Situación de Aprendizaje
Fatima Rodríguez
Created on October 26, 2024
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Transcript
EL OTOÑO CON GNOMO Y GNÓMIDA
Etapa Primer ciclo de infantil
INFANTIL 3AÑOS
Justificación de la SdA
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La siguiente SDA va destinada al descubrimiento consciente del alumnado sobre los cambios que se producen en el otoño. Gnomo y Gnomida serán los encargados de llevarnos por este sendero. Nuestro centro de interés será el otoño, a través de nuestros amiguitos conoceremos los sonidos, los sabores, los olores las prendas de vestir.... todo ello bajo los recursos del grid 3 y los comunicadores individuales.La esencia de este trabajo no se inclina tanto hacia el conocimiento curricular que implica el trabajo con el otoño en sí, sino hacia el desarrollo de las competencias en un nivel más básico, específicamente atendiendo a los prerrequisitos básicos del aprendizaje.
- Observación directa y sistemática de las actividades realizadas en el aula.
- Observación del comportamiento del alumnado.
- Recogida de información por parte de la familia y del resto del equipo docente.
Criterios de evaluación
Esta SDA va dirigida a un grupo de alumnos y alumnas con N.E.A.E. de entre 3 y 6 años, Cada uno de ellos tienen unas características y necesidades específicas, por ello durante nuestro trabajo en el aula tendremos que ir adaptando todas las actividades para hacerlas accesibles a todos.Prestaremos una especial flexibilidad en cuanto a la temporalización de la Sda , ya que las características de nuestro alumnado requiere un mayor tiempo para conseguir cortos objetivos.
A QUIÉN VA DIRIGIDO.
NUESTRA PRIMERA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE DURARÁ 4 SEMANAS.
Empezar
TEMPORALIZACIÓN Y COMPETENCIAS
Empezar
Empezar
Empezar
COMPETENCIA PERSONAL, SOCIAL Y DE APRENDER A APRENDER
COMPETENCIA MATEMÁTICA Y COMPETENCIA EN CIENCIA, TECNOLOGÍA EINGENIERÍA.
COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA
Que se pretende que el alumno adquiera.
- El interés principal con nuestro alumnado es incidir sobre los prerrequisitos básicos del aprendizajes: Percepción, memoria, tiempo de espera, aumentar la atención sostenida...
- Prestaremos una atención especial al desarrollo del lenguaje a través de diferentes actividades donde el alumnado podrá expresarse de manera oral o a través de Saac.
- Procuraremos iniciarle en sus primeras orientaciones en el espacio gráfico a través del garabateo y trazos lineales.
- El valor que se va a trabajar y sobre el que se va a incidir durante este trimestre es “la rutina y el orden”. Tienen que acostumbrarse a no tirar las cosas, a recoger, ayudar y cooperar, y a mantenerse un tiempo sentando en la mesa.
Saberes básicos concretos
CRECIMIENTO EN ARMONÍA
- Control progresivo de sus propios sentimientos y emociones
- Reconocimiento a su nombre
- Representación de movimientos corporales asociados a acciones
- Coordinación motriz fina: pinza
DESCUBRIMIENTO Y EXPLORACIÓN DEL ENTORNO
- EL otoño: paisaje, características, frutas y frutos típicos…
- Colores del Otoño.
- Las sensaciones.
- Sonidos del toño.
- Tamaños: grande/pequeño,
- Cuantificadores: muchos-pocos
COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN DE LA REALIDAD • El nombre propio y de los compañeros • Cuentos y otros tipos de texto como fuente de aprendizaje • Técnicas plásticas: decorados libres, coloreado, témperas, huellas… • Disfrute e interpretación de canciones y melodías • Movimientos siguiendo el ritmo de la música de El otoño de Vivaldi
Actividad de desarrollo sobre la rutina de pensamiento.
- Canción del Otoño y atención a los sonidos.
- Vocabulario de otoño en pictogramas y en grid 3 para asociar.
- Taller lenguaje. Discriminación auditiva en la PDI, sonidos del viento, la lluvia… Discriminación visual, empleando vocabulario relacionado con el otoño. Identificar la sombra con el objeto.
¡Fin!