CHALK & BLACKBOARD PRESENTATION

PROYECTO FINAL

"Estrategias nueroeducativas para la suma de nùmeros enteros en 2do grado"

IINTEGRANTES DEL GRUPO Nº5

• EDWIN PATRICIO CAMPUEZ FLORES
• ELIZABETH DEL CARMEN FALCONI PARADA
• MARIA ALEXANDRA GONZALEZ CALDERON
• RAQUEL MARGARITA RAMIREZ ZUÑIGA
• LISETTE ADRIANA ROMERO OCHOA
• MARIA ANTONIETA PATIÑO GOMEZ

Msc.ANGEL MILTON GUZÑAY VENTURA

INTRODUCCIÓN

En los últimos años, la educación ha experimentado una transformación significativa al adaptarse a los estilos de aprendizaje de los estudiantes, la neurociencia, como disciplina, ha desempeñado un papel fundamental al proporcionar información valiosa sobre el funcionamiento del cerebro y su influencia en la construcción del conocimiento. En este contexto, surge la neuroeducación, una disciplina que fusiona la educación y la neurología para optimizar el proceso de enseñanza-aprendizaje.

“Estrategias neuro educativas para la suma de números enteros en 2do grado”

Desarrollar la suma de números enteros en niños de Segundo Grado de Educación General Básica, mediante la aplicación de estrategias pedagógicas innovadoras

Objetivo General:

Objetivos Específicos

• Identificar las principales dificultades y obstáculos que enfrentan los niños de Segundo Grado de Educación General Básica al aprender la suma de números enteros, a través de un análisis detallado de sus errores comunes.

• Diseñar una variedad de actividades pedagógicas centradas en la manipulación de materiales concretos, el uso de recursos visuales, la aplicación de técnicas de enseñanza basadas en la gamificación, con el propósito de facilitar la comprensión y el dominio de la suma de números enteros en el aula.

• Evaluar de manera sistemática, continua el progreso de los estudiantes en relación con la suma de números enteros, empleando técnicas de evaluación formativa con el fin de identificar áreas de mejora y ajustar las estrategias pedagógicas según las necesidades individuales y grupales.

4. ARGUMENTACIÓN DE LOS VALORES DE LA NEUROCIENCIA QUE SE APLICARAN EN LA CLASE, LA NEUROEDUCACIÓN Y NEURO DIDÁCTICA.

La educación en el nivel elemental es una etapa crucial en el desarrollo académico y personal de los estudiantes, donde se sientan las bases fundamentales para su aprendizaje futuro. En este contexto, la neuroeducación y la neurodidáctica han surgido como disciplinas interdisciplinarias que fusionan la neurociencia cognitiva con la educación, con el objetivo de comprender cómo funciona el cerebro durante el proceso de aprendizaje y cómo aplicar estos conocimientos en la práctica educativa. Este ensayo se centra en la importancia de integrar principios neurocientíficos en la enseñanza de las matemáticas en el nivel elemental, explorando cómo esta integración puede mejorar el rendimiento académico y el desarrollo integral de los estudiantes.

4.1 Importancia de la Neuroeducación y la Neurodidáctica en la Enseñanza de las Matemáticas:

La investigación a realizarse será un Proyecto de investigación, que va dirigido hacia a un objetivo práctico, específico e inmediato para resolver un problema, lo que traerá consigo beneficios a la niños/as que tengan el trastorno de la disgrafía. Este proyecto tiene como finalidad diseñar y crear una encuesta sobre dicho tema para recopilar información y ver cual es la opinión de los encuestados, conociendo también el porcentaje de las preguntas realizadas en cada encuesta, con el objetivo de crear estrategias innovadoras y que las personas conoscan sobre este trastorno. por ello se dará una investigación bibliográfica ya que se investigará en libros, artículos científicos, y demás fuentes bibliográficas, que provean información relevante al proyecto.

2 Beneficios de Integrar la Neuroeducación

Beneficios de Integrar la Neuroeducación

• Individualización y Respeto a la Diversidad: Desde una perspectiva neurocientífica, la diversidad en el desarrollo cerebral es una realidad innegable. Cada estudiante es único, con ritmos y estilos de aprendizaje distintos. La estructura y función del cerebro varían, influyendo en la forma en que lo estudiantes absorben y procesan la información.

• Estimulación Sensorial y Experiencias Significativas: La neurociencia ha revelado la importancia de la estimulación sensorial en el desarrollo cerebral infantil. Las experiencias sensoriales ricas contribuyen a la formación de conexiones neuronales, facilitando el proceso de aprendizaje. En este sentido, la Neurodidáctica propone la incorporación activa de experiencias sensoriales significativas en el entorno educativo inicial.

• Desarrollo Socioemocional y Vínculos Afectivos: La comprensión de las emociones y su impacto en el aprendizaje es un principio crucial proveniente de la neurociencia. La Neuroeducación reconoce la necesidad de abordar el desarrollo socioemocional desde las etapas más tempranas. La construcción de los vínculos afectivos sólidos entre los educadores y los niños se convierte en un componente esencial para promover un entorno emocionalmente seguro y enriquecedor.

• Juego como Herramienta de Aprendizaje: La neurociencia respalda la idea de que el juego no es simplemente un pasatiempo para niños, sino una herramienta esencial para el aprendizaje. La Neurodidáctica reconoce el juego como un medio natural de exploración y aprendizaje para los niños. A través del juego, los niños no solo desarrollan habilidades cognitivas, sino que también fortalecen habilidades sociales y emocionales.

• Juego como Herramienta de Aprendizaje: La neurociencia respalda la idea de que el juego no es simplemente un pasatiempo para niños, sino una herramienta esencial para el aprendizaje. La Neurodidáctica reconoce el juego como un medio natural de exploración y aprendizaje para los niños. A través del juego, los niños no solo desarrollan habilidades cognitivas, sino que también fortalecen habilidades sociales y emocionales.