SiSP50

SÍLABA

ACENTUACIÓN

Sílaba

• “Las sílabas son unidades de organización del sonido. Esto es, entidades que agrupan segmentos individuales en constituyentes, de la misma manera que las palabras se organizan en frases, las frases en cláusulas y así sucesivamente. De esta manera, se puede considerar que las sílabas poseen una estructura jerárquica” (Nathan, 2008, p. 44).
• El carácter fonológico de una sílaba yace en que secuencias de sonido similares se pueden interpretar como agrupaciones diferentes en (variedades de) lenguas del mundo.
• Una secuencia como /bl/ puede ser de una sílaba: /blan.ko/ ‘blanco’, pero puede ser parte de dos: /ba.o.bab.lin.do/ ‘baobab lindo’
• Una combinación como /mb/ pertenece a dos sílabas en español /kom.bo/ ‘combo’, pero a una sola sílaba en yuhup (Ospina, 2002): /mbiʔ/ ‘ratón’

Criterios fonéticos

Grado de perceptibilidad

Grado de apertura

- +

- +

1. Consonantes sordas fricativas y oclusivas
2. Oclusivas sonoras
3. Fricativas sonoras
4. Nasales y laterales vibrantes - aproximantes
5. vocales cerradas
6. vocales semicerradas
7. vocales abiertas

1. Oclusivas
2. Espirantes
3. Nasales
4. Líquidas
5. Vocales cerradas
6. Vocales semicerradas
7. Vocales abiertas

Transiciones formánticas

Criterios de sonoridad

Esquema general de la palabra {general} en tres sílabas basado en apertura. Tomado de: Clegg y Fails (2017).

estrucutura silábica

punto de vista fonético

Criterios fonológicos

Las sílabas no siguen una regla general. Depende de cada lengua y constituyen unidades mayores. Las sílabas pueden ser acentuadas o inacentuadas

CONCEPTOS CLAVE

sílaba dentro de palabra

sílaba entre palabras

PRÁCTICA

Resumen criterios fonéticos. Tomado de Hidalgo y Quilis (2012), p. 244.

Acentuación

Objetivos:

1. Comprender las reglas de acentuación en español
2. Analizar la acentuación desde una perspectiva fonética
3. Aplicar las reglas de acentuación en la práctica
4. Reconocer matices en la acentuación
5. Desarrollar habilidades de pronunciación
6. Aplicar la conciencia fonética al aprendizaje del idioma

Acentuación

Fenómeno de asignación de un máximo de energía en una sílaba dentro de una palabra.Cuando hablamos de "abordar la acentuación como una herramienta fonética", nos referimos a que debemos comprender que las marcas de acento gráfico (tildes) en las palabras no son simplemente reglas ortográficas sin sentido, sino que desempeñan un papel en la pronunciación y la comprensión del español hablado. El español tiene un ritmo natural, que da lugar a una sílaba acentuada en cada palabra. En español, algunas sílabas son más fuertes y pronunciadas que otras. La acentuación, en forma de tilde, se utiliza para marcar cuál de esas sílabas es la que lleva el énfasis o el acento principal.

Acentuación (2)

Considera cómo se enfatiza cierta parte de una palabra al hablar, cuál es el pulso de la lengua en esa palabra y cómo se comunica mejor su significado a través de la pronunciación.«El acento tiene por función proveer de una marca formal a una unidad gramatical, la palabra, intermedia entre la unidad gramatical mínima, el morfema, y la unidad gramatical máxima, la oración» (Garde, 1972, p.24). Otra función que suele cumplir es la de servir de base para algunos contrastes léxicos y gramaticales: DISTINTIVIDAD (Hidalgo y Quilis, 2012, p.261). En lenguas diferentes al español (checo, quechua), marca los límites de las palabras fonológicas: DEMARCATIVIDAD (Hidalgo y Quilis, 2012, p.262)

Aspectos físicos

Mí número, me numero, me numeró. Duración de cada sílaba en ms, oscilograma, curva de intensidad y contorno tonal (F0).

Reglas

Punto 1: "Reglas fundamentales de acentuación" Punto 2: "Palabras con acento gráfico"

• Explicación: En español, las palabras se acentúan siguiendo reglas específicas. Estas reglas determinan en qué sílaba se coloca la tilde.
• Ejemplo: "Todavía" se acentúa en la penúltima sílaba (to-da-ví-a).

• Explicación: Algunas palabras llevan una marca gráfica llamada tilde. Estas palabras son una parte fundamental de la acentuación en español.
• Ejemplo: "Árbol" lleva tilde en la primera sílaba.

Reglas

Punto 3: "Sílaba acentuada" Punto 4: "Acentos agudos, graves y esdrújulos"

• Explicación: La sílaba acentuada es aquella en la que recae el énfasis al pronunciar una palabra. Identificarla es crucial para aplicar las reglas de acentuación.
• Ejemplo: En "rápido," la sílaba acentuada es "rá."

• Explicación: Los acentos en español pueden ser agudos, graves, o esdrújulos. Cada tipo tiene implicaciones en la pronunciación.
• Ejemplo: "Mamá" tiene un acento agudo, "casa" lleva un acento grave, y "rápido" es una palabra esdrújula.

Reglas

• Clasificar las palabras que les correspondieron en sus respectivas categorías de acentos: agudo, grave o esdrújulo.
• Deben escuchar la pronunciación de las palabras en su grupo y decidir en cuál de las tres categorías se encuentran.
• Cada grupo debe asignar un cronometrador y un portavoz.
• Deben discutir y justificar sus decisiones en cuanto a la clasificación de cada palabra. ¿La sílaba acentuada recae en la última, penúltima o antepenúltima sílaba? Esto les ayudará a determinar el tipo de acento.
• El portavoz de cada grupo presentará las palabras en su lista, junto con la categoría de acento en la que las han clasificado. Pueden usar ejemplos orales para demostrar su comprensión.

Reglas

• En los mismos grupos vuelvan a la lista de palabras que les correspondió
• Ingresen al corpus del español NOW (link negro en la parte de abajo de la pantalla)
• Creen una cuenta con su correo institucional
• Busquen cada una de las palabras que les correspondió con el acento (si aplica)
• Escriban el número de frecuencia que tiene esa palabra frente a la palabra
• ¿Qué conclusiones pueden sacar sobre lo que están observando en la tabla con los datos de la frecuencia?

Clases de palabra y acento

acentuación de énfasis

Acentuación léxica

• Nombres
• Verbos
• Adverbios
• Pronombres (sujeto-yo/ posesivo mío/complemento-de mí)
• Adjetivos no posesivos (niño grande)
• Números
• Formas interrogativas y exclamativas

• Artículos (determinados)
• Preposiciones
• Conjunciones
• Pronombres (complemento-la, le, lo, los,
• les, me, se, te, nos)
• Adjetivos posesivos (mi casa)
• Formas relativas o de subordinación

REFERENCIAS

• Bolinger, D. L. y M. Hodapp (1961). Acento melódico. Acento de intensidad. Boletín de Filología de la Universidad dE Chile, 13, 33-48.
• Carr, P. (2008). A Glossary of Phonology. Edimburgo: Edinburgh University Press Ltd.
• Garde, P. (1972). El acento, Buenos Aires: Eudeba.
• Grammont, M. (1971). Traité de Phonétique. París: Librairie Delagrave.
• Hidalgo, A. y Quilis, M. (2012). La voz del lenguaje: Fonética y fonología del español. Valencia: Tirant Humanidades.
• Hualde, J. (2014). Los sonidos del español (con Sonia Colina). Cambridge: Cambridge University Press.
• Jespersen, O. (1954). A modern English Grammar. I. Sounds and Spellings. Copenhague: E. Munksgaard.
• Katamba, F. (1989). An Introduction to Phonology. Londres: Longman.
• Martínez Celdrán, E. (1984). Fonética. (Con especial referencia a la lengua castellana). Barcelona: Teide.
• Nathan, G. (2008). Phonology. A cognitive grammar introduction. Amsterdam: John Benjamins Publishing Company.
• Ospina, A. (2002). Les structures élémentaires du yuhup makú, langue de l'Amazonie colombienne: morphologie et syntaxe (tesis de Doctorado). Université Paris 7-Denis Diderot, París, Francia.

• Perry, R. (1991). Más deun tipo de sl1aba. Contacto sintáctico como origen de silabas pesadas en español (tesis de Maestría). Ohio State University, Columbus, Ohio.

• Quilis, A. (1981). Fonética acústica de la lengua española. Madrid: Gredos.
• Quilis, A. (1993). Tratado de fonología y fonética españolas. Madrid: Gredos.18

En parejas

Comparte con tus compañeros cómo ha sido tu experiencia al momento de escribir y de hablar en relación con la acentuación de las paalbras

• ¿Qué desafíos has encontrado al escribir y hablar en español en relación con la acentuación ?
• ¿Cuáles son las reglas de acentuación más complicadas o confusas? ¿Por qué?
• ¿Tienes estrategias o trucos que te ayuden a recordar dónde colocar la tilde en las palabras?
• ¿Te ha pasado que la falta de acentuación o el uso incorrecto de la acentuación ha llevado a malentendidos en tus conversaciones o escritura?

In groups of 3 people

Discute con tus compañeros los siguientes conceptos:

• Sílaba
• Grado de abertura
• Grado de perceptibilidad
• Transiciones formánticas
• Estructura silábica

Ve al cuaderno compartido de la clase en OneNote y escribe las definiciones más completas

Define la acentuación en español de manera clara y concisa. ¿Qué significa la acentuación en el contexto de la lengua española y cuál es su propósito? Proporciona ejemplos para ilustrar tu definición.

Vuelve sobre la definición que escribiste de acentuación en español ¿Hay algunas modificaciones que harías a esta definición?