Existen cinco funciones esenciales de la observación:
Función descriptiva
Observación
Función formativa
Función evaluativa
Función heurística
Cuál es la importancia de la observación en el ámbito educativo?
Función de verificación
La observación como técnica
caracteristicas
UNIVERSIDAD VIRTUAL DEL ESTADO DE GUANAJUATO
La observación como método
Observación y reflexión de escenarios educativos
Observación cuantitativa
Metodología de la investigación:
referencias
Vianey Marinez Chacon
Observación cualitativa
24000477
Explora ambientes, contextos, subculturas y aspectos de a vida social; describe las actividades que se desarrollan las personas y los significados, comprende los procesos, las relaciones entre las personas; identifica problemas y genera hipótesis para futuros estudios.
La observación es un hecho cotidiano, así como la observación es el proceso donde su inmediata función es recoger información valiosa sobre hechos, conductas, sucesos, espacios, etc. También se realizan observaciones en forma más deliberada y sistemática, cuando la situación lo requiere.
Se observa para poder comprobar o rechazar las hipostesis que se plentean.
Esta nos ayuda a reflexionar sobre la práctica educativa, con ella obtenemos información sobre los alumnos, sus procesos de aprendizaje, conductas, situaciones, problemáticas, etc. Así mismo nos sirve de apoyo para la evaluación educativa del alumno, puesto que con ella podemos obtener información sobre su desempeño escolar, problemáticas, etc. Para poder realizar una correcta evaluación, como docentes, debemos aprender, observar, registrar, analizar e interpretar la información, así como evaluar con conciencia.
Se observa para evaluar y asi poder tomar distintas decisiones.
Como objetivo se observa para obtener una respuesta de los datos y asi poderlas modificar en los procesos de intervención.
Establece una hipótesis, para después validarla o no validarla.
No solo describe una conducta y/o situación, por lo que también la explica de forma adecuada y establece relaciones de causalidad. Por lo tanto, sigue las líneas generales del método científico. (Fernández-Ballesteros y Carrobles, 1991).
• Jiménez, M. (2024, 28 de octubre). L4. La observación como método de investigación y como instrumento de evaluación educativa. Universidad Virtual del Estado de Guanajuato.• Jiménez, M. (2024, 28 de octubre). UVEG Académico. La importancia de la observación en el ámbito educativo [Video]. Universidad Virtual del Estado de Guanajuato. (https://youtu.be/4hk3DGPkq3E?si=qaO3ANFhqmmY0smm )
• Torroba Arroyo, M. I. (1991). La observación como técnica de evaluación en la etapa de educación infantil. Revista Complutense de Educación, 2(1), 12-20.
• Vélez, A. (2011). Metodología de la investigación. Medellín: EAFIT. pp. 1-15.
Al observar podemos describir alguna circunstancia, entorno o situación
La observación únicamente proporciona información complementaria a otras formas de recogida de datos. (Fernández-Ballesteros y Carrobles, 1991). Tiene el propósito de recuperar información relevante sobre los aprendizajes
Por medio de ella se conocen las distintas realidades y estudia a fondo algunas realidades. Pasos de la metodología de la investigación. 1) Observación. 2) Planteamiento del problema. 3) Hipótesis. 4) Experimentación. 5) Análisis de resultados. 6) Conclusión.
Es el registro sistemático, validado y confiable con el cual se utilizan formatos estandarizados con los cuales se recolecta más información de conductas y comportamientos, con los cuales se pretende captar el significado de una conducta previamente seleccionada, evitando su manipulación.(Sainz, 2013)
Informa al alumno de su ejecución y de los posibles errores.
Se puede realizar en cualquier momento del proceso educativo. Debe serpermanente.
Permite identificar avances y áreas a mejorar.
Evalúa el nivel de logros de los aprendizajes de los alumnos.
Evalúa los procesos de aprendizaje en el momento que se produce.
CV Infográfico
Vianey Martinez
Created on October 27, 2024
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Existen cinco funciones esenciales de la observación:
Función descriptiva
Observación
Función formativa
Función evaluativa
Función heurística
Cuál es la importancia de la observación en el ámbito educativo?
Función de verificación
La observación como técnica
caracteristicas
UNIVERSIDAD VIRTUAL DEL ESTADO DE GUANAJUATO
La observación como método
Observación y reflexión de escenarios educativos
Observación cuantitativa
Metodología de la investigación:
referencias
Vianey Marinez Chacon
Observación cualitativa
24000477
Explora ambientes, contextos, subculturas y aspectos de a vida social; describe las actividades que se desarrollan las personas y los significados, comprende los procesos, las relaciones entre las personas; identifica problemas y genera hipótesis para futuros estudios.
La observación es un hecho cotidiano, así como la observación es el proceso donde su inmediata función es recoger información valiosa sobre hechos, conductas, sucesos, espacios, etc. También se realizan observaciones en forma más deliberada y sistemática, cuando la situación lo requiere.
Se observa para poder comprobar o rechazar las hipostesis que se plentean.
Esta nos ayuda a reflexionar sobre la práctica educativa, con ella obtenemos información sobre los alumnos, sus procesos de aprendizaje, conductas, situaciones, problemáticas, etc. Así mismo nos sirve de apoyo para la evaluación educativa del alumno, puesto que con ella podemos obtener información sobre su desempeño escolar, problemáticas, etc. Para poder realizar una correcta evaluación, como docentes, debemos aprender, observar, registrar, analizar e interpretar la información, así como evaluar con conciencia.
Se observa para evaluar y asi poder tomar distintas decisiones.
Como objetivo se observa para obtener una respuesta de los datos y asi poderlas modificar en los procesos de intervención.
Establece una hipótesis, para después validarla o no validarla.
No solo describe una conducta y/o situación, por lo que también la explica de forma adecuada y establece relaciones de causalidad. Por lo tanto, sigue las líneas generales del método científico. (Fernández-Ballesteros y Carrobles, 1991).
• Jiménez, M. (2024, 28 de octubre). L4. La observación como método de investigación y como instrumento de evaluación educativa. Universidad Virtual del Estado de Guanajuato.• Jiménez, M. (2024, 28 de octubre). UVEG Académico. La importancia de la observación en el ámbito educativo [Video]. Universidad Virtual del Estado de Guanajuato. (https://youtu.be/4hk3DGPkq3E?si=qaO3ANFhqmmY0smm ) • Torroba Arroyo, M. I. (1991). La observación como técnica de evaluación en la etapa de educación infantil. Revista Complutense de Educación, 2(1), 12-20. • Vélez, A. (2011). Metodología de la investigación. Medellín: EAFIT. pp. 1-15.
Al observar podemos describir alguna circunstancia, entorno o situación
La observación únicamente proporciona información complementaria a otras formas de recogida de datos. (Fernández-Ballesteros y Carrobles, 1991). Tiene el propósito de recuperar información relevante sobre los aprendizajes
Por medio de ella se conocen las distintas realidades y estudia a fondo algunas realidades. Pasos de la metodología de la investigación. 1) Observación. 2) Planteamiento del problema. 3) Hipótesis. 4) Experimentación. 5) Análisis de resultados. 6) Conclusión.
Es el registro sistemático, validado y confiable con el cual se utilizan formatos estandarizados con los cuales se recolecta más información de conductas y comportamientos, con los cuales se pretende captar el significado de una conducta previamente seleccionada, evitando su manipulación.(Sainz, 2013)