Navarra talk Nov 2024

NAVLAT NAVARRE LANGUAGE ACQUISITION AND TEACHING

Darío Luis Banegas

CLIL & formación del profesorado

Preguntas

Vs

¿Cómo?

TestimoniEs

¿Con qué?

¿Para qué?

01

¿Para qué?

participación & liderazgo en el currículum actuado

cambios curriculares

(Macalister & Nation, 2020)

Para que cuando pensemos en cambio, pensemos en agencia docente, negociación, consulta, diálogo.

02

¿Con qué?

recursos

• Análisis de situación
• Motivación
• Plan

• Soporte/apoyo
• Tiempo
• Conocimiento situado

03

¿Cómo?

(Banegas & Glatigny, 2021)

4. Reflexionar

3. Implementar

2. Planificar

1. Reflexionar

Ateneo didáctico

LOCALIZA

UNE

PERSONALIZA

INTERPELA

experiencias

• Situamos acciones
• Miramos recorridos
• Generamos cambios
• Desarrollamos conocimientos profesionales empoderantes
• Promovemos la agencia y el desarrollo profesional continuo

investigar-actuar

Pluriliteracidades en el PV

Reflexiones

I-A

mini conferencia

nociones estructurantes

FORMAR - FORMAR - FORMAR

Banegas & Arellano, 2024; Fernández Fernández, R., & López-Fuentes, 2024)

03

02

01

Reflex (meta)lingPropuestasMarcosClases

propuesta

03

CLIL como enfoqueMarcosClases

Didácticas Específicas

02

ContinuumMarcosMaterialesPropuestasClases

CLIL

01

cambios curriculares

Experiencias posibles

Banegas, D. L., & Glatigny, R. (2021). The ateneo as an effective model of continuing professional development: findings from southern Argentina. Pedagogies: An International Journal, 16(4), 363–377. https://doi.org/10.1080/1554480X.2021.1897012Banegas, D. L., & Arellano, R. (2024). Teacher language awareness in CLIL teacher education in Argentina, Colombia, and Ecuador: A multiple case study. Language Awareness, 1–24. https://doi.org/10.1080/09658416.2024.2321875Fernández Fernández, R., & López-Fuentes, A. V. (2024). El desarrollo de actitudes positivas hacia el uso de la literatura en el aula bilingüe:un estudio con estudiantado de Magisterio en Educación Primaria (Inglés). Revista De Educación, 1(403), 173–201. https://doi.org/10.4438/1988-592X-RE-2024-403-606Macalister, J., & Nation, P. (2020). Language curriculum design (2da ed.). Routledge.

Referencias

mUCHAS GRACIAS

"Ha sido un proceso complejo pero altamente enriquecedor. Brego para que CLIL pueda ser explorado en la formación del profesorado no solamente como conocimiento, sino como práctica." (Eneko)

(Banegas & Mearns, 2023)