PANEL DGDAIE

Panel: Avances, retos y oportunidades en la transversalización de los derechos humanos y la sustentabilidad. Derechos Humanos, Currículum, Educación Inclusiva y TIC.

Amador Jesús González Hernández amgonzalez@uv.mx Académico Facultad de Pedagogía, Sistema Escolarizado, Región Xalapa Universidad Veracruzana

Xalapa, Ver., a 08 de noviembre de 2024

1. Derechos Humanos
2. Currículum
3. Educación Inclusiva
4. TIC

Análisis

Derechos Humanos

Derechos Humanos

Existen dos sistemas de protección de Derechos Humanos:1.- El Sistema Universal (ONU y sus Comités de Naciones Unidas, Corte Penal Internacional)2. El Sistema Interamericano (OEA, Comisión Interamericana de Derechos Humanos y la Corte Interamericana de Derehos Humanos) México se encuentra en el sistema regional de América de Derechos Humanos.

Declaraciones, Tratados Internacionales, Pactos, Convenciones y Observaciones, así como sentencias de la Corte por casos graves de violaciones de derechos humanos o de lessa humanidad

También se establecen Declaraciones, Tratados Internacionales, Pactos, Convenciones y Observaciones, así como sentencias de la Corte Interamericana por violaciones sistemáticas de los derechos humanos en países miembros de la OEA)

Derechos Humanos

• 8 de enero de 1992, se publica el decreto que adicionó el apartado B al artículo 102 de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos
• Decreto de 1992, el 28 de enero de 1992 se adicionó el apartado B al artículo 102 de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos

• Reforma constitucional de 2011, El 10 de junio de 2011 se publicó en el Diario Oficial de la Federación

• En 1990, es creada la Comisión Nacional de los Derechos Humanos (CNDH)

Protección de Derechos Humanos y Derechos Universitarios

• En 1985, la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) fue la primera es establecer la figura del Defensor de los Derechos Universitarios.

• Entidad Veracruzana. La Comisión Estatal de Derechos Humanos, se creó mediante decreto publicado en la Gaceta Oficial del Estado número 151, de fecha 18 de diciembre de 1990.

• Por acuerdo rectoral, el 06 de octubre de 2006, es creada la Defensoría de los Derechos Universitarios en la Universidad Veracruzana (UV), aprobado por el H. Consejo Universitario General el 23 de noviembre del mismo año.

Protección de Derechos Humanos y Derechos Universitarios

• Conocer y resolver las quejas que a título individual formulen los integrantes de la comunidad universitaria, cuando consideren que se han violado los derechos conferidos por la legislación universitaria; o cuando se alegue que no se ha dado respuesta a solicitudes o peticiones dentro de un plazo razonable

• Solicitar informes y practicar las investigaciones necesarias para el conocimiento del caso

• Proponer soluciones a las autoridades o funcionarios de la Universidad que correspondan

Protección de Derechos Humanos y Derechos Universitarios

• Mecanismos alternos para la solución de conflictos como lo son la mediación o la conciliación, excepto aquellas que sean por violencia de género.

• Se brinda orientación jurídica en materia de legislación universitaria

• No es un tribunal universitario, no es una oficialía de partes, no ofrece servicios de acompañamiento jurídico, tampoco brinda interpretación normativa.

• Formular recomendaciones y observaciones a las autoridades y funcionarios de la Universidad

Currículum

• Fuente: Dirección General de Desarrollo Académico e Innovación Educativa.

Currículum

Académicos

• Actualización curricular en:
• Cursos de Educación Contínua
• Cursos de Formación y Actualización Contínua (PROFA)
• Diplomados
• Énfasis en ejes 4 dimensiones:
• Articulación institucional incluyente
• Innovación para el fortalecimiento del perfil docente,
• Responsabilidad social universitaria e impacto social
• Profesionalización especializada emergente y participativa
• Modalidad: línea, mixta, híbrida, presencial

• Fuente: Dirección General de Desarrollo Académico e Innovación Educativa.

Currículum

Currículum

Ejemplos curriculares

• Fuente: Dirección General de Desarrollo Académico e Innovación Educativa.

Currículum

• Fuente: Dirección General de Desarrollo Académico e Innovación Educativa.

Currículum

• Modelo curricular: Modelo Educativo Integral y Flexible (MEIF) 1999
• Estructura curricular dividida por cuatro áreas:
• a) Área de Formación Básica, constituida a su vez por el Área General (AFBG) y por el Área de Iniciación a la disciplina;
• b) Área de Formación Disciplinaria;
• c) Área de Formación Terminal; y
• d) Área de Formación de Elección Libre (AFEL).
• Licenciaturas han actualizado, diseñado y revitalizado sus planes de estudio

Currículum

• Estudiantes
• Actualización curricular en:
• Planes de estudios de carreras
• Experiencias educativas optativas por cada Facultad
• Formación Integral y Flexible del Estudiante
• Área de Formación y Elección Libre
• Derechos humanos y cultura de paz,
• Salud y bienestar,
• Medio ambiente y sustentabilidad,
• Pensamiento innovador y emprendimiento,
• Ciencia abierta y conocimiento con responsabilidad social,
• Manifestaciones artísticas y culturales, Internacionalización y redes de colaboración, y Participación social y cultura de la legalidad

Fuente: Departamento de Apoyo a la Formación Integral del Estudiante

Currículum

Nota. Los créditos a reconocer serán los considerados en plan de estudios del programa educativo que cursen los estudiantes.Fuente: Departamento de Apoyo a la Formación Integral del Estudiante

Educación Inclusiva

Educación Inclusiva

• Declaración Universal de los Derechos Humanos (ONU, 1948)

• Declaración Mundial sobre Educación para Todos (UNESCO, 1990)

• Declaración de Salamanca de Principios, Política y Práctica para las NEE (UNESCO, 1994)

• Convención Internacional de los Derechos de las Personas con Discapacidad (ONU, 2006)

• Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible (ONU, 2015)

• Estrategia Universidad 2020 para educación y formación de la Unión Europea (UE, 2010)

Educación Inclusiva

• Declaración de la Conferencia Regional de la Educación Superior en América Latina y el Caribe (CRES-UNESCO, 2008)

• Declaración de Incheon y Marco de Acción para la realización del Objetivo de Desarrollo Sostenible 4: Garantizar une aducación inclusiva y equitativa de calidad y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todos. (Educación, 2030)

• Declaración de Yucatán sobre los derechos de las personas con discapacidad en la universidades (julio, 2008)

Educación Inclusiva

• Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos
• Ley General de las Personas con Discapacidad.
• La Ley Federal para Prevenir y Eliminar la Discriminación.
• Ley General para la Inclusión de las Personas conDiscapacidad y su Reglamento/ CNDH, México, 2016
• Reglamento de la Ley General para la Inclusión de las Personas con Discapacidad.
• Ley General para la Inclusión de las Personas con Discapacidad.

Educación Inclusiva

• Ley para la Integración de las Personas con Discapacidad del Estado de Veracruz de Ignacio de la Llave, 2010
• Ley número 247 de Educación del Estado de Veracruz de Ignacio de la Llave, 2014
• Ley número 669 para la Atención, Intervención, Protección e Inclusión de las Personas con Trastorno del Espectro Autista para el Estado de Veracruz, 2018.
• Reformas en trámite

Educación Inclusiva

Educación Inclusiva

Educación Inclusiva

Educación Inclusiva

Educación Inclusiva

Educación Inclusiva

Educación Inclusiva

Educación Inclusiva

Educación Inclusiva

Educación Inclusiva

Educación Inclusiva

TIC

TIC

• Presencial
• E-Learning – Aprendizaje virtual
• B-Learning – Aprendizaje combinado o blended learning
• C-Learning – Aprendizaje en la nube
• M-Learning – Aprendizaje móvil
• P-Learning – Aprendizaje personalizado
• U-Learning – Aprendizaje ubicuo
• T-Learning – Aprendizaje transformativo

• Educación:
• Niveles educativos
• Accesibilidad
• Procesos pedagógicos
• Integración curricular
• Posgrados
• Formación contínua
• Evaluación curricular, aprendizajes

TIC

Características

Asincrónicas Establecen comunicación con un tiempo de respuesta en diversos tiempos.

SincrónicasEstablecen comunicación en tiempo real.

TIC

Clasificación

• Comunicación
• Presentación
• Creación de contenido
• Gamificación
• Creativas
• Almacenamiento
• Publicación
• Colaboración
• Evaluación

TIC

TIC

TIC

TIC

TIC

TIC

TIC

TIC

• Comité para la Evaluación de Programas de Pedagogía y Educación, A. C. (2019). Informe de los resultados de la evaluación de la licenciatura en pedagogía de la Universidad Veracruzana, sistema escolarizado, Región Xalapa. https://www.uv.mx/pedagogia/files/2022/05/Informe-de-los-resultados-de-evaluacion-UVXalapa19.pdf
• Bartolomé, Antonio R. (1999) Las Nuevas Antologías en el Aula. Guía de supervivencia. Editorial Graó, Barcelona, España. Bartolomé, Antonio R. (2002) Multimedia para educar. Edit. EDEBÉ, España.
• Bernard, J. Poole (1999) Tecnología Educativa. Editorial McGraw Hill, España.
• Cabero, Julio. (2001) Tecnología Educativa. Diseño y utilización de medios en la enseñanza. Edit. Paidós, Barcelona, España.
• Comité para la Evaluación de Programas de Pedagogía y Educación, A. C. (2019). Informe de los resultados de la evaluación de la licenciatura en pedagogía de la Universidad Veracruzana, sistema escolarizado, Región Xalapa. https://www.uv.mx/pedagogia/files/2022/05/Informe-de-los-resultados-de-evaluacion-UVXalapa19.pdfDellepiane, P. (2010). Las TIC en la formación docente. Una perspectiva global. Documento en línea. Disponible en: http://publicaciones.urbe.edu/index.php/REDHECS/article/viewArticle/690/2314
• Gándara, Manuel. (1997) Multimedios y nuevas tecnologías, en Turrent, A., Coord., 1999, Módulos IV, V, VI, ULSA, México: a) Uso de nuevas tecnologías y su aplicación en la educación a distancia, pp.105-128; b) pp. 129-152.
• Molina, J (2012). Las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC). México: Mc Graw Hill.
• Universidad Veracruzana. (2016) Plan de estudios de la licenciatura en Pedagogía. https://www.uv.mx/pedagogia/files/2021/01/PlandeEstudiosPedagogia2016.pdf
• Universidad Veracruzana. (2021) Plan de estudios de la licenciatura en desarrollo integral de las personas con discapacidad.
• Universidad Veracruzana. (2022). Programa de trabajo 2021-2025. Por una transformación integral. https://www.uv.mx/comunicacionuv/files/2022/03/Programa-Trabajo-2021-2025-1.pdf
• Universidad Veracruzana. (2016) Plan de estudios de la licenciatura en Pedagogía. https://www.uv.mx/pedagogia/files/2021/01/PlandeEstudiosPedagogia2016.pdf
• Universidad Veracruzana. (2021) Plan de estudios de la licenciatura en desarrollo integral de las personas con discapacidad.
• Universidad Veracruzana. (2022). Programa de trabajo 2021-2025. Por una transformación integral. https://www.uv.mx/comunicacionuv/files/2022/03/Programa-Trabajo-2021-2025-1.pdf