M1 130 V1 et V2 INTERDISCIPLINARITE TD1

master 1 meef pe bloc 3

interdisciplinarité

Tester une séance pour l'analyser et évaluer son action.

Construire et analyser une séance en interdisciplinarité (en s'appuyant sur les séquences construites dans le bloc 2)

Articulation

Bloc 2

Réfléchir une séance prévue dans une séquence en mathématiques et en arts plastiques.

Bloc 3

Stages

4/02/2025

26/1 1/2024

6/05/2025

1/04/2025

11/03/2024

25/02/2025

TD10

TD9

TD8

TD7

TD6

21/01/2025

7/01/2025

10/12/2024

12/1 1/2024

TD5

TD4

TD3

TD2

TD1

interdisciplinarité

TD1

Connaitre et comprendre les concepts de polyvalence et d’interdisciplinarité

Critères de réalisation

Quiz

Apports

Remue-méninges

Distinguer inter, pluri, transdisciplinarité

Définir polyvalence et interdisciplinarité

Critères de réussite

cfds

modalités

enseignement

réussite

autonomie

disciplines

démarches

organisation

liens

hétérogénéité

compréhension

didactique

moyens

connaissances

apprentissages

procédures

modalités

définitions

POLYVALENCE

historiquedéfinitions compétences du PE

Référentiel de compétences

logique pédagogique

logique économique

Loi d'orientation sur l'Education du 10 juillet 1989

Plan Langevin/Wallon

Lois Ferry

Loi Guizot

2013

1989

1947

1881-1882

1833

Fondements historiques de la polyvalence

idée de liaison

idée de fonction

La polyvalence de l'enseignant, c'est la capacité à : - assumer plusieurs fonctions, plusieurs activités différentes, dans le cadre de sa mission. - repérer et faire apparaître les liaisons qui existent dans ce qu'il est chargé de faire apprendre.

En chimie, la valence est le "nombre de liaisons chimiques qu'un atome ou un ion engage avec d'autres atomes ou ions dans une combinaison."Selon ce sens, le concept de polyvalence évoque l'idée de laisons multiples.

Définitions de la poylvalence

Qualité d'une personne qui a des capacités, des fonctions diverses.

du prescrit aux compétences

INTERDISCIPLINARITÉ

définition principes formes

Définition

Enseigner en interdisciplinarité, c’est travailler sur un projet commun à plusieurs disciplines pour permettre aux élèves de « comprendre le sens de leurs apprentissages en les croisant » et « de mettre en œuvre de nouvelles compétences » grâce à une démarche de projet.

moyen

relation

interaction

disciplinarité

Principes - Lenoir (2015)

La démarche d’enseignement interdisciplinaire se caractérise d’abord par un croisement des regards sur un objet d’étude commun.

Une définition d'interdisciplinarité

EPS / technologie

Apprentissage décroché dans une discipline car nécessaire dans une autre.

EPS / lecture

EPS / mathématiques

Renforcement d'un apprentissage en cours dans une discipline dans une autre discipline.

formes

Réinvestissement de savoirs acquis dans une discipline dans une autre discipline.

PAR GROUPE Analyser la vidéo. Définir s'il s'agit d'une situation inter, pluri, transdisciplinaire. Levez la main !

QUIZ

INTER PLURI TRANS

de 9'20 à 10'

de 7' à 8'40

inter-, trans- ou pluri- disciplinarité ?

inter-, trans- ou pluri- disciplinarité ?

inter-, trans- ou pluri- disciplinarité ?

inter-, trans- ou pluri- disciplinarité ?

inter-, trans- ou pluri- disciplinarité ?

inter-, trans- ou pluri- disciplinarité ?

jpfd

modalités

enseignement

réussite

autonomie

disciplines

démarches

organisation

liens

hétérogénéité

compréhension

didactique

moyens

connaissances

apprentissages

procédures

modalités

définitions

Définitions 2

Définitions 1

Groupe 130 V1

Définitions 2

Définitions 1

Groupe 130 V2

→ définitions : séance / séquence ; compétence / objectif→ les incontournables d'une fiche de préparation de séquence et de séance

Vers le TD2

« mettre l’élève au centre du système », une conception de l’enseignement et des pratiques enseignantes, qui semble influencé par les courants des « pédagogies innovantes »2