap
View
Artificial Intelligence in Corporate Environments
View
Interactive QR Code Generator
Explore all templates
Transcript
¿Qué tan efectivos son los castigos?
Castigo
Es una consecuencia que reduce la frecuencia de un comportamiento anterior , generalmente administrando una consecuencia no deseada o evitando una deseada."El castigo se utiliza para dismunuir una conducta" Martín y Pear (2008)
Tipos de castigos
Negativos
Positivo
Coste de respuesta
EXTINCIÓN RECOMENDACIONES PARA MOLDEAR LAS RELACIONES FAMILIARES Y EDUCATIVAS
Tiempo fuera
Sobrecorrección
ESTRATEGIAS DESARROLLADAS POR LOS NIÑOS PARA AFRONTAR EL CASTIGO: UN DIÁLOGO ENTRE LA PSICOLOGÍA Y LA TEORÍA DE REDES SOCIALES
ACTITUD CRÍTICA HACIA EL CASTIGO FÍSICO EN NIÑOS VÍCTIMAS DE MALTRATO INFANTIL
REFERENCIAS
¿Tienes una idea?
Usa este espacio para añadir una interactividad genial. Incluye texto, imágenes, vídeos, tablas, PDFs… ¡incluso preguntas interactivas! Tip premium: Obten información de cómo interacciona tu audiencia:
Labrador (2013) citado por García, O. (s.f) menciona que consiste en la presentación de un evento aversivo. Algo que no gusta, después de la conducta . Para conseguir que el castigo sea eficaz es necesario aplicarse inmediatamente después de la conducta. Aplicarlo a la máxima intensidad, evitando periodos largos de castigo.
Estos castigos se aplican cuando se observa la ausencia o retirada de un estímulo agradable cuando se realiza una conducta inadecuada.
Labrador (2013) señala que el procedimiento consiste en que posteriormente a la realización de una conducta inadecuada, la persona debe realizar una conducta que remedie las consecuencias negativas de la conducta inadecuada.Ejemplo: Un niño tira la leche en la mesa, como consecuencia se le pedirá que limpie toda la mesa.
Martín y Pear (2008) reubicar a una persona desde una situación reforzante a otra que lo sea menos, inmediatamente después de que ha llevado a cabo una conducta específica, por lo que puede interpretarse como una reducción en las oportunidades para obtener refuerzos.Ejemplo: cuando un niño muestra una conducta inadecuada, el maestro le pedirá sentarse en una silla fuera del salón durante unos minutos para que corrija su conducta.
labrador 2013) consiste en retirar una cantidad predeterminada de un reforzador de forma contingente después de que se produjo una conducta específica a eliminar.Busca reducir determinada conducta al quitar un reforzador.Ejemplo: cuando un niño que juega con su juguete y tiene una conducta iandecuada se le quita el juguete.
EXTINCIÓN Ruiz et al., (2012) citado por García, O. (2022) menciona que no solo funciona para eliminar conductas desadaptativas mantenidas durante un reforzamiento positivo, también ayuda a aliminar las mantenoidas por un reforzamiento negativo. "Consiste en dejar de reforzar una conducta previamente reforzada, donde se retiran los refuerzos positivos o negativos procurando que la conducta desaparezca con el tiempo. Está técnica fuinciona de forma gradual para terminar con las conductas no deseadas.
recomendaciones de TEDX Talks: TEDx Talks (2019) menciona que el maltrato físico no es la menera de enseñar ni de crianza, ya que produce traumas significativos que afectan el desarrollo del menor.Técnicas de economía de fichas. La técnica conductual de refuerzo en la educación de los niños es una estrategia que se utiliza para aumentar la frecuencia de un comportamiento deseado; consiste en proporcionar una consecuencia positiva o agradable después de que el niño realiza una conducta que se quiere fomentar, esta técnica se basa en el principio del condicionamiento operante, donde se busca fortalecer la relación entre el comportamiento y las consecuencias que lo siguen.
Belsky (1993) citado por Benavides y Miranda (2007) hacen mención que el maltrato infantil es un factor de riesgo que predice el ciclo de la violencia de una generación, el maltrato en la infancia puede repetir esta conducta con sus hijos, sin embargo, se ha podido determinar que un porcentaje elevado de adultos maltratados en su niñez tienen una actitud positiva hacia la utilización de métodos basados en castigos físicos.Para esto, se toma como muestra niños institucionalizados y no institucionalizado, donde mostraron respeto al sentimiento de autoprotección frente a las agresiones de los padres, y al conocimiento que ellos tenían de sus derechos. La institucionalización ayuda en la acción de rechazar el maltrato infantil, al castigo físico al hacer consciente a los niños de sus derechos y esto podría romper con el ciclo de violencia generada.
Palacios y Montaña (2009) Hacen mención en el artículo, que el maltrato infantil es un fenómeno social que ha estado presente en todas las épocas de la humanidad y las sociedades.El castigo ha sido un método de disciplina usado a lo largo de la historia en diferente contextos culturales. Mause (1974) citado por Palacios y Montaña (2009) menciona que el castigo fue un método tradicionalpara educar a los hijos. Se realizó una investigación con 20 niños de ambos sexos entre 7 a 12 años, y 20 padres de cada uno de los niños, donde el objetivo de estudio fue identificar las estrategias de afrontamiento desarrolladas por los niños frente al castigo y su relación en el entorno sociocultural.
-Benavides Delgado, J., & Miranda, S. (2007). Actitud Crítica hacia el Castigo Físicoen Niños Víctimas del Maltrato Infantil. Universitas Psychologica, 6(2), 309-318. obtenido de https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=64760210-Labrador, J. (Coord.). (2013). Técnicas de modificación de conducta. España Ediciones Pirámide. Recuperado de la base de datos elibrocatedra -Martin, Garry y Pear, Joseph (2008) Modificación de conducta: qué es y cómo aplicarla. PEARSON EDUCACIÓN S.A. Madrid, ISBN: 9788483223802 -Palacios-Espinosa, X., Pulido, S., & Montaña, J. (2009) Estrategias desarrolladas por los niños para afrontar el castigo: un diálogo entre la psicología y la teoría de redes sociales. Universitas Psycologica, 8(2), 471-486. Obtenido de https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=64712165015 -TEDx Talks (2009) Disciplinary Violence and its effects on children [vídeo]. YouTube. Obtenido de https://www.youtube.com/watch?=NbacGHIZfUK -