MASTER_Portafolio CAFI docente

ACCESIBILIDADE

Portafolios de AULA INCLUSIVA EVA FORMOSO FERNÁNDEZ Docente especialista de Audición e Linguaxe e Pedagoxía Terapeútica

Empezar

Indice

1 imaxe, 100 palabras

Punto de partida

PROGRAMA PARA ADAPTAR O TEXTO E CON LECTURA FÁCIL E ACCESIBLE UNIVERSAL: ADAPRO

MOSTRACONTORNA

MOSTRADESEÑO

Reflexión final

PUNTO DE PARTIDA

CAL É O MEU CAMIÑO E QUE QUERO ENCAMIÑAR?

APP/ PROGRAMA DE TRADUCCIÓN A INTERPRETACIÓN EN LINGUA DE SIGNOS : JEENIE

Unha imaxe, 100 palabras

Ser inclusiva implica crer e sentir a inclusión, en todos as dimensións da vida

MOSTRA : Contexto

O meu contexto profesional é un colexio rural , nun pobo preto de Santiago , onde a miña especialidade é atención ao alumnado con necesidades especifícas de apoio educativo. O centro é un colexio público integrado , onde abarca a educación infatil, primaria e secundario, onde nesta etapa na ESO é onde esta destinada a miña labor de ensino aprendizaxe. Ainda que a labor educativa e de interacción é con todo o alumnado do centro.

Mostra: Deseño proposta

Abrir ligazón

Na formación nun primer momento en equipo elaboramos unha primeira proposta de tarefa e deseño, e logo despois do feedback recibido fago os cambios necesarios que se pode ver na seguinta páxina.

Mostra: Deseño de proposta axeitado

O Proxecto presentado habería que contextualizalo, e introducir unha breve descrición informando en que vai consistir a proposta a traballar.

Play

O seguinte vídeo presenta unha mostra de como eu nun centro de educación especial traballei de xeito inclusivo coa atención individualizada segundo as características e Necesidades educativas especiais que cada alumno/a presentaba. Proporcionándolle ferramentas inclusivas e adaptadas.

Vídeo - Implementación

Unha cálida reflexión final

A inclusión, vista desde a pedagoxía, invítanos a cuestionar e repensar as nosas prácticas, así como os valores e crenzas das bases das prácticas. Impulsámonos pola equidade e a igualdade de oportunidades para todo o alumnado, que xurdiu e valorou a diversidade como un elemento enriquecedor no proceso de ensino e aprendizaxe como percibimos e tratamos aos nosos alumnos. A inclusión implica que cada individuo é único, coas súas propias capacidades, retos e necesidades, e que ten todo o dereito a recibir unha educación de calidade e formar parte activa da comunidade educativa. É moi importante desenvolver un enfoque educativo inclusivo e personalizado , desde a empatía e a comprensión, que moitos nenos se atopan nun sistema educativo ríxido que valora o rendemento académico, que ignora as súas verdadeiras capacidades. Cada neno é único e ten o seu propio ritmo de aprendizaxe.

Non todos os estudantes se adaptan á consulta dos estándares tradicionais, e é responsabilidade de nós como educadores adaptarnos ás necesidades individuais de cada estudante. Debemos mirar máis alá das cualificacións e os logros académicos, e recoñecer o valor interior de cada individuo. Tamén estamos convidados a reflexionar sobre as barreiras existentes nas nosas prácticas e entornos educativos, tanto físicas como socioemocionais. Estamos proporcionando un ambiente seguro e acolledor para todos os estudantes? Estamos adaptando os nosos métodos de ensino para satisfacer as diversas necesidades dos nosos alumnos? Estamos promovendo a participación activa e a colaboración entre todos os membros da comunidade educativa?