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resta y suma rejilla

fases de la suma

Empezar

FASE 1

  • Se trabaja con los dedos de las manos, sin llegar a superar la decena
  • Podemos empezar con los dobles
  • Lo contextualizamos con un problema: Eric tiene 3 globos y su amiga le regala 2 más. ¿Cuántos globos tiene Eric?
  • Se realiza la propiedad conmutativa para realizar las diferentes combinaciones ( 2+3 3+2)
  • Si se ha trabajado previamente, la suelen resolver por subitización ( de forma instantánea) , no necesitan contar.

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FASE 2 y 3

  • Se trabaja con los dedos de las manos, hasta llegar a 15
  • En el primer sumando, el número es mayor de 5 y el otro inferior o igual a 5
  • Lo contextualizamos con un problema
  • Como no tienen suficientes dedos, el primer sumando lo ponen en la cabeza
  • Con el otro sumando, extienden los dedos
  • Se realiza la propiedad conmutativa para realizar las diferentes combinaciones
  • (6+3 3+6)
  • Al mismo tiempo se trabaja la fase 3, realizando la propiedad conmutativa y poniendo el número mayor primero

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FASE 4

  • Los dos sumandos son mayores de 5
  • Necesitaremos realizar la técnica de las manos prestadas
  • Un compañero/a nos prestará sus manos para realizar la suma por detrás.
  • Es importante tener muy clara la fase 1 de la suma, ya que si saben que detrás tienen 10, solamente tienen que sumar los dedos de delante

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SUMA EN REJILLA

  • Al inicio trabajamos con material manipulativo con diferentes materiales (policubos, palillos, fichas, tapones...)
También utilizamos la recta numérica con fichas y la tabla del 100 para realizar sumas.
  • Una vez hemos trabajado a través de la manipulación con distintos materiales, introduciremos la rejilla.
La planteamos con un soporte visual y manipulativo con palillos y bandejas o cartulina de varios colores. Se trabaja a partir de un problema.
  • A continuación apuntamos la operación en la rejilla.
En primer lugar colocan los palillos en la cartulina o bandeja y deciden dónde los van a juntar. Normalmente lo harán en el número mayor. Dibujarán una flecha arriba hacia dónde van a mover los palillos y anotarán en la primera columna la cantidad que van a pasar. Pueden pasar decenas o buscar el amigo del 10 para completar una decena, dependerá de cada alumno/a y cómo lo vea más fácil. Una vez anotado, cuentan los palillos y escriben lo que tienen en cada bandeja. Seguirán pasando palillos hasta que la bandeja se quede a 0 y rodean el resultado.

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RESTAS

  • Al inicio trabajamos con material manipulativo con diferentes materiales (policubos, palillos, fichas, tapones...)
También utilizamos la recta numérica con fichas y la tabla del 100 para realizar restas.
  • Una vez hemos trabajado a través de la manipulación con distintos materiales, introduciremos la rejilla.
La planteamos con un soporte visual y manipulativo con palillos y bandejas o cartulina de varios colores.
  • Se trabajará a partir de un problema, la resta por retracción van asociadas a problemas tipo: Martina tiene 74 euros y se gasta 38 euros en un estuche. ¿Cuántos euros le quedan?
  • A continuación apuntamos la operación en la rejilla.
Ponemos las diferentes cantidades en la cartulina/bandeja y tienen que quitar la misma cantidad de palillos de las dos bandejas hasta que una se quede vacía. La cantidad a quitar dependerá de cada alumno/a, aunque se les recomendará que empiecen por las decenas (la cantidad más pequeña) y luego por unidades.

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Con las plantillas de Genially podrás incluir recursos visuales para dejar a tu audiencia con la boca abierta. También destacar alguna frase o dato concreto que se quede grabado a fuego en la memoria de tu público e incluso embeber contenido externo que sorprenda: vídeos, fotos, audios... ¡Lo que tú quieras!

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