Infografía Filosofía de la educación

DEFINICIÓN

FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN

FINALIDAD

FENÓMENO Y ACCIÓN EDUCATIVA

BIBLIOGRAFÍA

Estudia la manera de aprender, los roles del alumnado y del profesorado, los métodos de enseñanza que se realizan, y el impacto social o ético que provoca. Se pregunta: ¿Qué es educar?, ¿Para qué educamos? y ¿Cómo deberíamos hacerlo?

¿Qué es la filosofía de la educación?

DEFINICIÓN

El fenómeno educativo establece el marco y propósito general de la educación y la acción educativa lo lleva a cabo de forma práctica y adaptada al contexto.

• Interdependencia: la acción educativa depende del fenómeno educativo, ya que el contexto socio-cultural define cómo debe llevarse a cabo la educación.
• Adaptación y respuesta: la acción educativa responde al fenómeno educativo, adaptándose a las condiciones del contexto en el que se realiza.
• Retroalimentación y mejora continua: la acción educativa proporciona datos que realimentan al fenómeno educativo, permitiendo mejoras en los conceptos y teorías de la educación.
• Atención a la diversidad y el contexto: la acción educativa adapta los objetivos del fenómeno educativo al contexto y a las necesidades de cada grupo o estudiante.
• Transformación social: la acción educativa permite utilizar el fenómeno educativo como herramienta para promover cambios sociales.

EL FENÓMENO Y ACCIÓN EDUCATIVA

Crear un marco conceptual y crítico que permita comprender y justificar los propósitos de la educación para orientar futuras decisiones. Permite reflexionar sobre preguntas claves como: ¿Por qué? y ¿Cómo educar?ACCIÓN EDUCATIVA: Define el ideal y los objetivos educativos de la enseñanza, guiando los enfoques y métodos del docente. ANÁLISIS CRÍTICO: Examina políticas y prácticas educativas para asegurar su coherencia con los valores deseados. RELACIÓN CON LA SOCIEDAD: Relaciona los objetivos educativos con el contexto social, cultura y política. COMPRENDER EL APRENDIZAJE: Analiza como ocurre el aprendizaje y que factores influyen en él.

FINALIDAD

• Bustamante, G. (2023). Actualidad de la filosofía de la educación. Recuperado de: http://hdl.handle.net/20.500.12209/18424.
• Compi, E. L. P., Gonzalez, M. E. F. A., Casaverde, C. B. Ñ., Rodríguez, C. S. S., & Morán, L. A. M. (2021). Importancia de la filosofía de la educación en el siglo XXI. Alpha Centauri, 2(2), 44-57.
• Gómez López, L. F. (2008). Los determinantes de la práctica educativa. Universidades, (38), 29-39. Unión de Universidades de América Latina y el Caribe. Disponible en: https://www.redalyc.org/pdf/373/37303804.
• Herrera, J. y Martínez, Á. (2018). El saber pedagógico como saber práctico. Pedagogía y Saberes, 49, 9-26. https://www.researchgate.net/publication/326077886_El_saber_pedagogico_como_saber_practico
• Ramos, L. M. A. (2023). Filosofía de la educación. Dialnet. https://doi.org/10.23857/pc.v8i4

BIBLIOGRAFÍA