IA
Infos pratiques
Mélanie Serret, professeure documentaliste #CLEMI #DRANE Nadège Wauquier, professeure documentaliste #DRANE Audrey Callebaut, professeure documentaliste #CLEMI Benjamin Taverne, PLP Lettres-Histoire #CLEMI
Les IA
Mieux les connaître pour mieux les utiliser (ou pas...)
Différents types
Différents types
Glossaire.
- Deep learning (apprentissage profond)
En voir plus :
IA
Des outils puissants, déconcertants. Polluants. Inquiétants. Utiles. Rapides. Un objectif principal : Ni technophile. Ni technophobe. Mais technoconcient !
Un besoin de compréhension globale ! Et d'acculturation...
Partie 1
cOMMENT ÇA MARCHE ?!
Fonctionnement : IAR
Base de données + réseau de neurones = résultat probable
Architecture mathématique et informatique : chaque neurone effectue des calculs sur les données d'entrées pour produire une sortie.
Fonctionnement : IAG
Base de données + réseau de neurones = résultat probable
Vous devez rédiger un texte pour une chronique radio sur le fonctionnement des IA.> Prompt : que va-t-on demander à l'IA ? comment ? > Génération n°1 : relecture critique de cette première version. > Génération n°2 (et pas une de plus !)
Une intelligence artificielle (IA) fonctionne grâce à un ensemble d’algorithmes capables de traiter des données pour simuler certaines capacités humaines, comme apprendre, raisonner, percevoir ou générer du contenu. Voici une explication simple en 5 grandes étapes : 1. Collecte de données L’IA a besoin de beaucoup de données pour apprendre : textes, images, sons, chiffres… Par exemple, pour reconnaître un chat, elle a besoin de voir des milliers de photos de chats. 2. Apprentissage (machine learning) L’IA utilise des algorithmes d’apprentissage automatique pour repérer des règles, modèles ou corrélations dans les données.
Exemple : elle apprend qu’un chat a souvent des moustaches, deux oreilles pointues, etc. 3. Traitement de l’information Une fois entraînée, l’IA peut recevoir une nouvelle donnée (comme une question ou une image) et analyser cette entrée en fonction de ce qu’elle a appris. 4. Prise de décision / génération de réponse L’IA choisit ou génère une sortie : un mot, une image, une action. Par exemple, ChatGPT génère une réponse texte, une IA de reconnaissance d’image indique ce qu’elle voit. 5. Amélioration continue Certains systèmes d’IA s’améliorent avec le temps, grâce à de nouvelles données ou à des retours d’utilisateurs. 🧠 En résumé :
L’IA n’imite pas la pensée humaine, mais utilise des statistiques avancées pour faire des prédictions ou produire des résultats à partir de ce qu’elle a vu lors de son entraînement.
IAG VS recherches web
Partie 2
Cadre d'usage...
Ou comment les outils peuvent nous assister dans la découverte d'un document ?
Un outil RI ?
Partie 3
IA et informations
Un outil RI ?
Un outil RI ?
Un outil RI ?
Deep Research
Quid d'une neutralité ?
Partie 4
uN BESOIN DE GUIDAGE... HUMAIN !
Et les parents sont contents, ils ne voient pas la pagaille Ils s'occupent pas de leurs enfants, ils ont beaucoup de travail.
Intelligence, vraiment ?
À vous de jouer !
Prenez chacun une colonne dans le digipad. Inscrivez votre prénom.Choisissez et indiquez : - une oeuvre d'art, - ou une parole de musique, - ou le dernier film vu ou le dernier livre lu. Promptez pour obtenir une illustration satisfaisante. Indiquez votre prompt et mettez votre image dans le digipad. Critiquez cette premièe génération. Promptez à nouveau pour obtenir un meilleur résultat. Indiquez votre prompt et mettez votre image dans le digipad. Critiquez cette seconde génération.
Partie 5
Intelligence ?
« À l’origine, une IA n’est rien d’autre qu’un algorithme dont le but est de prendre des décisions relevant d’une certaine forme d’intelligence » Stéphane D’ASCOLI, doctorant normalien au sein du Laboratoire de physique de l'École normale supérieure
2021 : UNICEF« système automatisé qui, pour un ensemble donné d’objectifs définis par l’humain, est en mesure d’établir des prévisions, de formuler des recommandations, ou de prendre des décisions qui influent sur des environnements réels ou virtuels. »
L’éducation aux médias et à l’information (EMI), au défi des intelligences artificielles génératives d’images
Par Isabelle Martin
Pages 79 à 86
4 sources sur les conditions de travail des enseigants : des remarques ?
Mon tout est : Peux-tu me trouver 4 sources bibliographiques Norme APA devant illustrer le sujet suivant : "Le monde enseignant en France aujourd'hui : débat et polémique" . Les 4 sources sont prétextes à une analyse des stagiaires enseignants de ma formation pour questionner la question de l'autorité de la parole. Il s'agit de leur soumettre 4 sources ou objets documentaires différents illustrant la différence entre Fait, Croyance, et Opinion. La première source est une ressource universitaire qui fait autorité dans le sujet demandé, la seconde doit illustrer l'opinion dans un objet médiatique issu des masses médias toujours sur le même sujet, et la troisième est issue des réseaux sociaux et elle illustre le degré zéro de la pensée (le jugement), enfin la quatrième est issue d'une IA générative. C'est un texte qui illustre les biais dans cette question hyper tendue de l'enseignement en France et des enseignants dits fainéants, profiteurs, et toujours absents.
Mes quatres sources illustrent parfaitement.
> Tout est vraisemblable mais rien n’est véridique… > Comment les IAG fonctionne : elles fouillent le web entier pour répondre à un prompt et juste au prompt. > Relation aux IA ni brute ni soumise mais éclairée et fertile !
"Façonner l'intelligence artificielle, c'est comme sculpter dans le vent : il faut une main ferme, une idée claire, et beaucoup de mots pour tracer le chemin." ChatGPT
Partie 6
Prudences
Prudences éthiques
rapport au réel
Propriété intellectuelle
Neutralité
Régulation
IA ACT
Biais
dÉSINFO
dONNÉES
IA ou informatique anthropique ? ces programmes qui essaient d’imiter les capacités humaines et d’interargir avec eux.
éCOLOGIE
Zoom : propriété intellectuelle
Zoom : DÉSINFO
Zoom sur : Des biais ?
"Le profil en wifi quand l'école est finie Rêvent de la belle villa dans les Fidji comme dans les films."
Zoom sur : les données ?
Fais un roast basé sur tous nos échanges :
Le roast du prof... Cela en dit long sur le potentiel de la collecte des données collectées... Si je sais qui tu es, je sais de quoi tu parles ...
Zoom sur : fantasmes
Zoom sur ia et environnement
Prudences : récapitulatifs
https://plagiat-integrite.teluq.ca/etudier-ere-ia/#IAGenerativeOutils
Partie 7
Et maintenant ?
Une réalité, pour le meilleur et pour le pire
🔹 Pourquoi Buffalo Grill a choisi l’IA d’OptimiX pour gérer ses stocks🔹 Comment cette technologie aide à améliorer l'efficacité opérationnelle et à réduire les coûts 🔹 L'impact de l'IA sur les prévisions et l'approvisionnement en restaurant 🔹 Les avantages pour les clients et l'expérience de consommation
Journaliste...
Journaliste : interview Maxime
eT POUR NOS ÉLÈVES ?
eT POUR NOS ÉLÈVES ?
Cédric Naudet
eT POUR NOS ÉLÈVES ?
Une étude intitulée « IA générative dans l’éducation : compétences des étudiants et rôle des enseignants » permet d’identifier des compétences clés dont les étudiants ont besoin pour s’engager efficacement dans les apprentissages à l’ère de l’IA. L’analyse a identifié 14 compétences essentielles pour l’engagement des étudiants, les plus importantes étant la maîtrise de l’IA, la pensée critique et les pratiques éthiques en matière d’IA. Krause, S., Dalvi, A., & Zaidi, S. K. (2025). Generative AI in Education: Student Skills and Lecturer Roles. arXiv preprint arXiv:2504.19673.
"Que va-t-il falloir apprendre aux élèves (...) ? Apprendre à se servir du numérique, apprendre à discerner, apprendre à critiquer, et enfin apprendre à se faire comprendre et à expliquer sa pensée." École et IA : je t'aime moi non plus ?
La suite ?
Un outil survendu Des promesses marketing pour ne pas perdre de valeur boursière (super iA) Des valeurs en bourses qui fluctuaient selon le nombre d'IA prononcé ! Tout le monde investit, personne ne veut être ringard, à la traine. Toujours beaucoup d'erreurs, de plantage... Craintes au niveau boursier. Quid de la qualité du web 3 ans après l'arrivée des IAG D'énormes investissements mais peu de rentabilité dans le monde du travail Plus un usage personnel : "allumer tout un stade pour retrouver des clés"
Les craintes d'une bulle financière se font de plus en plus audibles. En parallèle, la question des conséquences de ce développement technologique interpelle aussi. Pour ce nouvel épisode, IA qu'à m'expliquer décrypte ces phénomènes en compagnie des journalistes du Temps Sébastien Ruche et Anouch Seydtaghia.
Avant d'ouvrir la discussion, nous nous intéresserons à un phénomène qui semble prendre de l'ampleur: la fatigue à l'égard des contenus générés par intelligence artificielle. Au risque de détourner les utilisateurs des plateformes sociales dont l'essor n'avait jusqu'ici pas connu de frein?
Et... pour les profs ?
Support de Johann Nallet 🤩
Vidéo de Johann Nallet : Tuto IA ChatGPT pour débutants
PDF à manipuler
ET Plus encore...Bibliographie
"Une authentique technocritique ne peut se contenter d'être réactionnaire ou négative. Elle doit aussi esquisser ce qui serait une technologie positivement vécue." (p.191)
Suite d’instructions données à un ordinateur pour résoudre un problème.
2 jours
Au cours de cette formation, vous vous familiariserez avec le fonctionnement des IA génératives, et les questions qu'elles posent en info-documentation scolaire : Quelle place leur donner dans la formation des élèves à la culture de l'information ? Quelles sont leurs pratiques avec ces nouveaux outils ? Vous manipulerez différentes IA pour ensuite envisager les applications pédagogiques possibles dans la recherche documentaire et la production d'informations, échanger sur des séances menées avec les élèves et en concevoir.
12h30-13h30
(Pas) créée avec Copilot.
Roast me if you can !
j'ai donné ma langue au chatbot !
Jusqu'à 14min58 ("grâce à ce qu'il a vu dans la base d'entrainement").
Voici une proposition d'exercice pour travailler les compétences souhaitées dans le cadre du partenariat avec Décathlon : Exercice : Répondre à une demande client - Organisation d'un événement sportif Contexte :
Décathlon organise une journée portes ouvertes pour promouvoir ses équipements de fitness. L'entreprise a contacté votre classe pour aider à gérer l'organisation de l'événement. Votre mission consiste à analyser une demande fictive de l'entreprise, proposer une réponse adaptée, et produire des supports de communication. Étape 1 : Identifier les caractéristiques de la demande Document fictif fourni :
Mail de Décathlon contenant une demande Public cible : familles avec enfants
D ate de l'événement : samedi 15 mars Lieu : magasin Décathlon de votre ville Activités prévues : démonstration de matériel, cours de fitness, espace pour enfants. Objectif : promouvoir une nouvelle gamme de produits. Tâche :
Analyser les besoins exprimés (public cible, activités, objectifs). Identifier les contraintes (lieu, date). Étape 2 : Apporter une réponse adaptée à la demande Tâche :
Rédiger une réponse structurée et professionnelle à Décathlon. Proposer des idées pour enrichir l'événement, par exemple :
Ajout d'une tombola avec des produits Décathlon.
Animation par un coach sportif. Critères d’évaluation :
Pertinence et faisabilité des idées proposées. Clarté et professionnalisme de la réponse. Étape 3 : Produire des supports de communication Documents fictifs à produire :
Une affiche pour l’événement (utilisation d’un outil comme Canva).
Un post pour les réseaux sociaux, incluant un visuel et un texte d’accroche.
Un e-mail d'invitation destiné aux clients. Tâche :
Créer des supports adaptés au public cible.
Respecter les codes de communication de Décathlon (charte graphique, ton). Critères d’évaluation :
Cohérence entre les supports.
Originalité et attractivité.
Respect des consignes. Production finale :
Les élèves doivent remettre :
Une analyse des caractéristiques de la demande.
Une réponse rédigée pour l'entreprise.
Trois supports de communication (affiche, post pour réseaux sociaux, e-mail). Cette activité engage les élèves dans des situations proches de la réalité professionnelle et leur permet de développer les compétences ciblées. Si besoin, je peux élaborer les documents fictifs.
Étapes successives dans le modèle. Chaque couche focalise sur un paramètre.
Un modèle d’IA est un algorithme conçu pour réaliser différentes tâches comme la prédiction, la classification ou la génération. Dans le cas du deep learning, le modèle est souvent un réseau de neurones profonds, organisé en plusieurs couches qui analysent les données étape par étape.
Grande collection d’informations stockées (textes, images, vidéos…).
L’apprentissage profond utilise des réseaux de neurones qui possèdent plusieurs couches. Ces algorithmes possédant de très nombreux paramètres, ils demandent un nombre très important de données afin d’être entraînés.
Créée avec Copilot.
Créée avec Copilot.
crée une image à partir de ce texte : On représenterait une personne sur son téléphone en sortant du lycée revant dans un nuage une belle villa sur une île des fidji paradisiaque au bord de la mer avec de l’eau de couleur clair, avec un grand soleil et des palmiers.
crée une image à partir de ce texte : On représenterait une personne sur son téléphone en sortant du lycée dans une rue d'un quartier sale, revant dans un nuage une belle villa sur une île des fidji paradisiaque au bord de la mer avec de l’eau de couleur clair, avec un grand soleil et des palmiers.
Créée avec Chat-GPT (version payante).
Source
Voici un exemple de mail fictif de Décathlon pour l'exercice : Objet : Organisation de la journée portes ouvertes – Appel à collaboration Bonjour,
Dans le cadre de la promotion de notre nouvelle gamme de produits fitness, nous avons le plaisir d’organiser une journée portes ouvertes au sein de notre magasin Décathlon de [nom de la ville], le samedi 15 mars prochain.
Nous souhaitons faire de cet événement une expérience inoubliable pour nos clients en leur proposant des animations variées, adaptées aux familles avec enfants, et axées sur la découverte de nos équipements sportifs. Voici un aperçu des activités prévues :
Démonstrations de nos produits par des coachs sportifs.
Cours de fitness gratuits pour tous les niveaux.
Espace ludique pour les enfants.
Pour garantir le succès de cet événement, nous avons besoin de votre aide et de votre expertise pour : - Proposer des idées d’animations supplémentaires ou d’améliorations des activités prévues. - Concevoir et réaliser des supports de communication pour informer et attirer le public (affiches, invitations, publications sur les réseaux sociaux). - Participer à la coordination logistique de l’événement. Nous sommes convaincus que cette collaboration vous permettra de mettre en pratique vos compétences en gestion et communication dans un cadre concret.
Merci de nous faire part de vos suggestions et de vos propositions avant le [date limite fictive, par exemple : lundi 25 février]. Vous pouvez répondre directement à cet e-mail ou nous contacter au [numéro de téléphone fictif]. Nous restons à votre disposition pour tout complément d’information. Sportivement,
[Nom fictif du responsable événementiel]
Responsable événementiel – Décathlon [Ville]
[Téléphone fictif] | [E-mail fictif]
"L'IA est un dispositif technique traduisant son environnement sous forme de données afin d'inférer des structures et/ou de générer du contenu ayant un sens en fonction d'un objectif déterminé."
- la non-intentionnalité de l’IA ; - la construction de sens à partir de données ; - le rôle des humains dans la définition des objectifs et dans l’interprétation des résultats.
"L'anthropomorphisation induit une surconfiance qui peut entrainer une dépendance émotionnelle ou matérielle (...)"
https://airisk.mit.edu
Créée avec Copilot.
IA : fonctionnement, prudences et opportunites
mserret.doc
Created on November 1, 2024
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IA
Infos pratiques
Mélanie Serret, professeure documentaliste #CLEMI #DRANE Nadège Wauquier, professeure documentaliste #DRANE Audrey Callebaut, professeure documentaliste #CLEMI Benjamin Taverne, PLP Lettres-Histoire #CLEMI
Les IA
Mieux les connaître pour mieux les utiliser (ou pas...)
Différents types
Différents types
Glossaire.
En voir plus :
IA
Des outils puissants, déconcertants. Polluants. Inquiétants. Utiles. Rapides. Un objectif principal : Ni technophile. Ni technophobe. Mais technoconcient !
Un besoin de compréhension globale ! Et d'acculturation...
Partie 1
cOMMENT ÇA MARCHE ?!
Fonctionnement : IAR
Base de données + réseau de neurones = résultat probable
Architecture mathématique et informatique : chaque neurone effectue des calculs sur les données d'entrées pour produire une sortie.
Fonctionnement : IAG
Base de données + réseau de neurones = résultat probable
Vous devez rédiger un texte pour une chronique radio sur le fonctionnement des IA.> Prompt : que va-t-on demander à l'IA ? comment ? > Génération n°1 : relecture critique de cette première version. > Génération n°2 (et pas une de plus !)
Une intelligence artificielle (IA) fonctionne grâce à un ensemble d’algorithmes capables de traiter des données pour simuler certaines capacités humaines, comme apprendre, raisonner, percevoir ou générer du contenu. Voici une explication simple en 5 grandes étapes : 1. Collecte de données L’IA a besoin de beaucoup de données pour apprendre : textes, images, sons, chiffres… Par exemple, pour reconnaître un chat, elle a besoin de voir des milliers de photos de chats. 2. Apprentissage (machine learning) L’IA utilise des algorithmes d’apprentissage automatique pour repérer des règles, modèles ou corrélations dans les données. Exemple : elle apprend qu’un chat a souvent des moustaches, deux oreilles pointues, etc. 3. Traitement de l’information Une fois entraînée, l’IA peut recevoir une nouvelle donnée (comme une question ou une image) et analyser cette entrée en fonction de ce qu’elle a appris. 4. Prise de décision / génération de réponse L’IA choisit ou génère une sortie : un mot, une image, une action. Par exemple, ChatGPT génère une réponse texte, une IA de reconnaissance d’image indique ce qu’elle voit. 5. Amélioration continue Certains systèmes d’IA s’améliorent avec le temps, grâce à de nouvelles données ou à des retours d’utilisateurs. 🧠 En résumé : L’IA n’imite pas la pensée humaine, mais utilise des statistiques avancées pour faire des prédictions ou produire des résultats à partir de ce qu’elle a vu lors de son entraînement.
IAG VS recherches web
Partie 2
Cadre d'usage...
Ou comment les outils peuvent nous assister dans la découverte d'un document ?
Un outil RI ?
Partie 3
IA et informations
Un outil RI ?
Un outil RI ?
Un outil RI ?
Deep Research
Quid d'une neutralité ?
Partie 4
uN BESOIN DE GUIDAGE... HUMAIN !
Et les parents sont contents, ils ne voient pas la pagaille Ils s'occupent pas de leurs enfants, ils ont beaucoup de travail.
Intelligence, vraiment ?
À vous de jouer !
Prenez chacun une colonne dans le digipad. Inscrivez votre prénom.Choisissez et indiquez : - une oeuvre d'art, - ou une parole de musique, - ou le dernier film vu ou le dernier livre lu. Promptez pour obtenir une illustration satisfaisante. Indiquez votre prompt et mettez votre image dans le digipad. Critiquez cette premièe génération. Promptez à nouveau pour obtenir un meilleur résultat. Indiquez votre prompt et mettez votre image dans le digipad. Critiquez cette seconde génération.
Partie 5
Intelligence ?
« À l’origine, une IA n’est rien d’autre qu’un algorithme dont le but est de prendre des décisions relevant d’une certaine forme d’intelligence » Stéphane D’ASCOLI, doctorant normalien au sein du Laboratoire de physique de l'École normale supérieure
2021 : UNICEF« système automatisé qui, pour un ensemble donné d’objectifs définis par l’humain, est en mesure d’établir des prévisions, de formuler des recommandations, ou de prendre des décisions qui influent sur des environnements réels ou virtuels. »
L’éducation aux médias et à l’information (EMI), au défi des intelligences artificielles génératives d’images Par Isabelle Martin Pages 79 à 86
4 sources sur les conditions de travail des enseigants : des remarques ?
Mon tout est : Peux-tu me trouver 4 sources bibliographiques Norme APA devant illustrer le sujet suivant : "Le monde enseignant en France aujourd'hui : débat et polémique" . Les 4 sources sont prétextes à une analyse des stagiaires enseignants de ma formation pour questionner la question de l'autorité de la parole. Il s'agit de leur soumettre 4 sources ou objets documentaires différents illustrant la différence entre Fait, Croyance, et Opinion. La première source est une ressource universitaire qui fait autorité dans le sujet demandé, la seconde doit illustrer l'opinion dans un objet médiatique issu des masses médias toujours sur le même sujet, et la troisième est issue des réseaux sociaux et elle illustre le degré zéro de la pensée (le jugement), enfin la quatrième est issue d'une IA générative. C'est un texte qui illustre les biais dans cette question hyper tendue de l'enseignement en France et des enseignants dits fainéants, profiteurs, et toujours absents. Mes quatres sources illustrent parfaitement.
> Tout est vraisemblable mais rien n’est véridique… > Comment les IAG fonctionne : elles fouillent le web entier pour répondre à un prompt et juste au prompt. > Relation aux IA ni brute ni soumise mais éclairée et fertile !
"Façonner l'intelligence artificielle, c'est comme sculpter dans le vent : il faut une main ferme, une idée claire, et beaucoup de mots pour tracer le chemin." ChatGPT
Partie 6
Prudences
Prudences éthiques
rapport au réel
Propriété intellectuelle
Neutralité
Régulation
IA ACT
Biais
dÉSINFO
dONNÉES
IA ou informatique anthropique ? ces programmes qui essaient d’imiter les capacités humaines et d’interargir avec eux.
éCOLOGIE
Zoom : propriété intellectuelle
Zoom : DÉSINFO
Zoom sur : Des biais ?
"Le profil en wifi quand l'école est finie Rêvent de la belle villa dans les Fidji comme dans les films."
Zoom sur : les données ?
Fais un roast basé sur tous nos échanges :
Le roast du prof... Cela en dit long sur le potentiel de la collecte des données collectées... Si je sais qui tu es, je sais de quoi tu parles ...
Zoom sur : fantasmes
Zoom sur ia et environnement
Prudences : récapitulatifs
https://plagiat-integrite.teluq.ca/etudier-ere-ia/#IAGenerativeOutils
Partie 7
Et maintenant ?
Une réalité, pour le meilleur et pour le pire
🔹 Pourquoi Buffalo Grill a choisi l’IA d’OptimiX pour gérer ses stocks🔹 Comment cette technologie aide à améliorer l'efficacité opérationnelle et à réduire les coûts 🔹 L'impact de l'IA sur les prévisions et l'approvisionnement en restaurant 🔹 Les avantages pour les clients et l'expérience de consommation
Journaliste...
Journaliste : interview Maxime
eT POUR NOS ÉLÈVES ?
eT POUR NOS ÉLÈVES ?
Cédric Naudet
eT POUR NOS ÉLÈVES ?
Une étude intitulée « IA générative dans l’éducation : compétences des étudiants et rôle des enseignants » permet d’identifier des compétences clés dont les étudiants ont besoin pour s’engager efficacement dans les apprentissages à l’ère de l’IA. L’analyse a identifié 14 compétences essentielles pour l’engagement des étudiants, les plus importantes étant la maîtrise de l’IA, la pensée critique et les pratiques éthiques en matière d’IA. Krause, S., Dalvi, A., & Zaidi, S. K. (2025). Generative AI in Education: Student Skills and Lecturer Roles. arXiv preprint arXiv:2504.19673.
"Que va-t-il falloir apprendre aux élèves (...) ? Apprendre à se servir du numérique, apprendre à discerner, apprendre à critiquer, et enfin apprendre à se faire comprendre et à expliquer sa pensée." École et IA : je t'aime moi non plus ?
La suite ?
Un outil survendu Des promesses marketing pour ne pas perdre de valeur boursière (super iA) Des valeurs en bourses qui fluctuaient selon le nombre d'IA prononcé ! Tout le monde investit, personne ne veut être ringard, à la traine. Toujours beaucoup d'erreurs, de plantage... Craintes au niveau boursier. Quid de la qualité du web 3 ans après l'arrivée des IAG D'énormes investissements mais peu de rentabilité dans le monde du travail Plus un usage personnel : "allumer tout un stade pour retrouver des clés"
Les craintes d'une bulle financière se font de plus en plus audibles. En parallèle, la question des conséquences de ce développement technologique interpelle aussi. Pour ce nouvel épisode, IA qu'à m'expliquer décrypte ces phénomènes en compagnie des journalistes du Temps Sébastien Ruche et Anouch Seydtaghia. Avant d'ouvrir la discussion, nous nous intéresserons à un phénomène qui semble prendre de l'ampleur: la fatigue à l'égard des contenus générés par intelligence artificielle. Au risque de détourner les utilisateurs des plateformes sociales dont l'essor n'avait jusqu'ici pas connu de frein?
Et... pour les profs ?
Support de Johann Nallet 🤩
Vidéo de Johann Nallet : Tuto IA ChatGPT pour débutants
PDF à manipuler
ET Plus encore...Bibliographie
"Une authentique technocritique ne peut se contenter d'être réactionnaire ou négative. Elle doit aussi esquisser ce qui serait une technologie positivement vécue." (p.191)
Suite d’instructions données à un ordinateur pour résoudre un problème.
2 jours
Au cours de cette formation, vous vous familiariserez avec le fonctionnement des IA génératives, et les questions qu'elles posent en info-documentation scolaire : Quelle place leur donner dans la formation des élèves à la culture de l'information ? Quelles sont leurs pratiques avec ces nouveaux outils ? Vous manipulerez différentes IA pour ensuite envisager les applications pédagogiques possibles dans la recherche documentaire et la production d'informations, échanger sur des séances menées avec les élèves et en concevoir.
12h30-13h30
(Pas) créée avec Copilot.
Roast me if you can !
j'ai donné ma langue au chatbot !
Jusqu'à 14min58 ("grâce à ce qu'il a vu dans la base d'entrainement").
Voici une proposition d'exercice pour travailler les compétences souhaitées dans le cadre du partenariat avec Décathlon : Exercice : Répondre à une demande client - Organisation d'un événement sportif Contexte : Décathlon organise une journée portes ouvertes pour promouvoir ses équipements de fitness. L'entreprise a contacté votre classe pour aider à gérer l'organisation de l'événement. Votre mission consiste à analyser une demande fictive de l'entreprise, proposer une réponse adaptée, et produire des supports de communication. Étape 1 : Identifier les caractéristiques de la demande Document fictif fourni : Mail de Décathlon contenant une demande Public cible : familles avec enfants D ate de l'événement : samedi 15 mars Lieu : magasin Décathlon de votre ville Activités prévues : démonstration de matériel, cours de fitness, espace pour enfants. Objectif : promouvoir une nouvelle gamme de produits. Tâche : Analyser les besoins exprimés (public cible, activités, objectifs). Identifier les contraintes (lieu, date). Étape 2 : Apporter une réponse adaptée à la demande Tâche : Rédiger une réponse structurée et professionnelle à Décathlon. Proposer des idées pour enrichir l'événement, par exemple : Ajout d'une tombola avec des produits Décathlon. Animation par un coach sportif. Critères d’évaluation : Pertinence et faisabilité des idées proposées. Clarté et professionnalisme de la réponse. Étape 3 : Produire des supports de communication Documents fictifs à produire : Une affiche pour l’événement (utilisation d’un outil comme Canva). Un post pour les réseaux sociaux, incluant un visuel et un texte d’accroche. Un e-mail d'invitation destiné aux clients. Tâche : Créer des supports adaptés au public cible. Respecter les codes de communication de Décathlon (charte graphique, ton). Critères d’évaluation : Cohérence entre les supports. Originalité et attractivité. Respect des consignes. Production finale : Les élèves doivent remettre : Une analyse des caractéristiques de la demande. Une réponse rédigée pour l'entreprise. Trois supports de communication (affiche, post pour réseaux sociaux, e-mail). Cette activité engage les élèves dans des situations proches de la réalité professionnelle et leur permet de développer les compétences ciblées. Si besoin, je peux élaborer les documents fictifs.
Étapes successives dans le modèle. Chaque couche focalise sur un paramètre.
Un modèle d’IA est un algorithme conçu pour réaliser différentes tâches comme la prédiction, la classification ou la génération. Dans le cas du deep learning, le modèle est souvent un réseau de neurones profonds, organisé en plusieurs couches qui analysent les données étape par étape.
Grande collection d’informations stockées (textes, images, vidéos…).
L’apprentissage profond utilise des réseaux de neurones qui possèdent plusieurs couches. Ces algorithmes possédant de très nombreux paramètres, ils demandent un nombre très important de données afin d’être entraînés.
Créée avec Copilot.
Créée avec Copilot.
crée une image à partir de ce texte : On représenterait une personne sur son téléphone en sortant du lycée revant dans un nuage une belle villa sur une île des fidji paradisiaque au bord de la mer avec de l’eau de couleur clair, avec un grand soleil et des palmiers.
crée une image à partir de ce texte : On représenterait une personne sur son téléphone en sortant du lycée dans une rue d'un quartier sale, revant dans un nuage une belle villa sur une île des fidji paradisiaque au bord de la mer avec de l’eau de couleur clair, avec un grand soleil et des palmiers.
Créée avec Chat-GPT (version payante).
Source
Voici un exemple de mail fictif de Décathlon pour l'exercice : Objet : Organisation de la journée portes ouvertes – Appel à collaboration Bonjour, Dans le cadre de la promotion de notre nouvelle gamme de produits fitness, nous avons le plaisir d’organiser une journée portes ouvertes au sein de notre magasin Décathlon de [nom de la ville], le samedi 15 mars prochain. Nous souhaitons faire de cet événement une expérience inoubliable pour nos clients en leur proposant des animations variées, adaptées aux familles avec enfants, et axées sur la découverte de nos équipements sportifs. Voici un aperçu des activités prévues : Démonstrations de nos produits par des coachs sportifs. Cours de fitness gratuits pour tous les niveaux. Espace ludique pour les enfants. Pour garantir le succès de cet événement, nous avons besoin de votre aide et de votre expertise pour : - Proposer des idées d’animations supplémentaires ou d’améliorations des activités prévues. - Concevoir et réaliser des supports de communication pour informer et attirer le public (affiches, invitations, publications sur les réseaux sociaux). - Participer à la coordination logistique de l’événement. Nous sommes convaincus que cette collaboration vous permettra de mettre en pratique vos compétences en gestion et communication dans un cadre concret. Merci de nous faire part de vos suggestions et de vos propositions avant le [date limite fictive, par exemple : lundi 25 février]. Vous pouvez répondre directement à cet e-mail ou nous contacter au [numéro de téléphone fictif]. Nous restons à votre disposition pour tout complément d’information. Sportivement, [Nom fictif du responsable événementiel] Responsable événementiel – Décathlon [Ville] [Téléphone fictif] | [E-mail fictif]
"L'IA est un dispositif technique traduisant son environnement sous forme de données afin d'inférer des structures et/ou de générer du contenu ayant un sens en fonction d'un objectif déterminé."
- la non-intentionnalité de l’IA ; - la construction de sens à partir de données ; - le rôle des humains dans la définition des objectifs et dans l’interprétation des résultats.
"L'anthropomorphisation induit une surconfiance qui peut entrainer une dépendance émotionnelle ou matérielle (...)"
https://airisk.mit.edu
Créée avec Copilot.