U1R4. Diferencias entre problema y trastorno del aprendizaje

Diferencias entre problema y

trastorno del aprendizaje

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En la práctica clínica en el consultorio de psicología y en los departamentos psicopedagógicos de las escuelas es muy común encontrarse con diagnósticos erróneos que, además de traer consigo etiquetas incorrectas, acarrean abordajes inadecuados que muestran resultados de poco o nulo avance para los alumnos, además de exponerlos a tratamientos que complican aún más el diagnóstico y la mejoría.

En efecto, hay trastornos y condiciones que comparten características, por ejemplo, el trastorno del espectro autista con los trastornos de la comunicación y el trastorno por déficit de atención e hiperactividad y pueden llegar a confundirse. Sin embargo, hay diferencias sutiles en el orden de aparición de los signos y síntomas, en el perfil obtenido en las evaluaciones y en la respuesta al tratamiento que nos pueden servir como pista para identificarlos mejor. En ese sentido, es importante dejar en claro los siguientes conceptos.

Síndrome

Trastorno

Signo

Síntoma

Enfermedad

Es entonces que cuando nos referimos a “problemas” puede tratarse de dificultades aisladas o transitorias que no necesariamente encajan en estas categorías, pero que sí pueden o no requerir intervenciones adicionales. Por poner un ejemplo de ello, en el DSM V, que es el manual que utilizamos los psicólogos para establecer diagnósticos, todos los trastornos tienen un criterio de tiempo que especifica el tiempo mínimo requerido de duración de la sintomatología para considerarla significativa y parte de un trastorno, de lo contrario, podrían explicarse como “crisis pasajeras” a consecuencia de situaciones del entorno como separaciones, enfermedades de familiares, etc.

Por eso, hay que tener en cuenta que hay alumnos que, si tienen síndromes o trastornos, pero siempre es indispensable revisar el contexto para evitar sub o sobre diagnosticar condiciones que incluso, pueden no llegar a ser siquiera patológicas y que pudieran tratarse simplemente de la respuesta a un factor ambiental.

Referencias

1. Clínica de Universidad de Navarra. (2024). Síndrome. Recuperado de: https://www.cun.es/diccionario-medico/terminos/sindrome
2. Clínica de Universidad de Navarra. (2024). Signo. Recuperado de: https://www.cun.es/diccionariomedico/terminos/signo#:~:text=El%20signo%2C%20en%20el%20contexto,de%20una%20prueba%20de%20diagn%C3%B3stico.
3. Clínica de Universidad de Navarra. (2024). Trastorno Recuperado de: https://www.cun.es/diccionario-medico/terminos/trastorno
4. Herrero, S. (2016). Formalización del concepto de salud a través de la lógica: impacto del lenguaje formal en las ciencias de la salud. Grupo de Investigación MISCK. Santa Cruz de la Palma, Vol 10. No.2.

Trastorno

Una alteración o anomalía de la función física o mental que tiene una implicación funcional negativa en las actividades de la vida diaria (OMS en UN,2024).

Signo

El  signo, en el contexto médico, es una manifestación objetiva y medible de una enfermedad o afección que puede ser observada o detectada por un médico o profesional de la salud durante una exploración física o a través de una prueba de diagnóstico. (OMS en UN, 2024).

Síndrome

Conjunto de signos y síntomas que pueden o no ser característicos de una enfermedad o trastorno en particular (OMS en UN,2024).

Síntoma

Manifestación subjetiva de una enfermedad o alteración en el estado de salud, percibida exclusivamente por el paciente. (OMS en UN,2024).

Enfermedad

Alteración que afecta el funcionamiento o la estructura de una parte o de todo el cuerpo, y que suele estar relacionada con síntomas y signos específicos (OMS en Herrero,2016).