Línea del tiempo
Evolución de la educación para la paz
Movimientos educativos
Finales del siglo XIX-Segunda guerra mundial
Inspirados en pensadores como Rousseau, Pestalozzi, Froebel y Herbart, que promovían una educación centrada en el ser humano y el desarrollo de habilidades cooperativas y comunitarias en lugar de la competencia.
Escuela nueva
Finales del siglo XIX -Segunda guerra mundial
Este movimiento, con presencia en Europa y EE. UU., buscaba educar desde la bondad natural y la paz, extendiéndose hasta la Segunda Guerra Mundial en más de 20 países.
Creación de la UNESCO
1945
Tras la Segunda Guerra Mundial, la UNESCO promueve una educación basada en la paz, justicia y libertad. Este enfoque busca el desarrollo de competencias sociales y fomenta la participación democrática.
Johan Galtung y la investigación para la paz:
1950 y 1960
Se funda la "Peace Research" como campo de estudio, bajo la guía de Galtung, quien establece los conceptos de paz positiva y paz negativa, centrándose en la eliminación de la violencia estructural y cultural, además de la directa.
Educación para la Paz
1950 y 1960
Empieza a adquirir una perspectiva interdisciplinaria, orientada hacia la acción y dirigida a públicos diversos.
Línea del tiempo
Evolución de la educación para la paz
Educación para el Desarme
1980
La UNESCO realiza el Congreso Mundial de Educación para el Desarme, destacando la paz y la no-violencia en los sistemas educativos.
Modelo transversal
1980
La educación para la paz se introduce de manera transversal en los currículos, integrando valores como los derechos humanos y la resolución pacífica de conflictos.
Paz y derechos humanos
1990-2000
Enfoques centrados en la educación para la justicia, libertad y reconciliación; se empieza a ver la paz como un proceso complejo de transformación social y personal.
Modelo de Oleadas en Educación
2005
Primera oleada: Aprendizaje para pensar de manera crítica. Segunda oleada: Habilidades sociales para la convivencia pacífica. Tercera oleada: Educación emocional para reconocer y gestionar emociones. Cuarta oleada: Enfocada en la interiorización de valores como la tolerancia y la cooperación.
Línea del tiempo
Evolución de la educación para la paz
Década Internacional de la Paz de la UNESCO
2013
La UNESCO lanza esta iniciativa para promover la cultura de paz y la no-violencia como parte de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), impulsando el respeto por los derechos humanos, el diálogo intercultural y la convivencia pacífica en todos los niveles de la educación.
Modelos Contemporáneos
2024
Educación Integral y Transversalidad: La educación para la paz hoy abarca el aprendizaje cooperativo y la inclusión de la paz en todas las áreas de conocimiento. Se considera esencial no solo en el aula, sino en la familia y la comunidad.Objetivos Globales: Se alinean con los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) y enfatizan el respeto por los derechos humanos, el diálogo y la construcción de una cultura de paz.
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Línea del tiempo_ evolución de la educación para la paz
Juanita Michelle Torres Campos
Created on October 30, 2024
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Línea del tiempo
Evolución de la educación para la paz
Movimientos educativos
Finales del siglo XIX-Segunda guerra mundial
Inspirados en pensadores como Rousseau, Pestalozzi, Froebel y Herbart, que promovían una educación centrada en el ser humano y el desarrollo de habilidades cooperativas y comunitarias en lugar de la competencia.
Escuela nueva
Finales del siglo XIX -Segunda guerra mundial
Este movimiento, con presencia en Europa y EE. UU., buscaba educar desde la bondad natural y la paz, extendiéndose hasta la Segunda Guerra Mundial en más de 20 países.
Creación de la UNESCO
1945
Tras la Segunda Guerra Mundial, la UNESCO promueve una educación basada en la paz, justicia y libertad. Este enfoque busca el desarrollo de competencias sociales y fomenta la participación democrática.
Johan Galtung y la investigación para la paz:
1950 y 1960
Se funda la "Peace Research" como campo de estudio, bajo la guía de Galtung, quien establece los conceptos de paz positiva y paz negativa, centrándose en la eliminación de la violencia estructural y cultural, además de la directa.
Educación para la Paz
1950 y 1960
Empieza a adquirir una perspectiva interdisciplinaria, orientada hacia la acción y dirigida a públicos diversos.
Línea del tiempo
Evolución de la educación para la paz
Educación para el Desarme
1980
La UNESCO realiza el Congreso Mundial de Educación para el Desarme, destacando la paz y la no-violencia en los sistemas educativos.
Modelo transversal
1980
La educación para la paz se introduce de manera transversal en los currículos, integrando valores como los derechos humanos y la resolución pacífica de conflictos.
Paz y derechos humanos
1990-2000
Enfoques centrados en la educación para la justicia, libertad y reconciliación; se empieza a ver la paz como un proceso complejo de transformación social y personal.
Modelo de Oleadas en Educación
2005
Primera oleada: Aprendizaje para pensar de manera crítica. Segunda oleada: Habilidades sociales para la convivencia pacífica. Tercera oleada: Educación emocional para reconocer y gestionar emociones. Cuarta oleada: Enfocada en la interiorización de valores como la tolerancia y la cooperación.
Línea del tiempo
Evolución de la educación para la paz
Década Internacional de la Paz de la UNESCO
2013
La UNESCO lanza esta iniciativa para promover la cultura de paz y la no-violencia como parte de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), impulsando el respeto por los derechos humanos, el diálogo intercultural y la convivencia pacífica en todos los niveles de la educación.
Modelos Contemporáneos
2024
Educación Integral y Transversalidad: La educación para la paz hoy abarca el aprendizaje cooperativo y la inclusión de la paz en todas las áreas de conocimiento. Se considera esencial no solo en el aula, sino en la familia y la comunidad.Objetivos Globales: Se alinean con los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) y enfatizan el respeto por los derechos humanos, el diálogo y la construcción de una cultura de paz.
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