Les objectifs pédagogiques
Démarrer
Introduction
Lire l'introduction
Sommaire
Qu'est-ce qu'un objectif pédagogique ?
Pour qui est-ce qu'on rédige les objectifs pédagogiques ?
Pourquoi on rédige les objectifs pédagogiques ?
Quand est-ce qu'on rédige les objectifs pédagogiques ?
Comment on rédige les objectifs pédagogiques ?
Conclusion
Qu'est-ce qu'un objectif pédagogique
Pour commencer, une petite question pour vous permettre de vous situer par rapport à ce sujet : d'après vous, qu'est-ce qu'un objectif pédagogique ?
(Une seule bonne réponse, mais vous pouvez réessayer autant de fois que vous le souhaitez !). Cliquez sur la réponse qui vous semble la plus juste.
Oui
Non
Non
Non
Une tâche à accomplir par l'enseignant
Une Compétence que l'élève doit acquérir
Un outil d'évaluation
Un plan de cours
C'est quoi en définitive un objectif pédagogique
Objectif pédagogique : définition
Ce que les apprenants devraient savoir, savoir-faire ou ressentir
Ce que sait ou sait faire l'apprenant
Il s’agit de l’écart entre ce qu’un apprenant sait faire à un instant T et ce que cette même personne sera capable de mettre en œuvre à l’issue de la formation, du cours ou de la séquence pédagogique.
Existe-t'il différents types d'objectifs pédagogiques
Objectif pédagogique : catégories
On va distinguer :
Objectifs affectifs
Objectifs psycho-moteurs
Objectifs cognitifs
Habiletés
Connaissances
Savoirs-faire sociaux
Savoirs-faire gestuel
Savoirs-faire intellectuel
État d'esprit
Objectifs affectifs
Pour qui est-ce qu'on rédige un objectif pédagogique
Pour qui on rédige les objectifs pédagogiques ?
Non
Les apprenants
Non
Les apprenants
Les concepteurs
Une petite question : pour qui, au final, va-t'on les rédiger ces objectifs pédagogiques ?
Oui
En effet, on rédige les objectifs pédagogiques pour les trois protagonistes de la formation que sont les apprenants, les concepteurs et les commanditaires !
Les concepteurs
Non
Les concepteurs
Le commanditaire
Non
Les apprenants
Les concepteurs
Le commanditaire
Cliquez sur la réponse qui vous semble juste et la réponse apparait. Vous avez autant d'essais que vous le souhaitez !
Non
Non
Les apprenants
Le commanditaire
Le commanditaire
Pour en savoir plus, rendez-vous sur les pages suivantes
Pour qui on rédige les objectifs pédagogiques ?
Transmettre des objectifs pédagogiques précis permet de :
Donner du sens aux apprenants par rapport à leurs apprentissages, il s'agit d'un fil conducteur
Les apprenants
Faciliter la compréhension des apprenants de l'organisation et du contenu de la formation
Évaluer le niveau d'apprentissage à atteindre ou de pré-requis
S'auto-évaluer pour lui permettre de mesurer lui-même ses propres progrès par rapport aux objectifs de départ
Objectifs affectifs
Pour qui on rédige les objectifs pédagogiques ?
Pour les concepteurs, cela permet :
D'augmenter la qualité de la formation
De hiérarchiser les contenus (progression pédagogique)
Les concepteurs
D'identifier les activités pédagogiques
De bâtir un référentiel de compétences
De réajuster et d'améliorer le dispositif. Processus AGILE
Préalablement il est nécessaire de se poser la question des prérequis.
Objectifs affectifs
Pour qui on rédige les objectifs pédagogiques ?
Pour les commanditaires de la formation, il est très important de leur formuler les objectifs de formation parce que :
Le commanditaire
Cela va expliciter les buts de la formation
Cela va permettre d’établir un lien entre les diverses tâches
Cela va permettre de définir les critères de succès de la formation.
Objectifs affectifs
Pourquoi rédige-t'on les objectifs pédagogiques
Pourquoi on rédige les objectifs pédagogiques ?
Pour établir :
Une progression pédagogique
Voir le module au sujet de "La progression pédagogique"
Un alignement pédagogique
Contenu pédagogique
Objectifs pédagogiques
Évaluations
Pourquoi on rédige les objectifs pédagogiques ?
Exemple d'un cours de science : à la fin du cours les apprenants auront compris et analysé le cycle de l'eau
Activité
Évaluation
Objectif
QCM , QCU pour vérifier les connaissances et la compréhension
Présentation orale sur le cycle de l'eau + discussion
Nommer et identifier le Cycle de l'eau
Niveau de complexité
Expérience en laboratoire pour observer les différentes étapes du cycle (ex : observer l'évaporation et les goutelettes pour transposer dans un cadre naturel)
Discussion en groupe sur l'importance du cycle de l'eau dans l'environnement
Expérimenter ce qu'est le cycle de l'eau
Rapport de laboratoire sur les étapes du cycle de l'eau -Observations des appprenants + conclusions
Alignement objectif / activités / évaluation
Quand est-ce qu'on rédige les objectifs pédagogiques
Quand est-ce qu'on rédige les objectifs pédagogiques ?
Laquelle de ces affirmations est exacte ? (vous pouvez procéder à plusieurs choix, mais un seul est exact.)
On choisit d'abord les modes d'intervention c'est primordial !
On choisit d'abord les objectifs pédagogiques avant toute chose !
On choisit d'abord les technologies cela semble évident !
Cela permet notamment de concevoir une formation avec un alignement pédagogique : objectifs, activité, évaluation
Quand est-ce qu'on rédige les objectifs pédagogiques ?
Vous l'aurez certainement compris, bien en amont de la formation on détermine :
Les objectifs de formation et les objectifs pédagogiques
La démarche : stratégie globale
Voir le module
Mode d'intervention : synchrone, asynchrone, distanciel, présentiel, individuel, collectif...
Les outils pédagogiques et technologiques
Les évaluations
Alignement pédagogique
Quand est-ce qu'on rédige les objectifs pédagogiques ?
Pour toute formation, on va donc partir :
Objectif GLOBAL
Objectif Précis
Objectif opérationnel
Objectif opérationnel
Objectif pédagogique
Objectif de formation
Référentiel de formation
Objectif opérationnel
Objectif opérationnel
Objectif pédagogique
Exemples d'objectifs : comunication interpersonnelle
Objectif GLOBAL
Objectif Précis
Objectif pédagogique
"À la fin de ce cours, l'apprenant sera capable de ..."
Objectif de formation
Objectif opérationnel
Comprendre les principes de la communication non-violente (CNV).
Mener un entretien avec une personne mécontente avec la CNV.
Identifier les différents styles de communication et leurs impacts.
Améliorer les compétences en communication interpersonnelle des salariés chargés de l'accueil de public en difficulté.
Adapter son style de communication suivant l'interlocuteur, sa demande et son attitude.
Connaître les techniques d'écoute active
Répondre efficacement aux objections d'un utilisateur
Savoir gérer les conflits de manière constructive
Exemples d'objectifs : gestion du temps
Objectif GLOBAL
Objectif Précis
Objectif pédagogique
"À la fin de ce cours, l'apprenant sera capable de ..."
Objectif de formation
Objectif pédagogique
Objectif opérationnel
Appliquer la matrice d'Eisenhower pour classer les tâches et prendre des décisions rapides sur leur priorité
Comprendre les principes de la gestion du temps (matrice d'Eisenhower, loi de Pareto).
Utiliser la loi de Pareto pour consacrer 80% de son temps aux 20 % de tâches importantes
Améliorer la compétence en gestion du temps et en priorisation des tâches afin d'optimiser son efficacité professionnelle.
Réaliser un planning hebdomadaire comprenant des plages horaires pour les imprévus et les interruptions
Identifier et appliquer des techniques de planification et d'organisation adaptées.
Développer sa capacité à prioriser ses tâches en fonction de leur importance et de leur urgence.
Respecter au moins 90% des délais fixés pour les tâches critiques.
Comment cela se matérialise dans le cadre de l'entreprise
Dans le cadre de l'entreprise
Demande exprimée
besoin opérationnel
Finalité de l'entreprise
Analyse
Profil apprenants
Prérequis
Comment est-ce qu'on rédige un objectif pédagogique
Comment est-ce qu'on rédige un objectif pédagogique
Dans cette partie, diverses notions en lien avec les objectifs pédagogiques vont être évoquées :
Les caractéristiques des objectifs pédagogiques
Une proposition pour aider à la rédaction des objectifs pédagogiques
La rédaction des objectifs pédagogiques via la Taxonomie de Bloom
Les caractéristiques d'un objectif pédagogique
Ils doivent être :
Univoques
Observables
Contextualisés
Cliquez pour voir l'explication
Rédiger un objectif pédagogique
Pour obtenir un objectif pédagogique cohérent, il est possible de le formuler et d'utiliser les éléments suivants :
Objectif pédagogique
Formulation : "A l'issue de ce cours / module, l'apprenant sera capable de ..."
Verbes d'action (voir la taxonomie de Bloom)
Description de la performance attendue
Taxonomie de Bloom et verbe d'action
La taxonomie organise l'information de façon hiérarchique, de la simple restitution de faits jusqu'à la manipulation complexe des concepts.
Benjamin Bloom, bien qu'il n'en soit pas le seul créateur (34 universitaires américains participent aux conférences de 1949 à 1953), est souvent reconnu comme le « père » de cet outil.
À chaque étage de la taxonomie de Bloom, va correspondre une série de verbes d'action. Cliquez sur pour en découvrir quelques-uns, sachant que la liste n'est pas exhaustive.
* Pour en savoir plus, vous pouvez consulter cette page Wikipédia "La Taxonomie de Bloom"
A vous de jouer !
Voici maintenant une série de 7 questions afin de vous permettre d'évaluer votre compréhension de ce qu'est un objectif pédagogique.
Chaque question vous rapporte un point !
Question
Question
Question
Question
Question
Question
Question
Pour aller plus loin...
Voici une question complémentaire facultative sous forme de cartes qui va vous permettre de rédiger un objectif pédagogique très simple à partir des notions vues précédemment.
Vous pouvez aussi juste tourner la carte correspondante pour consulter la réponse. Cet exercice est à prendre avec du recul car il est possible de formuler une multitude d'objectifs pédagogiques suivant le niveau visé.
Bonu
Bonus
Rédiger un objectif pédagogique à partir d'une situation
Questions
Consigne : à partir des situations suivantes, rédigez un objectif pédagogique clair, mesurable et contextualisé. Pour consulter une réponse possible, vous pouvez tourner la carte.
Un professeur de mathématique veut que ses élèves sachent résoudre des équations du second degré.
Une formatrice en bureautique doit enseigner à des débutants comment utiliser PowerPoint.
Un coach sportif souhaite apprendre à ses clients à réaliser un échauffement efficace avant un entraînement.
Réponse possible :
Réponse possible :
Réponse possible :
Réponse possible :
Un formateur enseigne la gestion du stress en entreprise.
"À l’issue de la formation, l’apprenant pourra appliquer trois techniques de respiration pour gérer son stress au travail."
"À la fin du cours, l’élève saura résoudre une équation du second degré en utilisant la formule du discriminant."
"À la fin du module, l’apprenant saura créer une présentation PowerPoint de cinq diapositives en insérant du texte et des images."
"À l’issue de la session, l’apprenant sera capable d’élaborer un échauffement adapté à son activité physique en respectant les principes fondamentaux de l’échauffement."
Pour résumer...
Un objectif pédagogique bien formulé est essentiel pour garantir l'efficacité d’une formation.
Il doit être univoque, observable et contextualisé afin de permettre une évaluation précise des apprentissages.
La formulation des objectifs repose sur des principes clés :
Clarté et précision : utiliser des verbes d’action mesurables (selon la taxonomie de Bloom).
Observation et évaluation : définir des critères permettant de vérifier si l’objectif est atteint.
Adaptation au contexte : prendre en compte le cadre pédagogique et les besoins des apprenants.
En appliquant ces principes, le module de formation "Les objectifs pédagogiques" devient un outil efficace pour structurer des apprentissages cohérents et adaptés aux réalités pédagogiques.
Bravo, vous avez terminé ce module !
Voici quelques pistes ressources complémentaires que vous pouvez consulter pour approfondir cette notion d'objectif pédagogique.
Bibliographie :
- L'élaboration des objectifs pédagogiques : théorie et pratique - de Robert F. Mager : Un classique incontournable pour comprendre les principes de base de la formulation d'objectifs pédagogiques clairs, précis et mesurables.
- Pédagogie : Dictionnaire des concepts clés : Apprentissage, didactique, évaluation, formation, orientation (2007) - Auteurs : Postiaux, J.M., Demeuse, M. : cet ouvrage de référence définit et explicite le concept d'objectifs pédagogiques.
Pour approfondir ce sujet...
- La Taxonomie des objectifs pédagogiques, domaine cognitif (1956) - Auteurs : Benjamin S. Bloom et al. : C'est un ouvrage fondateur qui a introduit la taxonomie de Bloom, un cadre hiérarchique pour classer les objectifs d'apprentissage en six niveaux de complexité cognitive.
- Développer les compétences pour enseigner (2005) - Auteur : Tardif, Jacques : Cet ouvrage explique comment identifier et formuler des objectifs d'apprentissage pertinents, adaptés aux besoins des apprenants et aux exigences du curriculum. Il aborde également les différentes approches pédagogiques qui peuvent être utilisées pour atteindre ces objectifs..
Ressources en ligne :
- Sites web d'universités et d'établissements d'enseignement supérieur : De nombreuses universités proposent des guides, des tutoriels et des exemples d'objectifs pédagogiques sur leurs sites web, souvent dans la section "Centre de soutien à l'enseignement" ou "Services pédagogiques".
- MOOCs (Massive Open Online Courses) sur la pédagogie : Plusieurs plateformes de MOOCs (Coursera, edX, FUN MOOC) proposent des cours gratuits ou payants sur la pédagogie, l'ingénierie pédagogique et la conception de cours. Ces cours abordent souvent la question des objectifs pédagogiques
- Sites web d'organismes de formation professionnelle : Les organismes de formation professionnelle (AFPA, CNAM, etc.) proposent souvent des ressources sur la définition d'objectifs pédagogiques pertinents pour le monde du travail.
Conclusion
Texte conclusion
COMPRENDRE
Classer, comparer, convertir, démontrer, différencier, dire avec ses mots, illustrer, expliquer, exprimer, faire une analogie, interpréter, paraphraser, prédire, reformuler...
C'est à dire sans ambiguïté et compréhensible par tous
L’apprenant, le tuteur, le commanditaire, le formateur doivent pouvoir mesurer si l’objectif est atteint. C'est pour cette raison que l'on met un verbe d'action.
C'est à dire qu'ils doivent mentionner les conditions dans lesquelles les comportements observés doivent se manifester. Par exemple, dans le cadre d'une formation professionnelle.
ANALYSER
Cibler, comparer, constraster, critiquer, découper, déduire, délimiter, différencier, discriminer, dissquer, distinguer, mettre en relation, organiser, opposer, questionner, séparer, subdiviser...
APPLIQUER
Administrer, appliquer, assembler, calculer, catégoriser, construire, contrôler, découvrir, démontrer, employer, établir, préparer, produire, résoudre, traiter, trouver, utiliser...
Un objectif pédagogique bien formulé est essentiel pour garantir l'efficacité d’une formation. Il doit être univoque, observable et contextualisé afin de permettre une évaluation précise des apprentissages. La formulation des objectifs repose sur des principes clés : • Clarté et précision : utiliser des verbes d’action mesurables (selon la taxonomie de Bloom). • Observation et évaluation : Définir des critères permettant de vérifier si l’objectif est atteint. • Adaptation au contexte : prendre en compte le cadre pédagogique et les besoins des apprenants. En appliquant ces principes, le module de formation "Les objectifs pédagogiques" devient un outil efficace pour structurer des apprentissages cohérents et adaptés aux réalités pédagogiques.
😉 Bravo, vous avez terminé ce module !
CRÉER
Adapter, agencer, anticiper, arranger, assembler, combiner, commenter, composer, concevoir, connecter, construire, développer, écrire, exposer, incorporer, intégrer, organiser, planifier, produire, proposer, structurer, synthétiser...
CONNAITRE
Associer, citer, décrire, définir, dupliquer, enregistrer, énumérer, étiqueter, identifier, indiquer, lister, localiser, mémoriser, nommer, ordonner, rappeler, reconnaitre, répéter, reproduire, résumer, sélectionner
ÉVALUER
Apprécier, argumenter, attaquer, choisir, conclure, criruer, défendre, déterminer, estimer, évaluer, juger, justifier, soutenir...
Bonjour à toutes. Et bonjour à tous, Aujourd’hui c’est la première capsule d’une série, sur un sujet brulant en pédagogie, j’ai nommé: l’objectif pédagogique.
Pour évoquer ce sujet, j’ai découpé cette présentation en plusieurs capsules. Pourquoi plusieurs capsules me direz-vous ?
Parce qu’en réalisant une capsule générale je me suis rendue compte qu’une seule capsule c’est plutôt lourd à digérer. En effet, c’est un vaste sujet qui présente de nombreuses facettes et qu’il est difficile de traiter d’un seul tenant.
En plus cela vous donne la liberté de consulter une capsule plus particulièrement suivant vos intérêts. Bien entendu, je vous encourage à toutes les regarder !
Pourquoi ce sujet ?
A l’heure actuelle, les marchés sont de plus en plus concurrentiels et pour une entreprise avoir les bonnes compétences au bon endroit et au bon moment, c’est vital ! la gestion des compétences est au centre de nombreux processus RH et managériaux : entretien évaluation, entretiens professionnels, recrutement, mobilité interne, mais aussi et surtout : formation et autoformation.
De plus, l’objectif pédagogique est un sujet stratégique dans la phase de création des dispositifs et des séquences de formation. Et quelle heureuse coïncidence, c’est le cœur de mon travail de conceptrice pédagogique.
Donc, je vous propose d’évoquer dans cette série de capsules : - De quoi parle-t ’on quand on aborde le sujet des « objectifs pédagogiques » ? - Pour qui est-ce qu’on rédige ces objectifs pédagogiques ? - Pourquoi on rédige les objectifs pédagogiques ? - Quand est-ce qu’on rédige les objectifs ?
- Comment on rédige ces objectifs pédagogiques ? Tout un programme !!!
Et puis peut-être que d’autres sujets vont émerger au fur et à mesure de ma réflexion ou de la vôtre. Qui sait ?
Je vous donne donc rendez-vous pour la première capsule « c’est quoi un objectif pédagogique ? ».
A bientôt pour de nouvelles aventures !
Les objectifs pédagogiques
PL
Created on October 29, 2024
Module qui rappelle quelques points sur cette notion fondamentale en formation : les objectifs pédagogiques. Il s'adresse à des personnes qui débutent mais aussi à des personnes chevronnées sur ce sujet.
Start designing with a free template
Discover more than 1500 professional designs like these:
View
Vision Board
View
Periodic Table
View
SWOT Challenge: Classify Key Factors
View
Explainer Video: Keys to Effective Communication
View
Explainer Video: AI for Companies
View
Corporate CV
View
Flow Presentation
Explore all templates
Transcript
Les objectifs pédagogiques
Démarrer
Introduction
Lire l'introduction
Sommaire
Qu'est-ce qu'un objectif pédagogique ?
Pour qui est-ce qu'on rédige les objectifs pédagogiques ?
Pourquoi on rédige les objectifs pédagogiques ?
Quand est-ce qu'on rédige les objectifs pédagogiques ?
Comment on rédige les objectifs pédagogiques ?
Conclusion
Qu'est-ce qu'un objectif pédagogique
Pour commencer, une petite question pour vous permettre de vous situer par rapport à ce sujet : d'après vous, qu'est-ce qu'un objectif pédagogique ?
(Une seule bonne réponse, mais vous pouvez réessayer autant de fois que vous le souhaitez !). Cliquez sur la réponse qui vous semble la plus juste.
Oui
Non
Non
Non
Une tâche à accomplir par l'enseignant
Une Compétence que l'élève doit acquérir
Un outil d'évaluation
Un plan de cours
C'est quoi en définitive un objectif pédagogique
Objectif pédagogique : définition
Ce que les apprenants devraient savoir, savoir-faire ou ressentir
Ce que sait ou sait faire l'apprenant
Il s’agit de l’écart entre ce qu’un apprenant sait faire à un instant T et ce que cette même personne sera capable de mettre en œuvre à l’issue de la formation, du cours ou de la séquence pédagogique.
Existe-t'il différents types d'objectifs pédagogiques
Objectif pédagogique : catégories
On va distinguer :
Objectifs affectifs
Objectifs psycho-moteurs
Objectifs cognitifs
Habiletés
Connaissances
Savoirs-faire sociaux
Savoirs-faire gestuel
Savoirs-faire intellectuel
État d'esprit
Objectifs affectifs
Pour qui est-ce qu'on rédige un objectif pédagogique
Pour qui on rédige les objectifs pédagogiques ?
Non
Les apprenants
Non
Les apprenants
Les concepteurs
Une petite question : pour qui, au final, va-t'on les rédiger ces objectifs pédagogiques ?
Oui
En effet, on rédige les objectifs pédagogiques pour les trois protagonistes de la formation que sont les apprenants, les concepteurs et les commanditaires !
Les concepteurs
Non
Les concepteurs
Le commanditaire
Non
Les apprenants
Les concepteurs
Le commanditaire
Cliquez sur la réponse qui vous semble juste et la réponse apparait. Vous avez autant d'essais que vous le souhaitez !
Non
Non
Les apprenants
Le commanditaire
Le commanditaire
Pour en savoir plus, rendez-vous sur les pages suivantes
Pour qui on rédige les objectifs pédagogiques ?
Transmettre des objectifs pédagogiques précis permet de :
Donner du sens aux apprenants par rapport à leurs apprentissages, il s'agit d'un fil conducteur
Les apprenants
Faciliter la compréhension des apprenants de l'organisation et du contenu de la formation
Évaluer le niveau d'apprentissage à atteindre ou de pré-requis
S'auto-évaluer pour lui permettre de mesurer lui-même ses propres progrès par rapport aux objectifs de départ
Objectifs affectifs
Pour qui on rédige les objectifs pédagogiques ?
Pour les concepteurs, cela permet :
D'augmenter la qualité de la formation
De hiérarchiser les contenus (progression pédagogique)
Les concepteurs
D'identifier les activités pédagogiques
De bâtir un référentiel de compétences
De réajuster et d'améliorer le dispositif. Processus AGILE
Préalablement il est nécessaire de se poser la question des prérequis.
Objectifs affectifs
Pour qui on rédige les objectifs pédagogiques ?
Pour les commanditaires de la formation, il est très important de leur formuler les objectifs de formation parce que :
Le commanditaire
Cela va expliciter les buts de la formation
Cela va permettre d’établir un lien entre les diverses tâches
Cela va permettre de définir les critères de succès de la formation.
Objectifs affectifs
Pourquoi rédige-t'on les objectifs pédagogiques
Pourquoi on rédige les objectifs pédagogiques ?
Pour établir :
Une progression pédagogique
Voir le module au sujet de "La progression pédagogique"
Un alignement pédagogique
Contenu pédagogique
Objectifs pédagogiques
Évaluations
Pourquoi on rédige les objectifs pédagogiques ?
Exemple d'un cours de science : à la fin du cours les apprenants auront compris et analysé le cycle de l'eau
Activité
Évaluation
Objectif
QCM , QCU pour vérifier les connaissances et la compréhension
Présentation orale sur le cycle de l'eau + discussion
Nommer et identifier le Cycle de l'eau
Niveau de complexité
Expérience en laboratoire pour observer les différentes étapes du cycle (ex : observer l'évaporation et les goutelettes pour transposer dans un cadre naturel)
Discussion en groupe sur l'importance du cycle de l'eau dans l'environnement
Expérimenter ce qu'est le cycle de l'eau
Rapport de laboratoire sur les étapes du cycle de l'eau -Observations des appprenants + conclusions
Alignement objectif / activités / évaluation
Quand est-ce qu'on rédige les objectifs pédagogiques
Quand est-ce qu'on rédige les objectifs pédagogiques ?
Laquelle de ces affirmations est exacte ? (vous pouvez procéder à plusieurs choix, mais un seul est exact.)
On choisit d'abord les modes d'intervention c'est primordial !
On choisit d'abord les objectifs pédagogiques avant toute chose !
On choisit d'abord les technologies cela semble évident !
Cela permet notamment de concevoir une formation avec un alignement pédagogique : objectifs, activité, évaluation
Quand est-ce qu'on rédige les objectifs pédagogiques ?
Vous l'aurez certainement compris, bien en amont de la formation on détermine :
Les objectifs de formation et les objectifs pédagogiques
La démarche : stratégie globale
Voir le module
Mode d'intervention : synchrone, asynchrone, distanciel, présentiel, individuel, collectif...
Les outils pédagogiques et technologiques
Les évaluations
Alignement pédagogique
Quand est-ce qu'on rédige les objectifs pédagogiques ?
Pour toute formation, on va donc partir :
Objectif GLOBAL
Objectif Précis
Objectif opérationnel
Objectif opérationnel
Objectif pédagogique
Objectif de formation
Référentiel de formation
Objectif opérationnel
Objectif opérationnel
Objectif pédagogique
Exemples d'objectifs : comunication interpersonnelle
Objectif GLOBAL
Objectif Précis
Objectif pédagogique
"À la fin de ce cours, l'apprenant sera capable de ..."
Objectif de formation
Objectif opérationnel
Comprendre les principes de la communication non-violente (CNV).
Mener un entretien avec une personne mécontente avec la CNV.
Identifier les différents styles de communication et leurs impacts.
Améliorer les compétences en communication interpersonnelle des salariés chargés de l'accueil de public en difficulté.
Adapter son style de communication suivant l'interlocuteur, sa demande et son attitude.
Connaître les techniques d'écoute active
Répondre efficacement aux objections d'un utilisateur
Savoir gérer les conflits de manière constructive
Exemples d'objectifs : gestion du temps
Objectif GLOBAL
Objectif Précis
Objectif pédagogique
"À la fin de ce cours, l'apprenant sera capable de ..."
Objectif de formation
Objectif pédagogique
Objectif opérationnel
Appliquer la matrice d'Eisenhower pour classer les tâches et prendre des décisions rapides sur leur priorité
Comprendre les principes de la gestion du temps (matrice d'Eisenhower, loi de Pareto).
Utiliser la loi de Pareto pour consacrer 80% de son temps aux 20 % de tâches importantes
Améliorer la compétence en gestion du temps et en priorisation des tâches afin d'optimiser son efficacité professionnelle.
Réaliser un planning hebdomadaire comprenant des plages horaires pour les imprévus et les interruptions
Identifier et appliquer des techniques de planification et d'organisation adaptées.
Développer sa capacité à prioriser ses tâches en fonction de leur importance et de leur urgence.
Respecter au moins 90% des délais fixés pour les tâches critiques.
Comment cela se matérialise dans le cadre de l'entreprise
Dans le cadre de l'entreprise
Demande exprimée
besoin opérationnel
Finalité de l'entreprise
Analyse
Profil apprenants
Prérequis
Comment est-ce qu'on rédige un objectif pédagogique
Comment est-ce qu'on rédige un objectif pédagogique
Dans cette partie, diverses notions en lien avec les objectifs pédagogiques vont être évoquées :
Les caractéristiques des objectifs pédagogiques
Une proposition pour aider à la rédaction des objectifs pédagogiques
La rédaction des objectifs pédagogiques via la Taxonomie de Bloom
Les caractéristiques d'un objectif pédagogique
Ils doivent être :
Univoques
Observables
Contextualisés
Cliquez pour voir l'explication
Rédiger un objectif pédagogique
Pour obtenir un objectif pédagogique cohérent, il est possible de le formuler et d'utiliser les éléments suivants :
Objectif pédagogique
Formulation : "A l'issue de ce cours / module, l'apprenant sera capable de ..."
Verbes d'action (voir la taxonomie de Bloom)
Description de la performance attendue
Taxonomie de Bloom et verbe d'action
La taxonomie organise l'information de façon hiérarchique, de la simple restitution de faits jusqu'à la manipulation complexe des concepts.
Benjamin Bloom, bien qu'il n'en soit pas le seul créateur (34 universitaires américains participent aux conférences de 1949 à 1953), est souvent reconnu comme le « père » de cet outil.
À chaque étage de la taxonomie de Bloom, va correspondre une série de verbes d'action. Cliquez sur pour en découvrir quelques-uns, sachant que la liste n'est pas exhaustive.
* Pour en savoir plus, vous pouvez consulter cette page Wikipédia "La Taxonomie de Bloom"
A vous de jouer !
Voici maintenant une série de 7 questions afin de vous permettre d'évaluer votre compréhension de ce qu'est un objectif pédagogique.
Chaque question vous rapporte un point !
Question
Question
Question
Question
Question
Question
Question
Pour aller plus loin...
Voici une question complémentaire facultative sous forme de cartes qui va vous permettre de rédiger un objectif pédagogique très simple à partir des notions vues précédemment. Vous pouvez aussi juste tourner la carte correspondante pour consulter la réponse. Cet exercice est à prendre avec du recul car il est possible de formuler une multitude d'objectifs pédagogiques suivant le niveau visé.
Bonu
Bonus
Rédiger un objectif pédagogique à partir d'une situation
Questions
Consigne : à partir des situations suivantes, rédigez un objectif pédagogique clair, mesurable et contextualisé. Pour consulter une réponse possible, vous pouvez tourner la carte.
Un professeur de mathématique veut que ses élèves sachent résoudre des équations du second degré.
Une formatrice en bureautique doit enseigner à des débutants comment utiliser PowerPoint.
Un coach sportif souhaite apprendre à ses clients à réaliser un échauffement efficace avant un entraînement.
Réponse possible :
Réponse possible :
Réponse possible :
Réponse possible :
Un formateur enseigne la gestion du stress en entreprise.
"À l’issue de la formation, l’apprenant pourra appliquer trois techniques de respiration pour gérer son stress au travail."
"À la fin du cours, l’élève saura résoudre une équation du second degré en utilisant la formule du discriminant."
"À la fin du module, l’apprenant saura créer une présentation PowerPoint de cinq diapositives en insérant du texte et des images."
"À l’issue de la session, l’apprenant sera capable d’élaborer un échauffement adapté à son activité physique en respectant les principes fondamentaux de l’échauffement."
Pour résumer...
Un objectif pédagogique bien formulé est essentiel pour garantir l'efficacité d’une formation.
Il doit être univoque, observable et contextualisé afin de permettre une évaluation précise des apprentissages.
La formulation des objectifs repose sur des principes clés :
Clarté et précision : utiliser des verbes d’action mesurables (selon la taxonomie de Bloom).
Observation et évaluation : définir des critères permettant de vérifier si l’objectif est atteint.
Adaptation au contexte : prendre en compte le cadre pédagogique et les besoins des apprenants.
En appliquant ces principes, le module de formation "Les objectifs pédagogiques" devient un outil efficace pour structurer des apprentissages cohérents et adaptés aux réalités pédagogiques.
Bravo, vous avez terminé ce module !
Voici quelques pistes ressources complémentaires que vous pouvez consulter pour approfondir cette notion d'objectif pédagogique.
Bibliographie :
Pour approfondir ce sujet...
Ressources en ligne :
Conclusion
Texte conclusion
COMPRENDRE
Classer, comparer, convertir, démontrer, différencier, dire avec ses mots, illustrer, expliquer, exprimer, faire une analogie, interpréter, paraphraser, prédire, reformuler...
C'est à dire sans ambiguïté et compréhensible par tous
L’apprenant, le tuteur, le commanditaire, le formateur doivent pouvoir mesurer si l’objectif est atteint. C'est pour cette raison que l'on met un verbe d'action.
C'est à dire qu'ils doivent mentionner les conditions dans lesquelles les comportements observés doivent se manifester. Par exemple, dans le cadre d'une formation professionnelle.
ANALYSER
Cibler, comparer, constraster, critiquer, découper, déduire, délimiter, différencier, discriminer, dissquer, distinguer, mettre en relation, organiser, opposer, questionner, séparer, subdiviser...
APPLIQUER
Administrer, appliquer, assembler, calculer, catégoriser, construire, contrôler, découvrir, démontrer, employer, établir, préparer, produire, résoudre, traiter, trouver, utiliser...
Un objectif pédagogique bien formulé est essentiel pour garantir l'efficacité d’une formation. Il doit être univoque, observable et contextualisé afin de permettre une évaluation précise des apprentissages. La formulation des objectifs repose sur des principes clés : • Clarté et précision : utiliser des verbes d’action mesurables (selon la taxonomie de Bloom). • Observation et évaluation : Définir des critères permettant de vérifier si l’objectif est atteint. • Adaptation au contexte : prendre en compte le cadre pédagogique et les besoins des apprenants. En appliquant ces principes, le module de formation "Les objectifs pédagogiques" devient un outil efficace pour structurer des apprentissages cohérents et adaptés aux réalités pédagogiques.
😉 Bravo, vous avez terminé ce module !
CRÉER
Adapter, agencer, anticiper, arranger, assembler, combiner, commenter, composer, concevoir, connecter, construire, développer, écrire, exposer, incorporer, intégrer, organiser, planifier, produire, proposer, structurer, synthétiser...
CONNAITRE
Associer, citer, décrire, définir, dupliquer, enregistrer, énumérer, étiqueter, identifier, indiquer, lister, localiser, mémoriser, nommer, ordonner, rappeler, reconnaitre, répéter, reproduire, résumer, sélectionner
ÉVALUER
Apprécier, argumenter, attaquer, choisir, conclure, criruer, défendre, déterminer, estimer, évaluer, juger, justifier, soutenir...
Bonjour à toutes. Et bonjour à tous, Aujourd’hui c’est la première capsule d’une série, sur un sujet brulant en pédagogie, j’ai nommé: l’objectif pédagogique. Pour évoquer ce sujet, j’ai découpé cette présentation en plusieurs capsules. Pourquoi plusieurs capsules me direz-vous ? Parce qu’en réalisant une capsule générale je me suis rendue compte qu’une seule capsule c’est plutôt lourd à digérer. En effet, c’est un vaste sujet qui présente de nombreuses facettes et qu’il est difficile de traiter d’un seul tenant. En plus cela vous donne la liberté de consulter une capsule plus particulièrement suivant vos intérêts. Bien entendu, je vous encourage à toutes les regarder ! Pourquoi ce sujet ? A l’heure actuelle, les marchés sont de plus en plus concurrentiels et pour une entreprise avoir les bonnes compétences au bon endroit et au bon moment, c’est vital ! la gestion des compétences est au centre de nombreux processus RH et managériaux : entretien évaluation, entretiens professionnels, recrutement, mobilité interne, mais aussi et surtout : formation et autoformation. De plus, l’objectif pédagogique est un sujet stratégique dans la phase de création des dispositifs et des séquences de formation. Et quelle heureuse coïncidence, c’est le cœur de mon travail de conceptrice pédagogique. Donc, je vous propose d’évoquer dans cette série de capsules : - De quoi parle-t ’on quand on aborde le sujet des « objectifs pédagogiques » ? - Pour qui est-ce qu’on rédige ces objectifs pédagogiques ? - Pourquoi on rédige les objectifs pédagogiques ? - Quand est-ce qu’on rédige les objectifs ? - Comment on rédige ces objectifs pédagogiques ? Tout un programme !!! Et puis peut-être que d’autres sujets vont émerger au fur et à mesure de ma réflexion ou de la vôtre. Qui sait ? Je vous donne donc rendez-vous pour la première capsule « c’est quoi un objectif pédagogique ? ». A bientôt pour de nouvelles aventures !