Pegagogía crítica

contexto y representantes

PEDAGOGÍACRÍTICA

Introducción

La pedagogía crítica es un enfoque educativo que busca transformar la enseñanza y el aprendizaje a través de la reflexión y la acción. Se basa en la idea de que la educación no debe ser un proceso neutro, sino una herramienta para la emancipación y la conciencia crítica. Este enfoque, promovido por teóricos como Paulo Freire, enfatiza la importancia de la participación activa de los estudiantes en su proceso de aprendizaje, alentando un cuestionamiento de las estructuras de poder y las injusticias sociales.La pedagogía crítica se centra en la creación de un ambiente en el que los educadores y estudiantes colaboran, promoviendo el diálogo y el análisis crítico de la realidad. Al hacerlo, busca empoderar a los individuos para que se conviertan en agentes de cambio en sus comunidades, fomentando una educación que no solo transmita conocimientos, sino que también desarrolle la capacidad.

EL NACIMIENTo

Contexto

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La pedagogía crítica se centra en la creación de un ambiente en el que los educadores y estudiantes colaboran, promoviendo el diálogo y el análisis crítico de la realidad. Al hacerlo, busca empoderar a los individuos para que se conviertan en agentes de cambio en sus comunidades, fomentando una educación que no solo transmita conocimientos, sino que también desarrolle la capacidad.

LOS REPRESENTANTES

MCLAREN

Nacido el 2 de agosto de 1948 en Toronto, Canadá, es un destacado educador y teórico conocido por ser uno de los fundadores de la pedagogía crítica.La visión de Peter McLaren sobre la pedagogía crítica se centra en la intersección entre la educación y las estructuras sociales, económicas y culturales, buscando transformar la experiencia educativa en un espacio de lucha y emancipación.

Critica las estructuras educativas por su papel en la perpetuación de desigualdades sociales y económicas, mientras que propone una pedagogía crítica que busca transformar estas dinámicas a través de la reflexión crítica y la acción social. Su trabajo ha tenido un impacto significativo en la educación contemporánea, inspirando a educadores a adoptar enfoques más críticos y transformadores en sus prácticas pedagógicas.

Peter McLaren

“La pedagogía crítica es una forma de pensamiento, negociación y transformación de una relación entre la enseñanza en un aula, la producción del conocimiento, la estructura institucional de la escuela y la sociedad”

CONCLUSIONES

• McLaren ha sido fundamental en el desarrollo de la pedagogía crítica, que busca conectar la educación con las realidades sociales y económicas.
• Su análisis del neoliberalismo ha sido incisivo, argumentando que las escuelas a menudo perpetúan desigualdades sociales y económicas.
• Uno de sus aportes significativos es la. promoción de la alfabetización crítica, que capacita a los estudiantes para analizar y desafiar los discursos dominantes en su entorno educativo y social.

GIROUX

Pedagogo estadounidense e importante impulsor de la pegagogía critica

Su visión se enfoca en la sociedad, es decir, la conciencia que hay en ella, la justicia, la participación y la democracia

Plantea la idea de qe laeducación NO ES NEUTRA

Porque la escuela se forjan creencias y valores, por ende, la visión quedesarrollan, orienta su pensamiento y su desemeño.

Es por eso que Giroux en su pedagogía crítica, trata de impulsar la lucha y la acción de los agentes educativos.

Las propuestas de Giroux fueron criticadas de poco realistas e inadaptables para los contextos educativos y que además los recursos eran insuficientes

La pedagogía critica de Giroux intenta desafiar todas las estructuras de poder, es por ello que el apoyo institucional era tan bako, la clara protesta es inconveniente para el dominante (todo el sector).

Es notable que Giroux tiene grandes influencias que le permiten desarrollar mejor su visión, Freire, es de hecho, una de esas influencias, con su "conciencia crítica"

Todo esto es visto como una clara resistencia de los agentes educativos, porque es más cómodo seguir un modelo tradicional.

Henry Giorux

"(..) la educación cr´rtica es más importante que nunca (...) porque no podemos tener una verdadera democracia sin una ciudadanía crítica y responsable"

La participación social activa es el punto clave, nada se mueve sin nosotros y ninguna lucha funciona sin esta conciencia colectiva

Giroux deconstruye la educación y la escuela, la crítica y propone para mejorar sus dinamicas, pues sostine que las insituciones influyen en todo nuestro enotrno social

La obra de Giroux es indispensable en los debates educativos y movimientos sociales, dado a sus revolucionarias ideas, por ejmplo, el como aborda el imperialismo cultural y como la escuela tiene un papel crucial ahí.

Conclusiones

Mas info.

Paulo Freire

Su obra más influyente, Pedagogía del oprimido (1970), propone una educación liberadora que fomente la conciencia crítica y la participación activa de los estudiantes. Freire criticó la "educación bancaria", en la que los estudiantes son receptores pasivos de conocimiento, y abogó por un modelo educativo basado en el diálogo y la reflexión. Defendió la alfabetización como una herramienta de liberación social. Su trabajo influyó en la educación global, especialmente en contextos de opresión y desigualdad.

Pedagogía del oprimido

Hombre oprimido

Educacion bancaria

Educación liberadora

Circulos culturales

pedagogía del oprimido

Conclusión

La pedagogía de la esperanza se basa en la creencia de que la educación puede y debe ser una herramienta de liberación social. En lugar de aceptar el statu quo y la opresión como algo inevitable.En este sentido, la "pedagogía de la esperanza" es una pedagogía del futuro, que invita a los educadores y estudiantes a imaginar y trabajar por un mundo más justo e igualitario, a pesar de las dificultades del presente. Freire defiende que la educación debe ser vista como un proceso dinámico y colectivo.

Pedagogía de la esperanza

Freire ve la desesperanza como un efecto de la opresión y la alienación, donde las personas se sienten impotentes ante su realidad. Esta desesperanza surge cuando se internalizan las estructuras injustas y se acepta la opresión como algo inmutable. Sin embargo, Freire sostiene que la educación liberadora puede superar esta desesperanza al promover la concientización y el diálogo, permitiendo que las personas reconozcan su capacidad para transformar su realidad. La esperanza, en este contexto, es un proceso activo y crítico, basado en la acción colectiva para cambiar las condiciones sociales y políticas.

Conclusi[on

Freire ve la desesperanza como un efecto de la opresión y la alienación, donde las personas se sienten impotentes ante su realidad. Esta desesperanza surge cuando se internalizan las estructuras injustas y se acepta la opresión como algo inmutable. Sin embargo, Freire sostiene que la educación liberadora puede superar esta desesperanza al promover la concientización y el diálogo, permitiendo que las personas reconozcan su capacidad para transformar su realidad. La esperanza, en este contexto, es un proceso activo y crítico, basado en la acción colectiva para cambiar las condiciones sociales y políticas.

Consulta el siguiente material para mas información

Cuestionario

Por: Mady, Mar, Moni, Salazar, Fati

¡Gracias!

En resumen, la Pedagogía de la esperanza es un manifiesto de optimismo y compromiso, que reafirma la idea de que la educación tiene el poder de transformar la sociedad y emancipar a los oprimidos, ofreciendo una visión positiva de los procesos de cambio, incluso frente a las adversidades. como la desesperanza.

El "hombre nuevo" es aquel que ha alcanzado la liberación de la opresión y ha desarrollado una conciencia crítica sobre su realidad. Este individuo actúa de manera autónoma, desafía las estructuras injustas y trabaja para transformar la sociedad a través de la solidaridad y el compromiso colectivo. Mediante la educación liberadora, el "hombre nuevo" asume el control de su vida y contribuye a la creación de una sociedad más justa e igualitaria.

El hombre oprimido es aquel que vive en condiciones de desventaja y ha interiorizado su sometimiento dentro de un sistema de opresión. Acepta las ideas y normas impuestas sin cuestionarlas, viéndose a sí mismo como incapaz de cambiar su situación. Según Freire, su liberación comienza cuando toma conciencia de su realidad, lo que le permite romper con esa dependencia y actuar para transformar su entorno

Paulo Freire (1921-1997) fue un pedagogo brasileño nacido en Recife, conocido por su enfoque innovador en la educación. Tras estudiar derecho, despues filosofia y dedicarse a la enseñanza, desarrolló un método de alfabetización que ayudó a miles de trabajadores rurales en Brasil. Su enfoque, centrado en el diálogo y la reflexión crítica, fue considerado revolucionario. Sin embargo, tras el golpe militar de 1964, fue arrestado y exiliado, viviendo en varios países como Chile, Estados Unidos y Portugal. En 1980 regresó a Brasil y continuó su trabajo académico. Vivió sus últimos años en São Paulo, donde falleció en 1997.

Los Círculos Culturales de Paulo Freire son una metodología educativa basada en el diálogo y la reflexión colectiva. En estos círculos, los participantes analizan su realidad social, identifican estructuras de opresión y desarrollan una conciencia crítica. Con la guía de un facilitador, los miembros se convierten en co-creadores del conocimiento y protagonistas de su transformación, usando herramientas como el análisis de palabras y símbolos significativos para ellos. Este enfoque promueve la alfabetización y la acción social, empoderando a las personas para cambiar su situación.

Según Freire, la educación bancaria es un modelo en el que los estudiantes son vistos como "recipientes" pasivos a los que el maestro "transmite" conocimientos. Este enfoque limita el pensamiento crítico y reproduce la opresión, ya que impide que los estudiantes cuestionen su entorno y comprendan su realidad de manera activa.