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R4. Foro. Enfoques de la pedagogía a través del tiempo

JULIA HERNANDEZ GARCIA

Created on October 30, 2024

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Línea de Tiempo Introdución a la Pedagogía v1 R4. Foro. Enfoques de la pedagogía a través del tiempo Julia Hérnández García. Matrícula: 24020032

Universidad Virtual del Estado de Guanajuato

1800 1990

Las principales corrientes pedagógicas

Constructivismo

Cognoscitivismo

Escuela Nueva

El constructivismo en educación sostiene que el conocimiento y el aprendizaje son procesos activos, determinados por la interacción del individuo con su contexto sociocultural, en lugar de ser una simple reproducción de la realidad. Hay tres tipos de constructivismo: psicológico, pedagógico y epistemológico, algunos autores importantes son Piaget, Vigotski y Ausubel

El cognoscitivismo se centra en la exploración de la mente humana y sus procesos, tales como el razonamiento, el lenguaje y la solución de problemas, distanciándose del conductismo y de la mera observación de comportamientos. En el enfoque cognitivista del aprendizaje, el aprendiz interactúa con su entorno, estableciendo una conexión significativa con él. La percepción y el aprendizaje de un objeto varían entre individuos, ya que están influenciados por sus experiencias, creencias, valores y personalidad.

La escuela nueva se caracteriza por la oposición a una pedagogía basada en la memorización y el autoritarismo. Surge en Europa durante las guerras mundiales a finales del siglo XIX y principios del siglo XX, se fundamenta en el paidocentrismo, donde el niño es el centro, en esta escuela existe preocupación por los intereses e indidualidada del niño.Algunos autores de la Escuela Nueva que hicieron grandes aportes son, Montessory, Decloy, Dewey, Freinet, Feriére

1970

1950

1800-1900

Pedagogía Liberadora

Enfoque histórico-cultural de la educación

Según Paulo Freire, la educación debe partir de las vivencias y contexto de educandos. Destaca que la educación transforma a las personas, no el mundo; que entender el mundo es fundamental antes de comprender las palabras; que no hay educación neutral, ya que siempre favorece la libertad o la opresión; que la educación bancaria, centrada en la acumulación de información, es opresiva; y que la educación debe ser vista como un acto de amor y valentía, todo esto se da apartir de la opresión en brasil donde Freire trabaja alfabetizando a obreros y campesionos y de sus trabajos saldrían estas reflexiones que plasma en diversos libros como, la educación como práctica de la libertad y pedagogía del oprimido

1870-1952

El constructivismo de Piaget sostiene que el conocimiento se construye individualmente a través de la interacción con el entorno. Vygotsky enfatiza la importancia de la interacción social y cultural en el aprendizaje, que se inicia externamente y se internaliza. Por su parte, Ausubel propone que el aprendizaje significativo ocurre cuando los nuevos conocimientos se conectan lógicamente con lo que ya sabemos, facilitando así su comprensión y retención. El enfoque histórico-cultural en educación subraya la relevancia de los diversos factores que afectan el aprendizaje, enfatizando la conexión entre la ciencia, la capacidad intelectual y el contexto social del individuo.

María Montessori, nacida el 31 de agosto de 1870 en Italia, desarrolló el método Montessori en 1907, enfocado en la educación infantil. Este enfoque fomenta la iniciativa y autoconfianza de los niños, permitiéndoles explorar actividades de su interés con una guía docente inicial, lo que facilita un aprendizaje autónomo. Se ha comprobado que este método acelera el aprendizaje de la lectura y escritura.

1960

1990

Nombre de la película

Nombre del director/a (1959)

REVIEW

7'5/10

Reparto

SINOPSIS

FRASE

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