Créer un ENA

pour engager les étudiants et étudiantes?

Comment créer un ENA

Qualité du contenu et du matériel pédagogique

Organisation et structure de cours

Présence sociale

Environnement technique

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Comment créer un ENA

pour engager les étudiants et étudiantes?

Qualité du contenu et du matériel pédagogique

Présence sociale

Environnement technique

Organisation et structure de cours

La structure des cours en ligne influence considérablement l'engagement des étudiants et des étudiantes, ce qui est essentiel pour obtenir des résultats d'apprentissage efficaces. Divers éléments de l'environnement d'apprentissage en ligne, y compris l'organisation des cours, la clarté et la structure, jouent un rôle central dans l'engagement. Voici quelques éléments à mettre en place.

Créer une section d’introduction au cours

Ajouter une section claire pour décrire les évaluations

Diminuer le nombre de clics pour les élèves

Créer des leçons bien structurées

Comment créer un ENA

pour engager les étudiants et étudiantes?

Organisation et structure de cours

Présence sociale

Environnement technique

Qualité du contenu et du matériel pédagogique

Utiliser des stratégies d’apprentissage actives et fournir des formats variés de contenus et de ressources multimédias

Sélectionner adéquatement le nombre de tâches à effec-tuer et éviter la surcharge de ressources

Encadrer l’apprentissage des élèves avant, pendant et après une activité

Des environnements d'apprentissage en ligne efficaces tirent profit de multiples interactions (contenu – personne apprenante, entre personnes apprenantes, et personne apprenante – personne instructrice). Cela favorise l'engagement et améliore les résultats d'apprentissage.

Ajoutez des questions avant l'apprentissage pour déclencher l'exploration d'informations et la prise de connaissances sur un sujet. Proposez des pistes de réflexion pendant les activités pour aider les élèves à cibler les objectifs d’apprentissage. Concluez une tâche avec une activité pour que les élèves évaluent leurs connaissances et suivent leur progrès. Fournissez de la rétroaction.

Il vaut mieux mettre moins de contenus (lectures, devoirs, exercices) pour ne sélectionner que ceux qui seront pertinents et en lien avec les objectifs du cours.

Intégrez des éléments multimédias et des fonctionnalités interactives qui permettent aux élèves d'explo-rer, d'expérimenter, de mettre en pratique le matériel d'apprentissage en ligne, d'exprimer leurs points de vue, de réfléchir à leurs apprentissa-ges, etc. Cela permettra de répondre aux différentes préférences et styles d’apprentissage.

Comment créer un ENA

pour engager les étudiants et étudiantes?

Qualité du contenu et du matériel pédagogique

Organisation et structure de cours

Environnement technique

Présence sociale

Créer un sentiment de communauté

Un facteur déterminant pour susciter l’intérêt des élèves pour le contenu d’apprentissa-ge est les relations positives et l’interaction entre la personne enseignante et les étudiants et étudiantes ainsi que les interactions entre les élèves et leurs pairs.

dans les environnements d’apprentissage en utilisant différents canaux de communication pour divers besoins

Avoir une présence de l’enseignant ou de l'enseignante

sur la plateforme

Créer un lien d’appartenance

Comment créer un ENA

pour engager les étudiants et étudiantes?

Qualité du contenu et du matériel pédagogique

Organisation et structure de cours

Présence sociale

Environnement technique

Offrir du soutien, des tutoriels et des ressources d’assistance sur la technologie

La facilité d’utilisation et la convivialité perçue d'une plateforme d'enseigne-ment en ligne influencent considérablement l'enga-gement des étudiants et étudiantes dans le déve-loppement des compéten-ces essentielles.

S'assurer que tous les élèves puissent naviguer efficacement dans le paysage numérique

Garantir la qualité des contenus

Créer un environnement d'apprentissage sûr et favorable qui respecte la diversité, l'inclusivité, l'équité et l’accessibilité

Créer une section d’introduction au cours

• Présentez-vous avec un texte et une photo ou avec une vidéo pour permettre aux élèves de vous connaître et de créer un lien avec vous.
• Indiquez les moyens de communication à privilégier et vos disponibilités pour que vos étudiants et étudiantes puissent vous contacter.
• Fournissez une trame de cours pour offrir un aperçu global des cours et des évaluations de la session.

Voir un exemple

Faites en sorte que vos étudiants et étudiantes puissent accéder au contenu et aux activités à leur rythme et à leur convenance. Utilisez divers outils numériques qui facilitent l’adaptation à différents styles d’apprentissage. Choisissez des outils numériques accessibles. Fragmentez les contenus et agrémentez-les de sous-titres. Utilisez les listes à puces pour mettre les éléments clés en évidence. Si vous ajoutez des images avec du contenu important, assurez-vous d’ajouter une description alternative.

Avoir une présence de l’enseignant ou de l'enseignante

• Inscrivez les moyens pour communiquer avec vous dans l’introduction du site de cours (comment contacter l’enseignant ou l’enseignante?).
• Offrez de la rétroaction rapide aux étudiants et aux étudiantes, des commentaires et des conseils sur un ton amical et constructif.
• Faites un retour régulier par le biais de vidéos, de capsules audios et de textes.
• Guidez activement et constamment les apprenants et apprenantes dans leur parcours d'apprentissage, par exemple, en fournissant des rappels avec des questions d'orientation pendant les activités.
• Faites preuve d’enthousiasme pour le contenu que vous enseignez.

Créer des leçons bien structurées

• Créez toutes les séances avec la même structure pour faciliter le repérage.
• Introduisez le cours en annonçant la thématique et les objectifs.
• Ajoutez les informations clés pour le cours (local, lien Zoom, heure, etc.).
• Placez les activités en ordre chronologique.
• Fournissez le plus d’informations possibles sur les activités d’apprentissage à réaliser : décrire l’activité en nommant les consignes à suivre, la manière d’utiliser le matériel et la technologie ainsi que le temps de réalisation approximatif.

Voir un exemple

Proposez, par exemple, des didacticiels, des FAQ ou des forums pour aider les élèves qui se sentent moins à l’aise avec les appareils technologiques utilisés dans votre cours.

Créer un sentiment de communauté

• Assurez-vous que les canaux de communication sont clairs entre les élèves et la personne enseignante.
• Ajoutez un forum de type «annonce» dédié seulement au message de la personne enseignante. Les étudiants et étudiantes savent que les informations importantes se trouvent là.
• Ajoutez un forum pour que les élèves puissent poser leurs questions, partager leurs opinions, expériences et perspectives sur le matériel d’apprentissage.
• Utilisez des outils de communication pendant des activités, tels que des salons de discussion, des forums de discussion, des visioconférences informelles, des wikis, etc., qui leur permettront de poser des questions, de partager des opinions ou de collaborer avec les autres.

Par exemple, ayez une bonne qualité audio pendant le cours ou dans une vidéo, vérifiez que tous les liens soient fonctionnels sur le site de cours, etc.

Par exemple, au lieu d’offrir 5 lectures sur un sujet X, choisissez 1 ou 2 lectures agrémentées de questions de réflexion.

Créer un lien d’appartenance

• Encouragez les étudiants et étudiantes à utiliser leurs noms, photos, vidéos ou avatars pour personnaliser leur présence et leur identité sur le site de cours.
• Reconnaissez et récompensez les réalisations et les efforts des élèves, par exemple en leur offrant badges, certificats, points ou éloges.
• Effectuez les activités collaboratives, les discussions de groupe et les interactions entre pairs.

Ajouter une section claire pour décrire les évaluations

• Regroupez les évaluations à un même endroit.
• Communiquez clairement vos attentes en matière de réussite : les objectifs du cours ainsi que les directives pour l’évaluation.

Diminuer le nombre de clics pour les élèves

• Évitez les téléchargements si cela n’est pas nécessaire et intégrez directement les documents, les consignes d’évaluation, les activités sur le site de cours, si possible.

• simulations,
• résolutions collaboratives de problèmes,
• principes de ludopédagogie (jeux, quiz et animations),
• projets authentiques,
• parcours d’apprentissages flexibles,
• entrevues d’experts,
• outils de participation (tels que des sondages),
• enquêtes,
• forums de discussion et
• portfolios.

• texte,
• audio,
• balados,

Exemples de modes de présentation variés

• vidéo,
• images et
• infographies.

Exemples d’activités interactives: