PLEIADES-Trajectoires : Schéma synoptique de la démarche portfolio

Comment entreprendre une démarche portfolio ?

• Quelles les sont les situations d'apprentissage qui favorisent l'évaluation des compétences ?
• Quelles sont les activités qui favorisent l'évaluation des compétences ?
• Comment accompagner la progression dans les compétences ?

• Comment suivre le développement des compétences dans Moodle ?
• Comment évaluer une compétence ?
• Comment évaluer le niveau de maîtrise de la compétence ?
• Avec quels outils ?

• Qu'est-ce qu'une compétence ?
• Quelle(s) compétence(s) évaluer ?
• Comment intégrer un référentiel dans Moodle ?
• Comment associer des activités à des compétences dans Moodle ?

Compétences

Compétences

Compétences

• Quelles sont les situations d'apprentissage qui favorisent la réflexivité ?
• Quelles sont les activités qui favorisent la réflexivité ?
• Comment accompagner le cheminement réflexif par des questionnements ?

• Comment évaluer le cheminement réflexif ?
• Avec quels outils ?

• Qu'est-ce que la réflexivité ?
• Quels sont ses intérêts pédagogiques ?

Comprendre la démarche portfolio

Déterminer l'intention pédagogique

Evaluer les travaux des étudiants

Mettre en oeuvre et accompagner

Valoriser les apprentissages

Réflexivité

Réflexivité

Réflexivité

• Comment formuler une compétence ?
• Comment auto-évaluer son niveau de compétences ?
• Comment cibler une ou des compétence(s) pour un objectif de candidature ?
• Comment identifier son projet professionnel ?
• Quels accompagnements pour la "connaissance de soi" ?
• Comment élaborer ses outils de candidatures ?
• Comment favoriser la prise de parole ?

• Qu'est-ce le PPP ? Qu'est-ce que la démarche PPP ?
• Quels sont les savoirs et savoir-faire développés dans l'enseignement ?
• Comment identifier les compétences acquises ? Comment contextualiser la compétence par rapport à l'enseignement ? Pour quel marché de l'emploi ?
• Comment valoriser les compétences auprès d'un employeur ou d'un jury ?

• Comment faire un bilan des apprentissages réalisés dans Mahara ?
• Comment un étudiant peut-il communiquer sur ses apprentissages à l’issue de sa formation ?
• Comment exporter un ePortfolio ?

• Comment déterminer les attendus pédagogiques ?
• Quelles situations d'apprentissage choisir ?
• Quelles activités choisir ?
• Quelles sont les traces et preuves attendues ?
• Quel est le scénario pédagogique ?

• Qu'est-ce qu'une démarche portfolio ?
• Quels sont les objectifs de la démarche portfolio ?
• De quoi est constitué un portfolio ?
• Quels sont les intérêts pédagogiques ?
• Quelles sont les questions à se poser ?

• Comment expliciter les attendus ?
• Comment donner des consignes claires ?
• Comment formuler des feedbacks ?
• Comment accompagner le choix des traces et des preuves ?

• Comment déterminer ce qu'il faut évaluer ?
• Comment déterminer les livrables ?
• Comment choisir les modalités d'évaluation ?
• Comment déterminer les critères d'évaluation ?
• Comment intégrer une grille critériée dans Moodle ?
• Comment évaluer à plusieurs évaluateurs ?
• Comment évaluer la part personnelle dans le travail collectif ?

• Comment évaluer une compétence ?
• Avec quels outils ?
• Comment évaluer une page CompAct (page de présentation, un projet, une expérience, une réalisation) ?

PPP

PPP

PPP

Parcours d'exploration

Evaluer la démarche portfolio

Parcours compétences : je souhaite mettre en place une démarche Portfolio en vue d’évaluer les compétences des apprenant·es

Parcours réflexivité : je souhaite mettre en place une démarche Portfolio en vue de soutenir la réflexivité des apprenant·es pour leur permettre d’adopter une posture critique sur leurs apprentissages

Parcours insertion : je souhaite mettre en place une démarche Portfolio en vue de favoriser l'insertion professionnelle des apprenant·es