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DAFO "EL CALLEJERO CIENTÍFICO"

Laura Núñez

Created on October 27, 2024

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Transcript

Análisis DAFO "Callejero Científico"

LAURA NÚÑEZ LÓPEZ

DEBILIDADES

AMENAZAS

FORTALEZAS

OPORTUNIDADES

FORTALEZAS

  • Recurso de exhibición permanente, realización y desarrollo en cualquier trimestre del curso escolar y en años posteriores.
  • Involucración de docentes de otras áreas ajenas a la ciencia (idioma, arte, etc.).
  • Potenciación de las vocaciones y el aprecio por la ciencia.
  • Motivación del alumno, estimulando la curiosidad e indagación.
  • Comunicación con el resto de docentes y aportación de nuevas propuestas e ideas.
  • Orientado a toda la comunidad educativa, así como a familiares y a todo el profesorado.

FORTALEZAS

  • Uso de la tecnología en el aula (tabletas, internet, creación de códigos QR y podcast).
  • Salidas del aula.
  • Requiere recursos asequibles.
  • Favorece el proceso de aprendizaje al huir de métodos tradicionales.
  • Potencia relaciones personales, el trabajo en equipo y fomento del diálogo.
  • Muestra contenido científico para enriquecer otras materias.
AMENAZAS
DEBILIDADES

MUCHAS GRACIAS

OPORTUNIDADES
FORTALEZAS

OPORTUNIDADES

  • Implicación de agentes externos (familiares, profesorado).
  • Creación del árbol de la ciencia a través de recursos digitales.
  • Novedosa metodología de aprendizaje.
  • Absorción y fijación de conocimientos.
  • Difusión del proyecto a través de visitas de otros centros.
  • Desarrollo a lo largo del tiempo.
  • Extrapolación de la actividad al resto del municipio.

Debilidades

  • No se tiene en cuenta aquellos/as alumnos/as con discapacidad.
  • Carteles no adaptados a personas con cierta discapacidad (visual y/o física).
  • Infraestructura del edificio para colocar los carteles suficientes.
  • Ocupación de pasillos y patio en horas críticas.

Amenazas

  • Desinterés o distracción de los estudiantes sobre los verdaderos objetivos.
  • Falta de financiación (creación de carteles, nuevas tecnologías, difusión, etc.).
  • Falta de organización del profesorado no contribuyente al proyecto.
  • Necesidad de colaboración de otros docentes.
  • Evaluación no positiva del proyecto.