Chapitre 3 - L'île, une découverte pétrifiée

Un élève vient de trébucher sur une roche étrange, à quoi pourrait-elle correspondre et que peut-elle nous apprendre ?

Chapitre 3 – Une découverte pétrifiée !

Activité 1 - Les fossiles, témoins de la biodiversité passée

Activité 2 - Classer les êtres vivants

Activité 3 - Les parentés entre les êtres vivants

Fiche synthèse

Activité 1 - Les fossiles, témoins de la biodiversité passée - Comprendre ce que sont les fossiles et les identifier à l'aide d'une clef de détermination. (1A, 1B) - Replacer sur une frise chronologique les fossiles et les crises biologiques. (5A) - Comprendre une crise de la biodiversité : la crise Secondaire / Tertiaire. (1A, 1B) - Bilan

Activité 1 - Les fossiles, témoins de la biodiversité passée

Problème : Comment reconstituer l'histoire de la Terre ?

Question 1 : A l'aide de la vidéo, expliquer sous la forme d'un texte : - ce qu'est un fossile; - comment ils se forment; - les intérêts de les étudier.

Exercice optionnel (selon le temps disponible)

Fouillez dans le sable de l'île déserte pour trouver des indices!

A la découverte de la biodiversité au cours du temps

Aïe! Aïe! Aïe! Quel désordre au laboratoire d'EIST ! Aidez nous à identifier les fossiles !

• 10
• 40
• 5

Chercher les fossiles sur cette table Cliquer dessus pour les classer Remplir le bloc-notes au fur et à mesure

Tout trouvé?

16

Ce fossile n°1 est

un reste non décomposé

une empreinte

un moulage

Grâce à la clé de détermination, trouvez le groupe du fossile n°1

Notez le numéro de votre fossile et son groupe

• vertébré
• corail
• oursin
• trilobite
• nummulite
• belemnite
• ammonite
• gasteropode
• lamellibranche
• brachyopode
• filicophyte
• lycophyte
• sphénophyte

Vérifiez

16

Ce fossile n°2 est

un moulage

une empreinte

un reste

Grâce à la clé de détermination, trouvez le groupe du fossile n°2

Notez le numéro de votre fossile et son groupe

• nummulite
• corail
• oursin
• trilobite
• vertébré
• belemnite
• ammonite
• gasteropode
• lamellibranche
• brachyopode
• filicophyte
• lycophyte
• sphénophyte

Vérifiez

16

Grâce à la clé de détermination, trouvez le groupe du fossile n°3

Notez le numéro de votre fossile et son groupe

• nummulite
• corail
• oursin
• trilobite
• vertébré
• belemnite
• ammonite
• gasteropode
• lamellibranche
• brachyopode
• filicophyte
• lycophyte
• sphénophyte

Vérifiez

16

Ce fossile n°4 est

un moulage

une empreinte

un reste

Grâce à la clé de détermination, trouvez le groupe du fossile n°4

Notez le numéro de votre fossile et son groupe

• trilobite
• corail
• oursin
• vertébré
• nummulite
• belemnite
• ammonite
• gasteropode
• lamellibranche
• brachyopode
• filicophyte
• lycophyte
• sphénophyte

Vérifiez

16

Ce fossile n°5 est

un moulage

une empreinte

un reste

Grâce à la clé de détermination, trouvez le groupe du fossile n°5

Notez le numéro de votre fossile et son groupe

• ammonite
• corail
• oursin
• trilobite
• nummulite
• belemnite
• vertébré
• gasteropode
• lamellibranche
• brachyopode
• filicophyte
• lycophyte
• sphénophyte

Vérifiez

16

Ce fossile n°6 est

un reste

une empreinte

un moulage

Ce fossile n°6 est

un reste

une empreinte

un moulage

Ce fossile n°3 est

une empreinte

un moulage

un reste

Grâce à la clé de détermination, trouvez le groupe du fossile n°6

Notez le numéro de votre fossile et son groupe

• gastéropode
• corail
• ammonite
• trilobite
• nummulite
• belemnite
• vertébré
• oursin
• lamellibranche
• brachyopode
• filicophyte
• lycophyte
• sphénophyte

Vérifiez

16

Ce fossile n°7 est

une empreinte

un moulage

un reste

Grâce à la clé de détermination, trouvez le groupe du fossile n°7

Notez le numéro de votre fossile et son groupe

• oursin
• corail
• ammonite
• trilobite
• nummulite
• belemnite
• vertébré
• gasteropode
• lamellibranche
• brachyopode
• filicophyte
• lycophyte
• sphénophyte

Vérifiez

16

Ce fossile n°8 est

une empreinte

un moulage

un reste

Grâce à la clé de détermination, trouvez le groupe du fossile n°8

Notez le numéro de votre fossile et son groupe

• belemnite
• corail
• ammonite
• trilobite
• nummulite
• oursin
• vertébré
• gasteropode
• lamellibranche
• brachyopode
• filicophyte
• lycophyte
• sphénophyte

Vérifiez

16

Ce fossile n°9 est

une empreinte

un moulage

un reste

Grâce à la clé de détermination, trouvez le groupe du fossile n°9

Notez le numéro de votre fossile et son groupe

• filicophyte
• corail
• ammonite
• trilobite
• nummulite
• belemnite
• vertébré
• gasteropode
• lamellibranche
• brachyopode
• lycophyte
• oursin
• sphénophyte

Vérifiez

16

Combien de fossiles avez-vous trouvé?

Montrer au professeur le bloc-notes avant de passer à la suite !Une capture d'écran de cette page peut être réalisée.

OUVERT

RECOMMENCE

16

Tapez les 9 premières lettres de chaque fossile dans l'ordre.

VNNTAGOBF

BRAVO

REJOUER

16

VNNTAGOBF

Placer chaque fossile sur la flèche au moment de son apparition

(appuyer deux fois pour valider)

Cliquez sur les groupes éteints (disparus).

Le meilleur score 3: trilobites, belemnites et ammonites

Score

/3pts

Replacez les différentes crises sur la frise:

Cliquez sur les causes principales de la 5ème crise.

/ 2pts

Tapez le mot sans article et au singulierIndice : mot de 5 lettres

Qui est la cause de la 6ème crise?

HOMME

BRAVO

REJOUER

HOMME

Félicitations! Grâce à vous le laboratoire d'EIST est rangé.

BILAN (activité 1) : Les fossiles montrent que les espèces présentes sur Terre n'ont pas toujours été les mêmes : des espèces se sont éteintes ou sont apparues, d'autres se sont diversifiées ou se sont raréfiées au cours du temps. La biodiversité passée n'est donc pas la même qu'aujourd'hui. La biodiversité passée permet de reconstituer les paléoenvironnements. Un écosystème n'est donc pas fixe, il change au cours du temps : les espèces changent et l'environnement change. Au cours des temps géologiques des crises de la biodiversité ont affecté la planète Terre mais aucune n'a entraîné l'extinction totale de la vie.

Mots-clefs : Fossile : Restes ou traces, présents dans une roche, d'un organisme ayant vécu sur Terre dans le passé. Biodiversité passée : Diversité des espèces présentes dans le passé. Paléoenvironnement : Environnement du passé qui peut être reconstitué grâce aux fossiles (conditions climatiques, types de milieu aquatique ou terrestre...). Crise de la biodiversité : Période durant laquelle un grand nombre d'espèces s'est éteint, sur toute la planète, en très peu de temps.

(Illustration) Reconstitution d'un paléoenvironnement

Remplir le résumé distribué par le professeur.

Besoin d'aide ?

Travaux pratiques - séance complémentaire optionnelle Déterminer des fossiles, en classe, à l'aide d'une clef de détermination.

Activité 2 - Classer les êtres vivants

Nous avons vu que certains groupes sont apparus, d'autres ont disparu ... Mais comment peut-on créer des groupes ?

Problème : Comment classer les êtres vivants ?

Activité 2 - Classer les êtres vivants

- Comprendre le principe d'un classement (2C)

- Découvrir la notion d'attributs (1A)

- Compléter un tableau d'attributs (1B)

- Réaliser une classification en groupes emboîtés (1B)

- Bilan et mots clefs

- Exercices d'entraînement

Voici quelques espèces

Comment s'y retrouver parmi les millions d'espèces différentes?

retour aux définitions

retour aux définitions

Membres ?

retour aux définitions

retour aux définitions

retour aux définitions

retour aux définitions

Méthode

Un attribut est un caractère visible chez un être vivant (poils, plumes…). Ta mission consiste ici à repérer les attributs de différents animaux, pour ensuite les classer.

suite

C'est parti !

Pense à remplir ta fiche d'activité. N'oublie pas de le faire progressivement, après chaque étape.

Activité 2.pdf

suite

Question 1/8

Recherche d'attributs

Les animaux présentés ici possèdent :

un squelette dans le derme

un squelette externe (exosquelette)

un squelette interne (endosquelette)

Recherche d'attributs

Question 2/8

Les animaux présentés ici possèdent :

un squelette dans le derme

un squelette interne (endosquelette)

un squelette externe (exosquelette)

Recherche d'attributs

Question 3/8

L'animal présenté ici possède :

4 membres et des plumes

6 membres et des poils

4 membres et des poils

Recherche d'attributs

Question 4/8

L'animal présenté ici possède :

6 pattes et une paire d'antennes

3 paires de pattes et pas d'antennes

8 pattes et pas d'antennes

Recherche d'attributs

Question 5/8

L'animal présenté ici possède :

4 paires de pattes et une paire d'antenne

3 paires de pattes et une paire d'antennes

4 paires de pattes et pas d'antennes

Recherche d'attributs

Question 6/8

L'animal présenté ici possède :

Des palettes natatoires

Des nageoires rayonnées

4 membres

Recherche d'attributs

Question 7/8

L'animal présenté ici possède :

2 membres et des plumes

4 membres et des poils

4 membres et des plumes

Recherche d'attributs

Question 8/8

L'animal présenté ici possède :

6 paires de pattes et une paire d'antennes

5 paires de pattes et 2 paires d'antennes

6 paires de pattes et pas d'antennes

Tableau d'attributs

Compléter le tableau donné en photocopie

Yeeeeeaaaaaahhhh!!

Ton tableau d'attributs est terminé ! Tu peux le compléter sur ta fiche d'activité puis passer à la suite.

correction

Vite, la suite !

Les groupes emboités

A partir du tableau d'attributs, il est alors possible de construire des groupes emboités les uns dans les autres, et dans lesquels on pourra placer les différents animaux étudiés.

Go !

Tête et/ou yeux et/ou bouche

Squelette externe

Squelette interne

6 pattes

Trouve le code secret en plaçant les animaux dans les bonnes cases

Quatre membres

Nageoires rayonnées

Plumes

8 pattes

Poils

10 pattes

J'ai terminé !

As-tu bien repéré le code ? Inscris-le ici !

Introduire le mot de passe

Oh nooooonnn !!!

vite recommence !

go back

Pour vérifier ton travail, il ne te reste plus qu'à entrer les lettres dans l'ordre

Code

Bilan de l'activité 2 :

Activité 1 :

Complète avec les mots clés puis recopie le bilan de l'activité et les définitions des mots clés en rouge sur ton cahier.

Pour ……………………… les êtres vivants, nous devons les

……………………… entre eux. Pour cela, il faut trouver des

……………………… qu'ils partagent.

attributs

Mots clés :

classer

à noter

regrouper

Bilan de l'activité 2 (suite) :

Complète avec les mots clés puis recopie le bilan de l'activité et les définitions des mots clés en rouge sur ton cahier.

Ensuite, on peut les classer dans des ……………………… . On

nomme ceci des ……………………… .

boîtes

Mots clés :

à noter

groupes emboîtés

Pour s'entraîner Vrai ou faux Exercice en ligne

VRAI

OU

FAUX

commencer

Question 1/6

Tableau de caractères (ou attributs) de quelques êtres vivants

Question 2/6

Question 3/6

Classification en groupes emboités

Question 4/6

Classification en groupes emboités

Question 5/6

Classification en groupes emboités

Question 6/6

Classification en groupes emboités

Activité 3 - Les arbres de parenté

Problème : Comment représenter les liens entre les êtres vivants (actuels ou fossiles) ?

- Découverte des arbres de parentés (1A)

- Bilan et mots clefs

- Exercices d'entraînement

Activité 3 - Les arbres de parenté

Problème : Comment représenter les liens entre les êtres vivants (actuels ou fossiles) ?

Question 1 :Regarder la vidéo explicative de construction d'un arbre de parenté afin de repérer les éléments qui le constituent.

Activité 3 - Les arbres de parenté

Placer les légendes dans le schéma distribué.

Besoin d'aide ?

Activité 3 - Les arbres de parenté

Question 2 :Remplir l'arbre de parenté en ligne.

Activité 3 - Les arbres de parenté

tableau d'attributs

A partir du tableau d'attributs, il a été possible de créer l'arbre de parenté ci-dessous.

Arbre de parentés

Activité 3 - Les arbres de parenté

Question 3 D'après l'arbre ci-contre : a) Quels sont les êtres vivants possédant un crâne et des vertèbres ? b) Quelle est la dernière innovation évolutive (nouveau caractère) du crapeau ? c) Quel être vivant est le proche parent du crocodile ? Justifier. d) Nommer les êtres vivants ne possédant pas d'amnios. e) Quels sont les êtres vivants possédant un gésier ?

Arbre de parentés

BILAN (activité 3) : Les arbres de parentés sont un mode de représentation qui permet de montrer les liens de parenté (liens évolutifs) entre des êtres vivants. Plus deux êtres vivants partagent d'attributs en commun plus leur lien de parenté est fort. Les êtres vivants, actuels ou fossiles, partagent des ancêtres communs plus ou moins lointains. Mots-clés : Arbre de parenté : voir bilanAncêtre commun : être qui vivait dans le passé qui est à l'origine d'espèces différentes.

VRAI

OU

FAUX

commencer

Question 1/6

Arbre de parenté

Question 2/6

Arbre de parenté

Question 3/6

Arbre de parenté

Question 4/6

Arbre de parenté

Question 5/6

Arbre de parenté

Question 6/6

Arbre de parenté

Exercice d'entraînement D'après l'arbre ci-contre : a) Quel attribut est présent chez toutes les espèces ? b) Quels animaux possèdent l'attribut "mamelles"? c) Les êtres vivants qui ont en commun l'attribut "mamelles" porte un nom, lequel ? d) Dans ce groupe, pourquoi peut-on affirmer que le lapin est plus proche parent du lièvre que de la vache ?

correction

Fiche de révision du chapitre 3

Kahoot

Liste des mots attendus

- volcanique - crises - sixième - météorite - repères - éteint - dinosaures - totale

Liste des mots attendus

- espèce actuelle (3 fois)- espèce éteinte- temps - ancêtre commun - nouveau caractère (attribut)- Arbre - parenté - passé - présent