PERCORSO FORMATIVO 30 CFU
PER IL CONSEGUIMENTO DELL’ABILITAZIONE PER L’INSEGNAMENTO NELLA SCUOLA SECONDARIA (EX ART. 13 DPCM 04 AGOSTO 2023)
Esame finale: Lezione simulata L’Epicureismo: alla ricerca del piacere.
Esperienze, significati ed espressione
Nome e cognome: Raffaela Marchi classe di concorso: A018 matricola: ................... a.a. 2024/2025 Università...........................
L’Epicureismo: alla ricerca del piacere.
Esperienze, significati ed espressione.
Lezione simulata TITOLO SIMULATA
Presentazione del contesto
Presentazione della classe
Tempi di realizzazione
Finalità del percorso
Competenze
Ambiti coinvolti
Scelte metodologiche
Valutazione
Conclusioni
10
.........................
1. PRESENTAZIONE DEL CONTESTO
situazione territoriale, contesto, indirizzi
+ INFO
LOCALITA': provincia di Viterbo.
STUDENTI: background diversificato, eterogeneo, estrazione sociale di tipo medio; studenti riorientati da altre scuole.
SEDE SCOLASTICA: storico palazzo del 900; riferimento per il territorio, ampio, spazioso, dotato di aree all'aperto e comode aule/laboratori per diverse attività sportive e pratiche.
LABORATORI: chimica, fisica, informatica, lingue (spagnolo, inglese e tedesco), biblioteca e aula magna attrezzata per conferenze, spazi allestimento mostre locali.
INDIRIZZI DI STUDIO: l’indirizzo informatico, indirizzo design della comunicazione visivo pubblicitaria, amministrazione finanza e marketing, telecomunicazioni;
2. PRESENTAZIONE DElLA CLASSE
caratteristiche studenti, quadro generale didattico
Classe: 3 Liceo Scienze umane Composizione 25 studentesse
Caratteristiche: Variegata, eterogenea, partecipativa disomogenea. No problemi disciplinari, molte fragilità psicologiche e sociali Certificati: 2 DSA Legge 170/2010 (dislessia, disgrafia, discalculia)
3 BES (svantaggio socio economico)
4. Finalità del percorso
competenze da sviluppare
L'Epicureismo: alla ricerca del piacere.
Esperienze, significati ed espressione.
1. Agire in modo autonomo e responsabile
2. Collaborare e partecipare
3. Progettare
4. Risolvere problemi
Competenze chiave di cittadinanza
D.M. 139/2007
Competenze disciplinari di base:
La lezione si inserisce in un'Uda interdisciplinare che ha tra le finalità principali oltre all'acquisizione dei traguardi di apprendimento delle LInee guida del 2010, anche quelle di tipo sociali, cercando di lavorare sulle soft skills (empatia, cooperazione, ecc..) - Utilizzare il patrimonio lessicale ed espressivo della lingua italiana seondo le esigenze comunicative dei vari contesti - utilizzare e produrre strumenti di comunicazione visiva e multimediale -- individuare e utilizzare gli strumenti di comunicazione e team working più appropriati per intervenire nei contesti organizzativi e professionali di riferimento
Competenza matematica e competenza in scienze, tecnologie e ingegneria
Competenza sociale, personale e di imparare a imparare
Competenze chiave per l'apprendimento permanente
raccomandazioni 2018
sommativa
1. Comprendere e applicare i criteri.................
Indicazioni nazionali - linee guida
DPR 88/2010
1. Empatia
2. Organizzazione e 3. pianificazione/approccio costruttivo
4. Pensiero critico
5. Problem solving
Soft skills
4. Finalità del percorso
competenze da sviluppare
L'Epicureismo: alla ricerca del piacere.
Esperienze, significati ed espressione.
1. Agire in modo autonomo e responsabile
2. Collaborare e partecipare
3. Progettare
4. Risolvere problemi
Competenze chiave di cittadinanza
D.M. 139/2007
Competenze disciplinari di base:
La lezione si inserisce in un'Uda interdisciplinare che ha tra le finalità principali oltre all'acquisizione dei traguardi di apprendimento delle LInee guida del 2010, anche quelle di tipo sociali, cercando di lavorare sulle soft skills (empatia, cooperazione, ecc..) - Utilizzare il patrimonio lessicale ed espressivo della lingua italiana seondo le esigenze comunicative dei vari contesti - utilizzare e produrre strumenti di comunicazione visiva e multimediale -- individuare e utilizzare gli strumenti di comunicazione e team working più appropriati per intervenire nei contesti organizzativi e professionali di riferimento
Competenza matematica e competenza in scienze, tecnologie e ingegneria
Competenza sociale, personale e di imparare a imparare
Competenze chiave per l'apprendimento permanente
raccomandazioni 2018
sommativa
1. Comprendere e applicare i criteri.................
Indicazioni nazionali - linee guida
DPR 88/2010
1. Empatia
2. Organizzazione e 3. pianificazione/approccio costruttivo
4. Pensiero critico
5. Problem solving
Soft skills
6. AMBITI COINVOLTI
Discipline coinvolte discipline trasversali
You can create an outline to synthesize the content and use words that will stick in your audience's minds.
Show enthusiasm, flash a smile, and maintain eye contact with your audience: 'The eyes, chico. They never lie'. Leave them speechless.
If you are going to present live, we recommend that you train your voice and rehearse: the best improvisation is always the one that is most practiced!
obiettivi specifici
OBIETTIVI DI SENSIBILIZZAZIONE E TRASVERSALI
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
PERCORSO
Use interactivity and animation. They are your best allies to engage the content.
Prioritize the information to capture attention.
+ INFO
+ INFO
+ INFO
6. strumenti e metodologie
strumenti compensativi BES
TECNICHE ATTIVE
STATEGIE INCLUSIVE
TEMPI DI REALIZZAZIONE
STRUMENTI E RISORSE
Didattica laboratoriale, lezione partecipata/dialogata, brainstroming, cooperative learning, problem solving, debate laboratoriale sull'argomentazione
Mappe concettuali, didattica cooperativa, strumenti compensativi e dispensativi previsti dal PDP
Manuale, LIM, presentazione PPT(Attività creative di ricerca padlet, presentazione con canva, mentimeter, mappe concettuali)
18 ore 3 azioni didattiche da 6 ore ciascuna
AZIONE 1 ................... tIMELINE DELL'ATTIVITà: 6 ORE PERIODO: I QUADRIMESTRE
1 ora
1 ora
30 mim
1 ora + 30 min
2 ore
FASE 5
FASE 1
FASE 3
FASE 4
FASE 2
Feedback e valutazione
Restituzione attività di gruppo
Cooperative learning
Cooperative learning
Brainstrorming
Valutazione delle competenze Autovalutazione (i gruppi si valutano reciprocamente) Riflessione metacognitiva
Presentazione e condivisione del compito unitario di apprendimento da parte dei diversi gruppi. Ogni gruppo argomenterà la propira tesi. Svolgimento del DEBATE a squadre sul tema
Lezione interrativa partecipata con il supporto della LIM (presentazione in PPT e visione video)
Applicazione pratica con attività di analisi e interpretazione di alcuni argomenti in cooperative learning con l'ausilio di schede di analisi e domande guida. Formalizzazione degli apprendimenti con una lezione conclusiva
Domade stimolo per stimolare la partecipazione all'argomento (mentimeter)
diagnostica
Conoscenze e abilità Prove non strutturate: brainstroming, dibattito, domande stimolo Utilizzo: LIM, Mentimeter
VALUTAZIONE
a casa/scuola 1 h
sommativa
Conoscenze e abilità Prove (semi)strutturate: prove orali, compiti a casa Utilizzo app: Power point, padlet, Canva
Rubrica valutazione
formativa
Competenze Cheecklist, griglie di valutazione, rubriche di osservazione sistematica (performance, presenza e partecipazione attiva) questionari autovalutativi degli studenti Utilizzo app: Google moduli
criteri di valutazione
Contextualize your topic with a subtitle
conclusioni
Concludere dedicando una slide alle strategie inclusive, quali
strumenti compensativi e quali dispensativi
Did you know that Genially allows you to share your creation directly, without the need for downloads? Ready for your audience to view it on any device and share it anywhere.
+ INFO
5. competenze
Competenze chiave italiane:
Competenze europee di apprendimento:
- •progettare: elaborare e realizzare progetti riguardanti lo sviluppo
delle proprie attività di studio e di lavoro, utilizzando le conoscenze
già acquisite per stabilire obiettivi significativi e realistici e le relative
priorità, valutando i vincoli e le possibilità esistenti, definendo
strategie di azione e verificando i risultati raggiunti
• individuare collegamenti e relazioni: individuare e rappresentare,
elaborando argomentazioni coerenti, collegamenti e relazioni tra
fenomeni, eventi e concetti diversi, anche appartenenti a diversi
ambiti disciplinari, e lontani nello spazio e nel tempo, cogliendone
la natura sistemica, individuando analogie e differenze, coerenze e
incoerenze, cause ed effetti e la loro natura probabilistica.
-• competenza personale, sociale e capacità di imparare a imparare
•digitale (produzione di artefatto autentico)
• competenza multilinguistica
• competenza in materia di consapevolezza ed espressione culturale
Write a great headline
Contextualize your topic
We better capture visual content. Visual content is associated with cognitive and psychological mechanisms. Things enter through the eyes; the first image is what matters. We associate visual content with emotions.
azione didattica
Write a great headline
You can add interactivity to your timeline.
Step 1
Also animations to make it fun.
Step 2
Contextualize your topic with a subtitle
Did you know that Genially allows you to share your creation directly, without the need for downloads? Ready for your audience to view it on any device and share it anywhere. Visual content is a cross-cutting, universal language, like music. We are capable of understanding images from millions of years ago, even from other cultures.
The important thing is that everything fits the theme.
Step 3
And leave your audience speechless.
Step 4
Write a title here
Write a great subtitle here
You can create an outline to synthesize the content and use words that will stick in your audience's minds.
Show enthusiasm, flash a smile, and maintain eye contact with your audience: 'The eyes, chico. They never lie'. Leave them speechless.
If you are going to present live, we recommend that you train your voice and rehearse: the best improvisation is always the one that is most practiced!
Write a title here
20XX
20XX
20XX
20XX
20XX
Surprise
Plan
Design
Communicate
Structure
Write a great subtitle here to provide context
Write a great subtitle here to provide context
Write a great subtitle here to provide context
Write a great subtitle here to provide context
Write a great subtitle here to provide context
03
Structure your content
Sections like this will help you organize
Summary
Contextualize your topic with a subtitle
They allow for content synthesis
Help break the monotony
Illustrate what you want to tell
Through a scheme, to tell everything in an orderly manner.
With calmness and conciseness. Summarize the content.
Show enthusiasm! Breathe deeply and share what you came to say.
Tell stories by themselves
They are an aesthetic resource
Keep the brain awake
Managing your voice. It is your best companion.
After practicing a lot. The best improvisation is the one that is worked on!
Maintaining eye contact with your audience. 'The eyes, chico'.
Conclusions
Measure the results through Activity and analyze how they interact with your content with a premium plan.
Use interactivity and animation. They are your best allies to engage the content.
Prioritize the information to capture attention.
Plan your strategy and set achievable goals.
+ INFO
+ INFO
+ INFO
+ INFO
References
Web links
Bibliography
Plan the structure of your communication.
- Use this great space to write your sources of information. Citing where you got the info is always a plus.
Prioritize it and give visual weight to what is primary.
- APA Standards (Publication Manual of the American Psychological Association) are essential when citing bibliography.
Define secondary messages with interactivity.
Establish a flow through the content.
- This is a series of guidelines for citing any type of project: thesis, reports, presentations… Whatever it is!
Measure the results.
- These references include information about the author, publication date, title, and source.
- Here’s a small guide: Arial or Times New Roman font, 12 pt, line spacing 2.0, left-aligned and not justified.
Questions?
Thank You Very Much
First Last
Use this space to briefly describe your team: what you are called and what you do.
Contesto, progettazione dell’attività didattica e percorso didattico: - Contesto: tipologia di scuola, classe - Progettazione dell’attività ))didattica: come si colloca l’attività didattica nella progettazione dell’anno scolastico? Quanto tempo occorre per svolgere le lezioni e le verifiche? Quali collegamenti interdisciplinari con altri progetti didattici è possibile individuare e sviluppare? 2) Percorso didattico: in quale modulo o unità di apprendimento si inserisce la lezione? Il Percorso didattico: descrivere quali argomenti si tratteranno nella lezione, magari suddividendoli in punti
3) Prerequisiti che lo studente deve possedere (quali contenuti deve già avere, quali abilità, competenze, capacità) 4) Gli obiettivi di apprendimento declinati in: - Conoscenze - Abilità - Competenze
5) Quadro normativo: inserire i riferimenti normativi, cioè i documenti da cui abbiamo preso gli obiettivi 6) Attività in classe: fare un elenco delle singole attività che si svolgeranno in classe, scrivendole in forma di elenco numerato. Per ogni attività indicare il titolo dell’argomento e la strategia didattica 7) Collegamenti interdisciplinari con altre materie, indicando quali argomenti e magari le risorse (foto, video, dispense, siti web) 8) Metodologie: indicare quali metodologie si useranno (non fare un elenco eccessivo, si tratta di una semplice lezione, bastano 3-4 metodologie)
9) Gli strumenti e i materiali didattici che si useranno
10) Verifiche e criteri di valutazione: da un lato indicare se sarà una verifica formativa, sommativa, e dall’altro specificare quali sono i criteri di valutazione 11) Concludere dedicando una slide alle strategie inclusive, quali strumenti compensativi e quali dispensativi
sommativa
Did you know that Genially allows you to share your creation directly, without the need for downloads? Ready for your audience to view it on any device and share it anywhere.
Visual content is a cross-cutting, universal language, like music. We are able to understand images from millions of years ago, even from other cultures.
Did you know that Genially allows you to share your creation directly, without the need for downloads? Ready for your audience to view it on any device and promote it anywhere.
With this feature...
You can add additional content that excites your audience's brain: videos, images, links, interactivity... Whatever you want!
Did you know that Genially allows you to share your creation directly, without the need for downloads? Ready for your audience to view it on any device and promote it anywhere.
Did you know that Genially allows you to share your creation directly, without the need for downloads? Ready for your audience to view it on any device and share it anywhere.
Did you know that Genially allows you to share your creation directly, without the need for downloads? Ready for your audience to view it on any device and share it anywhere.
Visual content is a cross-cutting, universal language, like music. We are able to understand images from millions of years ago, even from other cultures.
CANAVACCIO LEZIONE SIMULATA
raffaela
Created on October 31, 2024
esercitazione uda Pop art
Start designing with a free template
Discover more than 1500 professional designs like these:
View
Audio tutorial
View
Pechakucha Presentation
View
Desktop Workspace
View
Decades Presentation
View
Psychology Presentation
View
Medical Dna Presentation
View
Geometric Project Presentation
Explore all templates
Transcript
PERCORSO FORMATIVO 30 CFU
PER IL CONSEGUIMENTO DELL’ABILITAZIONE PER L’INSEGNAMENTO NELLA SCUOLA SECONDARIA (EX ART. 13 DPCM 04 AGOSTO 2023)
Esame finale: Lezione simulata L’Epicureismo: alla ricerca del piacere. Esperienze, significati ed espressione
Nome e cognome: Raffaela Marchi classe di concorso: A018 matricola: ................... a.a. 2024/2025 Università...........................
L’Epicureismo: alla ricerca del piacere. Esperienze, significati ed espressione.
Lezione simulata TITOLO SIMULATA
Presentazione del contesto
Presentazione della classe
Tempi di realizzazione
Finalità del percorso
Competenze
Ambiti coinvolti
Scelte metodologiche
Valutazione
Conclusioni
10
.........................
1. PRESENTAZIONE DEL CONTESTO
situazione territoriale, contesto, indirizzi
+ INFO
LOCALITA': provincia di Viterbo. STUDENTI: background diversificato, eterogeneo, estrazione sociale di tipo medio; studenti riorientati da altre scuole. SEDE SCOLASTICA: storico palazzo del 900; riferimento per il territorio, ampio, spazioso, dotato di aree all'aperto e comode aule/laboratori per diverse attività sportive e pratiche. LABORATORI: chimica, fisica, informatica, lingue (spagnolo, inglese e tedesco), biblioteca e aula magna attrezzata per conferenze, spazi allestimento mostre locali. INDIRIZZI DI STUDIO: l’indirizzo informatico, indirizzo design della comunicazione visivo pubblicitaria, amministrazione finanza e marketing, telecomunicazioni;
2. PRESENTAZIONE DElLA CLASSE
caratteristiche studenti, quadro generale didattico
Classe: 3 Liceo Scienze umane Composizione 25 studentesse
Caratteristiche: Variegata, eterogenea, partecipativa disomogenea. No problemi disciplinari, molte fragilità psicologiche e sociali Certificati: 2 DSA Legge 170/2010 (dislessia, disgrafia, discalculia) 3 BES (svantaggio socio economico)
4. Finalità del percorso
competenze da sviluppare
L'Epicureismo: alla ricerca del piacere. Esperienze, significati ed espressione.
1. Agire in modo autonomo e responsabile 2. Collaborare e partecipare 3. Progettare 4. Risolvere problemi
Competenze chiave di cittadinanza D.M. 139/2007
Competenze disciplinari di base:
La lezione si inserisce in un'Uda interdisciplinare che ha tra le finalità principali oltre all'acquisizione dei traguardi di apprendimento delle LInee guida del 2010, anche quelle di tipo sociali, cercando di lavorare sulle soft skills (empatia, cooperazione, ecc..) - Utilizzare il patrimonio lessicale ed espressivo della lingua italiana seondo le esigenze comunicative dei vari contesti - utilizzare e produrre strumenti di comunicazione visiva e multimediale -- individuare e utilizzare gli strumenti di comunicazione e team working più appropriati per intervenire nei contesti organizzativi e professionali di riferimento
Competenza matematica e competenza in scienze, tecnologie e ingegneria Competenza sociale, personale e di imparare a imparare
Competenze chiave per l'apprendimento permanente raccomandazioni 2018
sommativa
1. Comprendere e applicare i criteri.................
Indicazioni nazionali - linee guida DPR 88/2010
1. Empatia 2. Organizzazione e 3. pianificazione/approccio costruttivo 4. Pensiero critico 5. Problem solving
Soft skills
4. Finalità del percorso
competenze da sviluppare
L'Epicureismo: alla ricerca del piacere. Esperienze, significati ed espressione.
1. Agire in modo autonomo e responsabile 2. Collaborare e partecipare 3. Progettare 4. Risolvere problemi
Competenze chiave di cittadinanza D.M. 139/2007
Competenze disciplinari di base:
La lezione si inserisce in un'Uda interdisciplinare che ha tra le finalità principali oltre all'acquisizione dei traguardi di apprendimento delle LInee guida del 2010, anche quelle di tipo sociali, cercando di lavorare sulle soft skills (empatia, cooperazione, ecc..) - Utilizzare il patrimonio lessicale ed espressivo della lingua italiana seondo le esigenze comunicative dei vari contesti - utilizzare e produrre strumenti di comunicazione visiva e multimediale -- individuare e utilizzare gli strumenti di comunicazione e team working più appropriati per intervenire nei contesti organizzativi e professionali di riferimento
Competenza matematica e competenza in scienze, tecnologie e ingegneria Competenza sociale, personale e di imparare a imparare
Competenze chiave per l'apprendimento permanente raccomandazioni 2018
sommativa
1. Comprendere e applicare i criteri.................
Indicazioni nazionali - linee guida DPR 88/2010
1. Empatia 2. Organizzazione e 3. pianificazione/approccio costruttivo 4. Pensiero critico 5. Problem solving
Soft skills
6. AMBITI COINVOLTI
Discipline coinvolte discipline trasversali
You can create an outline to synthesize the content and use words that will stick in your audience's minds.
Show enthusiasm, flash a smile, and maintain eye contact with your audience: 'The eyes, chico. They never lie'. Leave them speechless.
If you are going to present live, we recommend that you train your voice and rehearse: the best improvisation is always the one that is most practiced!
obiettivi specifici
OBIETTIVI DI SENSIBILIZZAZIONE E TRASVERSALI
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
PERCORSO
Use interactivity and animation. They are your best allies to engage the content.
Prioritize the information to capture attention.
+ INFO
+ INFO
+ INFO
6. strumenti e metodologie
strumenti compensativi BES
TECNICHE ATTIVE
STATEGIE INCLUSIVE
TEMPI DI REALIZZAZIONE
STRUMENTI E RISORSE
Didattica laboratoriale, lezione partecipata/dialogata, brainstroming, cooperative learning, problem solving, debate laboratoriale sull'argomentazione
Mappe concettuali, didattica cooperativa, strumenti compensativi e dispensativi previsti dal PDP
Manuale, LIM, presentazione PPT(Attività creative di ricerca padlet, presentazione con canva, mentimeter, mappe concettuali)
18 ore 3 azioni didattiche da 6 ore ciascuna
AZIONE 1 ................... tIMELINE DELL'ATTIVITà: 6 ORE PERIODO: I QUADRIMESTRE
1 ora
1 ora
30 mim
1 ora + 30 min
2 ore
FASE 5
FASE 1
FASE 3
FASE 4
FASE 2
Feedback e valutazione
Restituzione attività di gruppo
Cooperative learning
Cooperative learning
Brainstrorming
Valutazione delle competenze Autovalutazione (i gruppi si valutano reciprocamente) Riflessione metacognitiva
Presentazione e condivisione del compito unitario di apprendimento da parte dei diversi gruppi. Ogni gruppo argomenterà la propira tesi. Svolgimento del DEBATE a squadre sul tema
Lezione interrativa partecipata con il supporto della LIM (presentazione in PPT e visione video)
Applicazione pratica con attività di analisi e interpretazione di alcuni argomenti in cooperative learning con l'ausilio di schede di analisi e domande guida. Formalizzazione degli apprendimenti con una lezione conclusiva
Domade stimolo per stimolare la partecipazione all'argomento (mentimeter)
diagnostica
Conoscenze e abilità Prove non strutturate: brainstroming, dibattito, domande stimolo Utilizzo: LIM, Mentimeter
VALUTAZIONE
a casa/scuola 1 h
sommativa
Conoscenze e abilità Prove (semi)strutturate: prove orali, compiti a casa Utilizzo app: Power point, padlet, Canva
Rubrica valutazione
formativa
Competenze Cheecklist, griglie di valutazione, rubriche di osservazione sistematica (performance, presenza e partecipazione attiva) questionari autovalutativi degli studenti Utilizzo app: Google moduli
criteri di valutazione
Contextualize your topic with a subtitle
conclusioni
Concludere dedicando una slide alle strategie inclusive, quali strumenti compensativi e quali dispensativi
Did you know that Genially allows you to share your creation directly, without the need for downloads? Ready for your audience to view it on any device and share it anywhere.
+ INFO
5. competenze
Competenze chiave italiane:
Competenze europee di apprendimento:
- •progettare: elaborare e realizzare progetti riguardanti lo sviluppo delle proprie attività di studio e di lavoro, utilizzando le conoscenze già acquisite per stabilire obiettivi significativi e realistici e le relative priorità, valutando i vincoli e le possibilità esistenti, definendo strategie di azione e verificando i risultati raggiunti • individuare collegamenti e relazioni: individuare e rappresentare, elaborando argomentazioni coerenti, collegamenti e relazioni tra fenomeni, eventi e concetti diversi, anche appartenenti a diversi ambiti disciplinari, e lontani nello spazio e nel tempo, cogliendone la natura sistemica, individuando analogie e differenze, coerenze e incoerenze, cause ed effetti e la loro natura probabilistica.
-• competenza personale, sociale e capacità di imparare a imparare •digitale (produzione di artefatto autentico) • competenza multilinguistica • competenza in materia di consapevolezza ed espressione culturale
Write a great headline
Contextualize your topic
We better capture visual content. Visual content is associated with cognitive and psychological mechanisms. Things enter through the eyes; the first image is what matters. We associate visual content with emotions.
azione didattica
Write a great headline
You can add interactivity to your timeline.
Step 1
Also animations to make it fun.
Step 2
Contextualize your topic with a subtitle
Did you know that Genially allows you to share your creation directly, without the need for downloads? Ready for your audience to view it on any device and share it anywhere. Visual content is a cross-cutting, universal language, like music. We are capable of understanding images from millions of years ago, even from other cultures.
The important thing is that everything fits the theme.
Step 3
And leave your audience speechless.
Step 4
Write a title here
Write a great subtitle here
You can create an outline to synthesize the content and use words that will stick in your audience's minds.
Show enthusiasm, flash a smile, and maintain eye contact with your audience: 'The eyes, chico. They never lie'. Leave them speechless.
If you are going to present live, we recommend that you train your voice and rehearse: the best improvisation is always the one that is most practiced!
Write a title here
20XX
20XX
20XX
20XX
20XX
Surprise
Plan
Design
Communicate
Structure
Write a great subtitle here to provide context
Write a great subtitle here to provide context
Write a great subtitle here to provide context
Write a great subtitle here to provide context
Write a great subtitle here to provide context
03
Structure your content
Sections like this will help you organize
Summary
Contextualize your topic with a subtitle
They allow for content synthesis
Help break the monotony
Illustrate what you want to tell
Through a scheme, to tell everything in an orderly manner.
With calmness and conciseness. Summarize the content.
Show enthusiasm! Breathe deeply and share what you came to say.
Tell stories by themselves
They are an aesthetic resource
Keep the brain awake
Managing your voice. It is your best companion.
After practicing a lot. The best improvisation is the one that is worked on!
Maintaining eye contact with your audience. 'The eyes, chico'.
Conclusions
Measure the results through Activity and analyze how they interact with your content with a premium plan.
Use interactivity and animation. They are your best allies to engage the content.
Prioritize the information to capture attention.
Plan your strategy and set achievable goals.
+ INFO
+ INFO
+ INFO
+ INFO
References
Web links
Bibliography
Plan the structure of your communication.
Prioritize it and give visual weight to what is primary.
Define secondary messages with interactivity.
Establish a flow through the content.
Measure the results.
Questions?
Thank You Very Much
First Last
Use this space to briefly describe your team: what you are called and what you do.
Contesto, progettazione dell’attività didattica e percorso didattico: - Contesto: tipologia di scuola, classe - Progettazione dell’attività ))didattica: come si colloca l’attività didattica nella progettazione dell’anno scolastico? Quanto tempo occorre per svolgere le lezioni e le verifiche? Quali collegamenti interdisciplinari con altri progetti didattici è possibile individuare e sviluppare? 2) Percorso didattico: in quale modulo o unità di apprendimento si inserisce la lezione? Il Percorso didattico: descrivere quali argomenti si tratteranno nella lezione, magari suddividendoli in punti 3) Prerequisiti che lo studente deve possedere (quali contenuti deve già avere, quali abilità, competenze, capacità) 4) Gli obiettivi di apprendimento declinati in: - Conoscenze - Abilità - Competenze 5) Quadro normativo: inserire i riferimenti normativi, cioè i documenti da cui abbiamo preso gli obiettivi 6) Attività in classe: fare un elenco delle singole attività che si svolgeranno in classe, scrivendole in forma di elenco numerato. Per ogni attività indicare il titolo dell’argomento e la strategia didattica 7) Collegamenti interdisciplinari con altre materie, indicando quali argomenti e magari le risorse (foto, video, dispense, siti web) 8) Metodologie: indicare quali metodologie si useranno (non fare un elenco eccessivo, si tratta di una semplice lezione, bastano 3-4 metodologie) 9) Gli strumenti e i materiali didattici che si useranno 10) Verifiche e criteri di valutazione: da un lato indicare se sarà una verifica formativa, sommativa, e dall’altro specificare quali sono i criteri di valutazione 11) Concludere dedicando una slide alle strategie inclusive, quali strumenti compensativi e quali dispensativi
sommativa
Did you know that Genially allows you to share your creation directly, without the need for downloads? Ready for your audience to view it on any device and share it anywhere.
Visual content is a cross-cutting, universal language, like music. We are able to understand images from millions of years ago, even from other cultures.
Did you know that Genially allows you to share your creation directly, without the need for downloads? Ready for your audience to view it on any device and promote it anywhere.
With this feature...
You can add additional content that excites your audience's brain: videos, images, links, interactivity... Whatever you want!
Did you know that Genially allows you to share your creation directly, without the need for downloads? Ready for your audience to view it on any device and promote it anywhere.
Did you know that Genially allows you to share your creation directly, without the need for downloads? Ready for your audience to view it on any device and share it anywhere.
Did you know that Genially allows you to share your creation directly, without the need for downloads? Ready for your audience to view it on any device and share it anywhere.
Visual content is a cross-cutting, universal language, like music. We are able to understand images from millions of years ago, even from other cultures.