L’apprentissage comodal, l’apprentissage hybride et l’apprentissage en présence : lequel est le plus efficace pour remédier aux fausses croyances?
(Hermita, Erlisnawati, Alim, Putra, Mahartika et Sulistiyo, 2023)
MISE EN CONTEXTE
ÉDITORIAL DU PÔLE
Buts DE L'ÉTUDE
Pertinence scientifique
ÉDITORIAL DU PÔLE
Il est essentiel pour les personnes enseignantes de remédier aux fausses croyances des personnes étudiantes. Différentes modalités d’apprentissage fournissent l’occasion d’utiliser du matériel pédagogique varié, dans cet objectif.
Déterminer le mode d’apprentissage le plus efficace pour remédier aux fausses croyances des personnes étudiantes, grâce au modèle du changement conceptuel.
Cette étude comble une lacune dans la littérature scientifique en comparant l’efficacité de différents modes d’apprentissage pour remédier aux fausses croyances dans le domaine des sciences et des technologies.
MÉTHODOLOGIE
RÉSULTATS EN BREF
RÉFÉRENCE
CONCEPTS ABORDÉS
Hermita, N., Erlisnawati, Alim, J. A., Putra, Z. H., Mahartika, I. et Sulistiyo, U. (2023). Hybrid learning, blended learning or face-to-face learning : Which one is more effective in remediating misconception? Quality Assurance in Education, 32(1), 64‑78. https://doi.org/10.1108/QAE-02-2023-0019
- Design de recherche quantitative quasi-expérimentale
- 99 personnes participantes, divisées en trois groupes selon le mode d’apprentissage
L’utilisation du modèle du changement conceptuel dans le design de cours en mode hybride est plus efficace que dans les deux autres modes d’apprentissage pour remédier aux fausses croyances. Le taux de succès de cette modalité d’apprentissage s’élève à plus de 90 %.
- Fausses croyances : Idées issues d’information erronée ou incomplète ne reflétant pas la réalité et pouvant donner lieu à des malentendus ou à des actions nuisibles.
- Modèle du changement conceptuel : Modèle théorique selon lequel les fausses croyances sont issues de structures de pensées préexistantes. Le modèle propose un processus en six étapes pour déconstruire les fausses croyances et les remplacer par des concepts scientifiques valides.
Pôle d'expertise interordres en formation à distance
Création 2024
Pour obtenir plus de renseignements sur cette ressource, communiquez avec nous à l’adresse recherche@campus-expertise.ca
Pour citer ce document : Pôle d’expertise interordres en formation à distance. (2024). L’apprentissage comodal, l’apprentissage hybride et l’apprentissage en présence : lequel est le plus efficace pour remédier aux fausses croyances? [Fiche de lecture de Hybrid learning, blended learning or face-to-face learning : Which one is more effective in remediating misconception?, par Hermita, N., Erlisnawati, Alim, J. A., Putra, Z. H., Mahartika, I. et Sulistiyo, U., 2023]. Campus numérique Québec. Sous licence CC-BY-NC-SA. https://view.genially.com/6720fd3f345ed749d3513b8f
Fiche Hermita et al 2023
Pôle d'expertise interordres en FAD
Created on October 29, 2024
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L’apprentissage comodal, l’apprentissage hybride et l’apprentissage en présence : lequel est le plus efficace pour remédier aux fausses croyances?
(Hermita, Erlisnawati, Alim, Putra, Mahartika et Sulistiyo, 2023)
MISE EN CONTEXTE
ÉDITORIAL DU PÔLE
Buts DE L'ÉTUDE
Pertinence scientifique
ÉDITORIAL DU PÔLE
Il est essentiel pour les personnes enseignantes de remédier aux fausses croyances des personnes étudiantes. Différentes modalités d’apprentissage fournissent l’occasion d’utiliser du matériel pédagogique varié, dans cet objectif.
Déterminer le mode d’apprentissage le plus efficace pour remédier aux fausses croyances des personnes étudiantes, grâce au modèle du changement conceptuel.
Cette étude comble une lacune dans la littérature scientifique en comparant l’efficacité de différents modes d’apprentissage pour remédier aux fausses croyances dans le domaine des sciences et des technologies.
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Hermita, N., Erlisnawati, Alim, J. A., Putra, Z. H., Mahartika, I. et Sulistiyo, U. (2023). Hybrid learning, blended learning or face-to-face learning : Which one is more effective in remediating misconception? Quality Assurance in Education, 32(1), 64‑78. https://doi.org/10.1108/QAE-02-2023-0019
L’utilisation du modèle du changement conceptuel dans le design de cours en mode hybride est plus efficace que dans les deux autres modes d’apprentissage pour remédier aux fausses croyances. Le taux de succès de cette modalité d’apprentissage s’élève à plus de 90 %.
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Création 2024
Pour obtenir plus de renseignements sur cette ressource, communiquez avec nous à l’adresse recherche@campus-expertise.ca
Pour citer ce document : Pôle d’expertise interordres en formation à distance. (2024). L’apprentissage comodal, l’apprentissage hybride et l’apprentissage en présence : lequel est le plus efficace pour remédier aux fausses croyances? [Fiche de lecture de Hybrid learning, blended learning or face-to-face learning : Which one is more effective in remediating misconception?, par Hermita, N., Erlisnawati, Alim, J. A., Putra, Z. H., Mahartika, I. et Sulistiyo, U., 2023]. Campus numérique Québec. Sous licence CC-BY-NC-SA. https://view.genially.com/6720fd3f345ed749d3513b8f