M1 130 V1 et V2 INTERDISCIPLINARITE TD1

interdisciplinarité

master 1 meef pe bloc 3

Articulation

Stages

Bloc 2

Bloc 3

Tester une séance pour l'analyser et évaluer son action.

Construire et analyser une séance en interdisciplinarité (en s'appuyant sur les séquences construites dans le bloc 2)

Réfléchir une séance prévue dans une séquence en mathématiques et en arts plastiques.

interdisciplinarité

TD1

TD2

TD3

TD4

TD5

7/01/2025

10/12/2024

21/01/2025

26/1 1/2024

12/1 1/2024

TD6

TD7

TD8

TD9

TD10

1/04/2025

4/02/2025

11/03/2024

6/05/2025

25/02/2025

TD1

Connaitre et comprendre les concepts de polyvalence et d’interdisciplinarité

Critères de réussite

Critères de réalisation

Définir polyvalence et interdisciplinarité

Apports

Remue-méninges

Distinguer inter, pluri, transdisciplinarité

Quiz

définitions

modalités

procédures

apprentissages

connaissances

moyens

didactique

compréhension

hétérogénéité

liens

organisation

démarches

disciplines

autonomie

réussite

enseignement

modalités

cfds

POLYVALENCE

historiquedéfinitions compétences du PE

Fondements historiques de la polyvalence

1833

1881-1882

1947

1989

2013

Loi d'orientation sur l'Education du 10 juillet 1989

Référentiel de compétences

Plan Langevin/Wallon

Lois Ferry

Loi Guizot

logique pédagogique

logique économique

Définitions de la poylvalence

idée de fonction

idée de liaison

En chimie, la valence est le "nombre de liaisons chimiques qu'un atome ou un ion engage avec d'autres atomes ou ions dans une combinaison."Selon ce sens, le concept de polyvalence évoque l'idée de laisons multiples.

La polyvalence de l'enseignant, c'est la capacité à : - assumer plusieurs fonctions, plusieurs activités différentes, dans le cadre de sa mission. - repérer et faire apparaître les liaisons qui existent dans ce qu'il est chargé de faire apprendre.

Qualité d'une personne qui a des capacités, des fonctions diverses.

du prescrit aux compétences

INTERDISCIPLINARITÉ

définition principes formes

Définition

Enseigner en interdisciplinarité, c’est travailler sur un projet commun à plusieurs disciplines pour permettre aux élèves de « comprendre le sens de leurs apprentissages en les croisant » et « de mettre en œuvre de nouvelles compétences » grâce à une démarche de projet.

Principes - Lenoir (2015)

interaction

disciplinarité

moyen

relation

Une définition d'interdisciplinarité

La démarche d’enseignement interdisciplinaire se caractérise d’abord par un croisement des regards sur un objet d’étude commun.

formes

Réinvestissement de savoirs acquis dans une discipline dans une autre discipline.

EPS / lecture

Renforcement d'un apprentissage en cours dans une discipline dans une autre discipline.

EPS / mathématiques

Apprentissage décroché dans une discipline car nécessaire dans une autre.

EPS / technologie

PAR GROUPE Analyser la vidéo. Définir s'il s'agit d'une situation inter, pluri, transdisciplinaire. Levez la main !

QUIZ

INTER PLURI TRANS

inter-, trans- ou pluri- disciplinarité ?

de 7' à 8'40

de 9'20 à 10'

inter-, trans- ou pluri- disciplinarité ?

inter-, trans- ou pluri- disciplinarité ?

inter-, trans- ou pluri- disciplinarité ?

inter-, trans- ou pluri- disciplinarité ?

inter-, trans- ou pluri- disciplinarité ?

définitions

modalités

procédures

apprentissages

connaissances

moyens

didactique

compréhension

hétérogénéité

liens

organisation

démarches

disciplines

autonomie

réussite

enseignement

modalités

jpfd

Groupe 130 V1

Définitions 1

Définitions 2

Groupe 130 V2

Définitions 1

Définitions 2

Vers le TD2

→ définitions : séance / séquence ; compétence / objectif→ les incontournables d'une fiche de préparation de séquence et de séance

« mettre l’élève au centre du système », une conception de l’enseignement et des pratiques enseignantes, qui semble influencé par les courants des « pédagogies innovantes »2