Objectif_2_25102024.pptx

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Objectif 2 - Améliorer ses compétences pratiques à partir du référentiel d’éducation à la santé dans une démarche de maintien ou d’amélioration de la santé de la personne

Patient dénutri : repérer et prendre en charge

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Synthèse - 5 min

Séquence 2 : Connaître le contexte et les enjeux de l’éducation pour la santé - 15 min

Séquence 1 : Comprendre les différentes approches en promotion de la santé - 10 min

Sommaire

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Questionnaire de début de formation

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FÉLICITATIONS !

Séquence

Comprendre les différentes approches en promotion de la santé

INTRODUCTION

Nous avons abordé brièvement la promotion de la santé dans le précédent objectif. Je vous propose de développer plus amplement ses différentes approches juste après.

Sous-séquence 1

Séquence

Promotion et charte d’Ottawa

Trois concepts émergent de l’élargissement de la définition de la santé. Il s’agit :

De la prévention De la promotion De l’éducation pour la santé.

Source : Présentation générale, rbpp santé des mineurs/jeunes majeurs dans le cadre des établissements/services de la protection de l’enfance et/ou en mettant en œuvre des mesures éducatives, HAS

LES TROIS CONCEPTS

maîtrise

réaliser

besoins

LA PROMOTION DE LA SANTÉ - TEXTE à TROUS

ambitions

identifier

adapter

santé

évoluer

La promotion de la santé a pour but de donner aux individus davantage de de leur propre et davantage de moyens de l'améliorer. Pour parvenir à un état de complet bien-être physique, mental et social, l'individu, ou le groupe, doit pouvoir et ses satisfaire ses et avec son milieu ou s'y .

Source : Promotion de la santé, Charte d’Ottawa, OMS Europe

maîtrise

réaliser

besoins

LA PROMOTION DE LA SANTÉ - TEXTE à TROUS - RÉPONSES

ambitions

identifier

adapter

santé

évoluer

Source : Promotion de la santé, Charte d’Ottawa, OMS Europe

Source : Première conférence internationale sur la promotion de la santé, Ottawa, Canada, 17-21 novembre 1986 (OMS).

LA PROMOTION DE LA SANTÉ

La santé est donc perçue comme une ressource de la vie quotidienne, et non comme le but de la vie ; c'est un concept positif mettant l'accent sur les ressources sociales et personnelles, et sur les capacités physiques.

La promotion de la santé ne relève donc pas seulement du secteur de la santé :

Elle ne se borne pas seulement à préconiser l'adoption de modes de vie qui favorisent la bonne santé,
Son ambition est le bien- être complet de l'individu.

LA PROMOTION DE LA SANTÉ

LA CHARTE D’OTTAWA

La charte dite « charte d’Ottawa » est adoptée le 21 novembre 1986 lors de la première conférence internationale de promotion de la santé. Elle reste le document international de référence qui définit la promotion de la santé et les principes d’action qui y sont attachés.

Source : https://www.phac-aspc.gc.ca/ph-sp/docs/charter-chartre/pdf/chartre.pdf

Le but doit être de faire en sorte que le choix le plus facile pour les responsables des politiques soit aussi le choix le meilleur du point de vue de la santé. »

« La politique de promotion de la santé suppose que l'on identifie les obstacles à l'adoption de politiques pour la santé dans les secteurs non sanitaires, et les moyens de surmonter ces obstacles.

CE QUE DIT LA CHARTE

Source : https://www.centre-val-de-loire.ars.sante.fr/system/files/2020-02/CPS%20-%20biblio-Ottawa.pdf

« L'évolution des modes de vie, de travail et de loisir doit être une source de santé pour la population, et la façon dont la société organise le travail doit permettre de créer une société plus saine.

La promotion de la santé engendre des conditions de vie et de travail à la fois sûres, stimulantes, gratifiantes et agréables.

MAIS ENCORE

Cliquez sur les boutons

La protection des milieux naturels et des espaces construits, ainsi que la conservation des ressources naturelles, doivent être prises en compte dans toute stratégie de promotion de la santé. »

L'évaluation systématique des effets sur la santé d'un environnement en évolution rapide notamment dans les domaines de la technologie, du travail, de l'énergie et de l'urbanisation est indispensable et doit être suivie d'une action garantissant le caractère positif de ces effets sur la santé du public.

Réorienter les services de santé

Acquérir des aptitudes individuelles

Renforcer l’action communautaire

Élaborer une politique publique saine

Créer des milieux favorables

LES 5 AXES DE LA CHARTE

Réorienter les services de santé

Sous-séquence 2

Séquence

Approches comportementales

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Elle repose sur l'idée que les comportements sont influencés par des stimuli externes et internes, et qu'ils peuvent être modifiés ou conditionnés par des expériences antérieures.

L'approche comportementale est une méthode d'étude et d'analyse des comportements humains qui cherche à comprendre les actions et réactions des individus en fonction de leur environnement et de leurs interactions sociales.

DÉFINITION

Cliquez sur le bouton

Elle se concentre sur l'observation des comportements observables et mesurables, ainsi que sur l'analyse des facteurs qui les influencent

Cette approche est largement utilisée dans divers domaines tels que la psychologie, la sociologie, l'éducation, et même dans le domaine des affaires et du management.

L'approche comportementale dans le domaine de la santé est une méthode qui se concentre sur l'étude des comportements individuels et collectifs qui influencent la santé et le bien-être des personnes. Cette approche reconnaît que de nombreux aspects de la santé, tels que les habitudes alimentaires, l'activité physique, les comportements de gestion du stress et la conformité aux traitements médicaux, sont largement influencés par des facteurs comportementaux.

Modifiables

Aspects de la santé

Compréhension des actions et réactions des individus En tenant compte fonction de leur environnement et de leurs interactions sociales.

Habitudes alimentaires, l'activité physique, les comportements de gestion du stress et la conformité aux traitements médicaux.

APPROCHE COMPORTEMENTALE ET SANTÉ

Facteurs comportementaux Avec l’objectif de diminuer les comportements à risque.

Approche comportementale et de santé

Renforcer les compétences individuelles.

Améliorer l’adhésion aux recommandations médicales

Promouvoir les comportements préventifs

Modifier les comportements à risque

OBJECTIFS APPROCHE / PROMOTION

Sous-séquence 3

Séquence

Approches environnementales

Elles s’intéressent à la manière dont les sociétés humaines interagissent avec leur environnement naturel, tout en prenant en compte les dynamiques sociales, économiques et culturelles.

Les approches socio-environnementales sont des perspectives qui intègrent à la fois :

Les dimensions sociales et environnementales dans la gestion, la gouvernance, et la recherche de solutions aux problèmes contemporains.

DÉFINITION

Comprendre les relations entre les humains et leur environnement

Promouvoir le développement durable

Proposer des solutions inclusives aux problématiques environnementales

Étudier l’influence des facteurs sociaux sur la gestion de l’environnement

LEURS OBJECTIFS

Les approches socio-environnementales et la promotion de la santé partagent des objectifs communs : - création de conditions favorables, - amélioration du bien-être humain, - préservation de l’environnement.

LE LIEN AVEC LA PROMOTION DE LA SANTÉ

L’intégration des deux disciplines permet : - d'aborder les déterminants sociaux, économiques et environnementaux de la santé, - de reconnaitre que la santé humaine est intimement liée à la santé des écosystèmes.

LE LIEN AVEC LA PROMOTION DE LA SANTÉ

Changement climatique et santé publique.

Interaction entre les facteurs sociaux et environnementaux

Prévention des maladies environnementales

Équité en santé

PLUSIEURS ÉLÉMENTS CLÉS

Environnement sain et accès aux ressources naturelles

Engagement communautaire

Éducation et sensibilisation à la santé environnementale.

Amélioration des conditions de vie

LES CRITÈRES

Actions sur la promotion de la santé

Agriculture durable et sécurité alimentaire

Lutte contre la pollution de l’air

Programmes de gestion des déchets et de l’eau.

Villes saines

EXEMPLES D’INITIATIVES SOCIO-ENVIRONNEMENTALES

Sous-séquence 4

Séquence

Approches populationnelles

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Vous avez terminé ce quiz qui vous a permis de comprendre comment les approches populationnelles prennent en compte les facteurs influençant la santé et comment elles cherchent à améliorer la santé globale par des interventions à grande échelle.

Bravo !

Les approches populationnelles en matière de santé visent à améliorer la santé et le bien-être de l'ensemble d'une population plutôt que de se concentrer uniquement sur des individus. Elles prennent en compte les déterminants de la santé qui touchent de grands groupes de personnes, tels que les facteurs sociaux, économiques, environnementaux et politiques. Plutôt que d’intervenir au niveau individuel, ces approches adoptent une vision large, ciblant des communautés entières ou des sous-groupes importants.

LA SYNTHÈSE

Les politiques publiques

Les comportements collectifs

L’environnement physique

Les conditions sociales

Liens avec les déterminants ….

LES FACTEURS INFLUENCEURS

LES OBJECTIFS

Réduire les inégalités en matière de santé

Renforcer la résilience des systèmes de santé

Promouvoir des politiques publiques saines

Encourager la participation des communautés

Promouvoir des environnements favorables à la santé

Prévenir les maladies et promouvoir le bien-être

Améliorer la santé globale de la population

Séquence

Connaître le contexte et enjeux de l’éducation pour la santé

Nous l’avons vu, la promotion de la santé vise à rendre l’individu acteur de sa santé et de son bien-être. Aussi, pour être au plus proche de cette démarche, l’éducation pour la santé prend tout son sens.

Préambule

Sous-séquence 1

Séquence

L’éducation pour la santé

Source : Prévention, éducation pour la santé, Promotion de la santé, Promotion santé île de France, janvier 2024

DÉFINITION

En 1990, l'OMS dit que l'éducation pour la santé "est la composante des soins de santé qui vise à encourager l'adoption de comportements favorables à la santé. [...]. Il s'agit d'aider les gens à élucider leur propre comportement et à voir comment ce comportement influence leur état de santé. Nous parlerons alors d'éducation pour la santé.

Alors que la prévention se centre sur la réduction des facteurs de risque, l’éducation pour la santé se focalise sur les ressources des publics et sur le renforcement de ces dernières, tant individuellement que collectivement.

Mais encore…

Elle s’inscrit dans une approche positive et globale des questions de santé, la santé étant considérée comme une ressource et non comme le but de la vie.

L’ÉDUCATION

Initialement pensée pour atteindre un comportement normatif et alors parfois nommée "éducation à la santé". L'éducation POUR la santé a évolué et s’oriente depuis quelques décennies sur l'autonomie, la responsabilité et les capacités des individus à opérer des choix éclairés, favorables à leur propre santé et à celle de leur entourage.

une question de vocable

La participation active

La prise en compte et le développement des compétences en littératie en santé.

L’expression des croyances

L’expression des connaissances et des émotions

Le renforcement des aptitudes individuelles et des compétences psychosociales

L’expression des représentations sociales

Des stratégies d’action

UN PROCESSUS PÉDAGOGIQUE

Une finalité : - échanger, débattre et développer des aptitudes et des compétences, - permettre aux individus de rechercher par eux-mêmes les informations dont ils ont besoin.

L'éducation pour la santé va donc bien au-delà de l’information, en étant centrée sur les savoir-faire, les savoir-être et les pouvoir-faire des personnes, individuellement ou collectivement.

Cliquez sur le carré pour voir la suite (ainsi de suite).

Ateliers collectifs ou espaces de paroles avec mise en situation, étude de cas,

Certaines campagnes grand public.

Consultations individuelles de relation d’aide,

EXEMPLES DE TYPES D’ACTION RELEVANT DE L’ÉDUCATION

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S'assurer que les méthodes employées répondent aux principes de l'éducation pour la santé.

Se donner les moyens d'atteindre les publics ayant les plus grandes fragilités,

Sensibiliser les décideurs à la pertinence des actions au regard des enjeux,

CRÉER UN ENVIRONNEMENT FAVORABLE À L’ÉDUCATION