LTG - Preescolar - Fase 2

FIESTA

Mtra. Liliana E Caballero Ortiz

El diseño de los materiales educativos consideró los principios de la NEM.

Buscan ser un semillero de ideas creativas para desarrollar las tareas de la enseñanza, promover la autonomía profesional del magisterio, y promover la formación, el desarrollo y el aprendizaje de aspectos trascendentales de los preescolares en la comunidad, rescatando los aspectos de la vida cotidiana dentro de ésta. Los nuevos materiales educativos buscan pasar de:

• Seguir una receta a vivir una experiencia
• De crear uniformidad a fomentar la diversidad • Brindar un enfoque unidimensional a vivir uno multidimensional
• De fragmentar a integrar

• Prescribir a orientar
• Asumir parámetros a generar referentes
• Generar rigidez a permitir la flexibilidad
• De determinaciones a cubrir necesidades específicas

Dirección General de Materiales Educativos y los LIBROS DE TEXTO de PREESCOLAR

La Dirección General de Materiales Educativos (DGME). tiene como parte de sus atribuciones, conforme al Reglamento Interior de la SEP en el Artículo 23, lo siguiente:

“ARTÍCULO 23.- La Dirección General de Materiales Educativos tiene las atribuciones siguientes: I. Elaborar los contenidos, mantener actualizados, editar e innovar los libros de texto gratuitos, a partir de los planes y programas de estudio para la educación preescolar, primaria y secundaria publicados, y en el caso de la educación inicial, a partir de sus principios rectores y objetivos; así como autorizar a la Comisión Nacional de Libros de Texto Gratuitos su impresión y distribución;...”

Evento para reconocer a las maestras, maestros e ilustradores encargados de la creación, desarrollo, innovación y revisión de los materiales educativos y auxiliares didácticos de la Nueva Escuela Mexicana de Preescolar e Inglés.14 / Octubre / 2024 en Ciudad de México

Crianzas para la libertad: libro para las familias

En este libro las familias pueden encontrar información sobre temas relevantes para reflexionar problemáticas relacionadas con el desarrollo integral de las niñas y los niños. Para cada tema se proporciona una introducción, así como testimonios y herramientas lúdicas que pueden utilizarse como actividades para realizar en familia

Además, se ofrece información sobre instituciones y organizaciones a las que se puede acudir para solicitar apoyo ante problemas o necesidades

Múltiples lenguajes

La lectura es parte de la naturaleza humana igual que respirar, comer, dormir, reir o llorar.

PRESENTACIÓN

El mundo está lleno de señales que se leen sin darse cuenta, porque todos los seres vivos que te rodean usa un lenguaje para comunicarse contigo. Incluso el cielo, con sus formas curiosas en las nubes, las copas de los árboles al agitarse con el viento y, por supuesto, los animales y los sonidos que emiten para expresar sus necesidades, te están contando algo todo el tiempo; sólo tienes que estar atento para mirarlo, sentirlo y escucharlo. Este libro fue hecho para invitarte a descubrir diversas maneras de aprender esos lenguajes y leer tu entorno... en Múltiples Lenguajes, SEP:2024,pp. 7

Jugar e imaginar con mi material manipulable de preescolar

Asimismo, es posible emplear un recurso en más de una ocasión, sin necesidad de seguir un orden o secuencia específica, ni vincularlo con el trabajo por proyectos u otras modalidades”

Este material presenta recursos gráficos recortables como tarjetas, objetos armables, juegos de mesa y juguetes de papel Es necesario destacar que este libro no se concibió para abordar de manera única un contenido o un PDA; puede utilizarse de diversas formas, según la intención didáctica que establezca cada educadora o educador.

Explorar e imaginar con mi libro de preescolar 1o.,2o. y 3o.

“Incluye, para cada grado, imágenes que funcionan como recursos didácticos, tales como escenas didácticas, experiencias de indagación y espacios para registro. Diseñados para promover el intercambio de ideas, la observación, la reflexión, la explicación y otras habilidades. El espacio para el registro puede utilizarse para dibujar, escribir con grafías propias o representar de otras formas las ideas desatadas. El enfoque didáctico de este material es flexible, dinámico y versátil. No se limita a un campo formativo, a un contenido o pda del Programa sintético, sino que puede abordarse de manera interdisciplinaria, lo cual permite alcanzar distintos propósitos e intenciones didácticas y promover la vinculación con otros contenidos curriculares”en Posibilidades de trabajo para la acción transformadora y el codiseño, SEP:2024 pp.9.