Instrucciones equidad

instrucciones de inicio de curso de equidad y convivencia (curso 24/25)

13. Programa de cooperación territorial de educación inclusiva y educación inclusiva Fondo Social Europeo +.

12. Programa de cooperación territorial de bienestar emocional en el ámbito educativo

5. Escolarización combinada

11. Atención al alumnado con diversidad funcional

10. Interculturalidad

4. Medidas de at. a la diversidad

9. Estructuras externas de apoyo y asesoramiento

8. Estructuras de orientación educativa

3. Evaluación psicopedagógica

7. PAT

2. Necesidades educativas

6. PAD

1. Atención a la diversidad

ÍNDICE

las INSTRUCCIONES DE EQUIDAD recogen directrices generales para que los centros avancen en una inclusión plena creando culturas, políticas y prácticas inclusivas DETECTANDO Y MODIFICANDO LAS BARRERAS para la presencia, participación y aprendizaje de todo el alumnado (MUY RELACIONADO CON DUA).

Artículo 79 LECAN: El conjunto de acciones educativas que, en un sentido amplio, intentan dar respuesta a las necesidades, intereses, motivaciones y capacidades de todo el alumnado, entre quien se encuentra el aneae, y con la finalidad de que el alumnado pueda alcanzar el máximo desarrollo posible de sus capacidades personales y, en todo caso, los objetivos establecidos y las competencias del currículo en las enseñanzas que curse.

Atención a la diversidad

necesidades educativas

Reguladas en: - Decreto 78/2019.- Resolución 10 de mayo de 2024. (Solo NEAE).Pueden ser:- Ordinarias: Aquellas que puede presentar todo el alumnado y que requieren una respuesta educativa y unos recursos que se concretan en las actuaciones pedagógicas ordinarias y habituales que se desarrollan en los centros educativos para favorecer el progreso educativo del alumnado, entre ellas, el desarrollo del currículo, la organización del centro y del aula, y la coordinación de las diferentes actuaciones.- Necesidades específicas de apoyo educativo (NEAE). (Anexo Resolución).

Dado que la evaluación es continua, nuestro trabajo consiste en la detección de las necesidades educativas. Tal y como recoge el D.78, una vez detectadas, priorizaremos las medidas ORDINARIASPero, como hemos visto, SIEMPRE HAY NECESIDADES EDUCATIVAS, todo nuestro alumnado posee, al menos, necesidades ordinarias que debemos atender.Cuando en un alumno/a se observen dificultades significativas relacionadas con el rendimiento escolar o el desarrollo personal y social, EL TUTOR/A, previa comunicación a JEFATURA DE ESTUDIOS, presentará por escrito demanda razonada de evaluación psicopedagógica al especialista de ORIENTACIÓN EDUCATIVA. Si el centro está atendido a demanda por un Equipo de Orientación Educativa y Psicológica o un Equipo de Atención Temprana, será la DIRECCIÓN quien traslade dicha demanda al especialista de orientación. (Orden ECD/11/2014).

Orden ECD/11/2014, de 11 de frebrero, que regula la evaluación psicopedagógica en el sistema educativo de la Comunidad Autónoma de Cantabria

evaluaciónpsicopedagógica

EXTRAORDINARIAS

ESPECÍFICAS

ORDINARIAS

Reguladas en: - LECAN- Decreo 78/2019- Resolución de 22 de febrero de 2006.

medidas de atención a la diversidad

Definición (LECAN):Son aquellas actuaciones y programas de tipo organizativo, curricular y de coordinación que se puede llevar a cabo en el proceso de planificación o en el desarrollo de los procesos de enseñanza y aprendizaje para atender a la diversidad del alumnado. Dichas medidas deben abarcar desde la prevención hasta la intervención directa con los alumnos y pueden ser ordinarias, específicas y extraordinarias. Para dar respuesta educativa a la diversidad del alumnado, se priorizarán las medidas ordinarias.

medidas de atención a la diversidad

escolariacióncombinada

Regulado en: - Instrucciones inicio de curso equidad.- Decreto 78/2019. IMPORTANTE: Las modalidades de escolarización son de carácter REVISABLE Y REVERSIBLE.La escolarización puede ser: - A tiempo completo en centro ordinario.- A tiempo completo en unidad de educación especial (en centro ordinario o de Educación especial).- Combinada entre centro ordinario y unidad de educación especial.

escolariacióncombinada

¿Qué dice el D.78?- Las modificaciones dependerán siempredel DICTAMEN DE ESCOLARIZACIÓN.- Excepcionalmente, cuando las conclusiones de la evaluación psicopedagógica y el dictamen de escolarización así lo aconsejen, podrá escolarizarse en centros y UEE alumnado de E.Infantil.- La formación básica con carácter obligatorio tendrá una duración de 10 años, y el alumnado NEE tendrá derecho a permanecer en la formación básica hasta el curso académico en que cumpla 19 años.- La escolarización combinada es una MEDIDA EXTRAORDINARIA DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD.- Se garantizará la coordinación entre el centro ordinario y la UEE a través del profesorado de orientación educativa de ambos centros.

escolariacióncombinada

¿Qué dice el D.78?- Se considerará como CENTRO DEREFERENCIA: El que se establezca en el dictamen, que será, preferiblemente, el ORDINARIO.Es importante tener en cuenta que esta medida es EXTRAORDINARIA, eso quiere decir que antes de llegar a ella se han debido agotar todas las medidas ordinarias y específicas contempladas en el PAD.La escolarización en UEE supone un cambio en la trayectoria educativa del alumnado y, por tanto, es necesario considerar si todas las medidas se han agotado y contemplar el momento evolutivo y todas las dimensiones del alumnado.

escolariacióncombinada

¿Qué dicen las Instrucciones de Equidad?Es necesario considerar un PLAN DE ACOGIDA, en el caso de escolarización combinada, que estará incluido en el PAD de ambos centros tanto para el alumnado como para sus familias.Las UEE forman parte a todos los efectos del centro en el que se ubiquen. Es MUY IMPORTANTE resaltar el carácter socializador e inclusivo que tienen estas unidades. No son un recurso aislado dentro de un centro. Se debe promover la participación de su alumnado en el mayor número posible de actividades que organice el centro y favorecer su integración social.

escolariacióncombinada

¿Qué dicen las Instrucciones de Equidad?En CANTABRIA, para el curso 24/25 hay 22 UEE en Centros de Educación Infantil y Primaria.. El CURRÍCULO de referencia para las UEE es el mismo que el establecido para las etapas de Educación Infantil y Primaria.Las UEE tendrán como referencia el PEC del centro en el que se ubiquen.El alumnado de las UEE podrá recibir docencia en E. Física, Música, Plástica y Religión/Alternativa por parte de profesionales de la especialidad dentro de su unidad

escolariacióncombinada

¿Qué dicen las Instrucciones de Equidad?Cada alumno/a de la UEE tendrá un PTI (Plan de trabajo individualizado) que será e. regocidos en los proyectos curriculares y en la PGA del centro. El horario lectivo es el mismo que el del resto del alumnado del centro donde se ubique. La TUTORÍA de la UEE será un PT asignado a esa unidad. Del mismo modo, puede haber AL asignado a la unidad o al centro ordinario con un horario proporcional para atender la unidad.El equipo docente de la UEE pertenecerá a todos los efectos al claustro del centro donde se ubica.Los centros que sean atendidos por EOEP serán atendidos UNA VEZ A LA SEMANA.

- Instrucciones inicio curso equidad.- LECAN- Decreto 78/2019- Orden EDU/5/2006, de 22 de febrero.- Orden EDU/21/2006, de 24 de marzo.- Decreo 25/2010

Es un documento útil que recoge de manera dinámica y flexible las medidas y programas que se pondrán en práctica con el alumnado para poder implementar una respuesta educativa ajustada a sus necesidades, siendo un plan destinado a la mejora continua de la atención educativa. Su desarrollo e implementación debe realizarse desde un enfoque INCLUSIVO, estableciendo sistemas de prevención, detección e intervención temprana ante dificultades de aprendizaje, priorizando actuaciones de carácter ORDINARIO.

pad

- Instrucciones inicio curso equidad. - LOMLOE- LECAN- Decreto 66/2022

pat