1º Magisterio de Educación Infantil
Materiales didácticos digitales
Maday Reyes Sánchez
índice
Dentro de cada apartado veremos:
Pulsame
- Competencias clave (LOMLOE)
- Áreas del currículo (LOMLOE)
- Competencias específicas (LOMLOE)
- Actividades
Memoria
Números
Rompecabezas
Valoración
Índice
Memoria
Pertenece a "MundoPrimaria"
Este minijuego trata de ordenar objetos, el niño observará durante unos segundos una serie de imágenes colocadas en una hoja cuadriculada. Poco después, los dibujos desaparecen y él las tendrá que colocar en su respectivo lugar.
Áreas del currículo (LOMLOE)
Competencias Clave (LOMLOE)
Competencias específicas (LOMLOE)
usos o Actividades
Siguiente pág
Competencias Clave (LOMLOE) --> Memoria
Con este juego, los niños pueden hablar entre ellos para decidir la respuesta correcta, favoreciendo así el respeto por los compañeros y el desarrollo del lenguaje verbal y no verbal.
Comunicación lingüística
Matemática y en ciencia, tecnología e ingeniería
Al ser una actividad en la que hay que colocar los objetos en un lugar en específico mediante memoria, se puede desarrollar las destrezas lógicas y matemáticas.
Esta actividad está hecha para jugarla en un dispositivo electrónico (aunque también podría llevarse al mundo físico), por lo que los niños pueden desarrollar sus competencias digitales al manipular el juego.
Digital
Personal, social y de aprender a aprender
Podemos trabajar en grupo esta actividad, lo que fomenta el trabajo en equipo, ayudando así a los niños a su desarrollo social y sobretodo personal (guiándolo en formas de controlar sus emociones, respetar el turno, etc).
Este juego permite que los niños desarrollen aspectos como de la resolución de problemas, además se fomenta el análisis crítico, permitiendo a los niños unos segundos para visualizar la imagen y luego otros para pensar o recordar dónde estaba.
Emprendedora
Volver
Competencias Clave (LOMLOE) --> Memoria
Si esta actividad se hiciese en grupo, se fomentría el respeto y la inclusión, puesto que todos tendrían que llegar a una puesta en común al haber debatido entre ellos por la respuesta correcta, desarrollando así habilidades sociales y personales.
Ciudadana
Esta actividad puede realizarse en inglés (por ejemplo) y así aprender nuevos conceptos en un idioma distinto, fomentando así el aprendizae de lenguas extranjeras, algo muy importante enel desarrollo de los niños en esta etapa.
Plurilíngüe
Volver
Competencias específicas (LOMLOE) --> MEmoria
Descubrimiento y exploración del entorno
Comunicación y representación de la realidad
Crecimiento en armonía
Competencia 2
Competencia 1
Competencia 1
Competencia 2
Competencia 3
Competencia 2
Competencia 3
Competencia 4
Competencia 5
Índice
Números
Pertenece a "Didactalia"
Este minijuego trata de contar los objetos que aparecen en el lado izquierdo de la pantalla y pulsar el número correcto entre varios que aparecen a la derecha
Áreas del currículo (LOMLOE)
Competencias Clave (LOMLOE)
Competencias específicas (LOMLOE)
usos o Actividades
Siguiente pág
Competencias Clave (LOMLOE) --> Números
Con este juego, los niños pueden hablar entre ellos para decidir la respuesta correcta, favoreciendo así el respeto por los compañeros y el desarrollo del lenguaje verbal y no verbal.
Comunicación lingüística
Matemática y en ciencia, tecnología e ingeniería
Al ser una actividad en la que hay que contar cuántos objetos hay en la parte izquierda y luego seleccionar ese número en la parte derecha,se desarrollan sus destrezas matemáticas (ya que tienen que contar).
Esta actividad está hecha para jugarla en un dispositivo electrónico (aunque también podría llevarse al mundo físico), por lo que los niños pueden desarrollar sus competencias digitales al manipular el juego.
Digital
Personal, social y de aprender a aprender
Podemos trabajar el juego en grupos, ayudando a los niños a desarrollarse social y personalmente, fomentandolos a trabajar en grupo y a respetar las opinions y emociones de los demás.
Este juego ayuda a los niños a esarrollar su pensamiento lógico y su capacidad de resolver problemas, desarrollando así el análisis crítico., ya que tienen que ver cuántos objetos hay y luego seleccionar el número correcto.
Emprendedora
Volver
Competencias Clave (LOMLOE) --> Números
Si realizamos este juego por grupos, se promueve el desarrollo de habilidades cognitivas, así como el pensamiento crítico, la inclusión y las competencias sociales y personales.
Ciudadana
Esta actividad puede realizarse en inglés (el maestro puede decirles los números en inglés o decirles que cuando quieran decir la respuesta, la digan en inglés), fomentando así el aprendizaje de una de las lenguas extrajeras más importantes, además de su cultura.
Plurilíngüe
Volver
Competencias específicas (LOMLOE) --> Números
Descubrimiento y exploración del entorno
Comunicación y representación de la realidad
Crecimiento en armonía
Competencia 2
Competencia 1
Competencia 1
Competencia 2
Competencia 3
Competencia 2
Competencia 3
Competencia 4
Competencia 5
Índice
Rompecabezas
Pertenece a "Neok12"
Este minijuego consiste en reorganizar las piezas hasta que la imagen sea idéntica a la que está debajo. Hay una gran variedad de rompecabezas de millones de cosas: aves, plantas, insectos, etc.
Áreas del currículo (LOMLOE)
Competencias Clave (LOMLOE)
Competencias específicas (LOMLOE)
usos o Actividades
Siguiente pág
Competencias Clave (LOMLOE) --> Rompecabezas
Con este juego, los niños pueden hablar entre ellos para decidir la respuesta correcta, favoreciendo así el respeto por los compañeros y el desarrollo del lenguaje verbal y no verbal.
Comunicación lingüística
Mat. y en ciencia, tecno, e ingeniería
Al ser una actividad en la que hay que colocar los objetos en un lugar en específico mediante memoria, se puede desarrollar las destrezas lógicas y matemáticas.
Esta actividad está hecha para jugarla en un dispositivo electrónico (aunque también podría llevarse al mundo físico), por lo que los niños pueden desarrollar sus competencias digitales al manipular el juego.
Digital
Podemos trabajar en grupo esta actividad, lo que fomenta el trabajo en equipo, ayudando así a los niños a su desarrollo social y sobretodo personal (guiándolo en formas de controlar sus emociones, respetar el turno, etc).
Personal, social y de aprender a aprender
Este juego permite que los niños desarrollen aspectos como de la resolución de problemas, además se fomenta el análisis crítico, permitiendo a los niños unos segundos para visualizar la imagen y luego otros para pensar o recordar dónde estaba.
Emprendedora
Volver
Competencias Clave (LOMLOE) --> Rompecabezas
Este recurso si se hiciese de manera grupal, fomentaría la inclusión y el respeto entre todos los niños. Además, el Rompecabezas puede contener imágenes que muestren temas como el medioambiente, la integración, los animales, etc.
Ciudadana
Esta competencia se da en este juego ya que los niños pueden aprender conceptos en diferentes idiomas, fomentando así las lenguas extranjeras (por ejemplo, si el rompecabezas trata de animales, pues pueden aprender los nombres de esos animales en otro idioma como el inglés).
Plurilíngüe
Volver
Competencias específicas (LOMLOE) --> Rompecabezas
Descubrimiento y exploración del entorno
Comunicación y representación de la realidad
Crecimiento en armonía
Competencia 2
Competencia 1
Competencia 1
Competencia 2
Competencia 3
Competencia 2
Competencia 3
Competencia 4
Competencia 5
Memoria
vALORACIÓN
Rompecabezas
Números
Esta actividad que ofrece "Neok12" es la más completa, ya que gracias a su facilidadd de uso y variabilidad de temas, puede haber un aprendizaje muy rico. Aunque, estaría mejor si tuviese más niveles de dificultad, para así adaptarse a los niveles de cada niño. En resumen, "Rompecabeas" es un recurso muy útil para conocer muchos temas relacionados con los animales, las plantas o las montañas, siendo un buen complemento para aprender de manera lúdica y divertida
Este juego de memoria que contiene la plataforma "MundoPrimaria" es ideal para desarrollar las competencias digitales y el pensamiento lógico, ya que gracias a su dinámica de memorizar en qué lugar se encuentran los objetos, se puede desarrollar esta destreza. Pero podría enriquecerse más si tuviese opciones de diversidad y personalización. En general, es un recurso de gran ayuda como complemento en un aula de infantil.
Este recurso (de "Didactalia") es bastante útil en esta etapa de Educación Infanti porque es cuando los niños están empezando a desarrollar destrezas matemáticas. Sin embargo, la única desventaja que tiene es que no dispone de tanta variedad numérica. En conclusión, este recurso es recomendable para enriquecer el aprendiaje de los niños a través del juego digital.
Gracia por su ateción
Comunicación y Tecnologías de la Educación
Actividades
A parte de darle un portátil a cada niño y hacer esta actividad, también se puede hacer lo siguiente:1. Darles tarjetas con números a los niños y cuando salgan las imágenes (ya sea por ejemplo 2 cocos), levanten la tarjeta con el número correspondiente. Otra variante sería que en vez de tarjetas escribiesen el número en un folio. 2. Proyectar el juego en la pizarra, hacer grupitos y que entre ellos decidan cuál es la respuesta correcta.
Al final de la actividad, se puede realizar una pequeña interacción con los niños para que nos comenten cuál fue su experiencia, si les gustó la actividad y así ver si alguno de ellos presenta alguna deficultad.
Cuántos son?
Cuántos son?
Actividades
Como llevar 15 portátiles a una clase de educación infantil a lo mejor es algo dificil, se pueden desarrollar las siguientes actividades:1. Proyectar el juego en la pizarra, se les da a los niños una cuadrícula y tendrán que dibujar el objeto en el lugar correspondiente (individual). 2. Hacer dos grupos, proyectar el juego en la pizarra y que cada grupo debata primero dónde va cada objeto (luego se lo diria al maestro y éste lo pondría en su respectivo lugar).
Al final de la actividad, se puede hacer una pequeña reflexión grupal donde los alumnos relaten su experiencia con este juego, tanto individual como grupal para así ver cuáles fueron las dificultades que tuvo cada niño.
Dónde van?
Áreas del currículo de Ed. Infantil (LOMLOE)
Comunicación y representación de la realidad
Descubrimiento y exploración del entorno
Crecimiento en armonía
Esta área se centra en las dimensiones personales y sociales del niño. La actividad puede incluirse en este campo puesto que si se hiciera en grupo, los niños podrian decidir entre ellos cuál es la respuesta correcta. Además de mejorar la tolerancia a la frustración si fallan, mejorando así su autoestima y autocontrol y desarrollando sus habilidades sociales.
Esta área se centra en las diferetes formas de expresión y lenguaje y contribuye así al desarrollo integral del niño. Este juego se puede incluir aquí puesto que los niños pueden mostrar sus pensamientos y opiniones a raíz de la resolución del ejercicio. Además, al trabajarlo en equipo los niños aprenden a respetar las opiniones de los demás, así como los turnos de habla.
Esta área se centra en descubrir, explorar y observar los elementos fisicos del entorno. En este caso, los juegos de contar refuerzan el pensamiento lógico y la resolución de problemas. Además de que los elementos que tienen que contar, pueden ser objetos cotidianos, lo que los ayuda a conocer más su entorno.
Actividades
Además de poder hacerse de manera digital, dando un portátil por niño, la actividad se puede hacer también de la siguiente forma:1. Proyectar la imagen en la pizarro, luego darle a los niños una fotocopia de ésta con líneas para que lo recorten (ayudando a la psicomotricidad fina) y que luego las ordenen. Esta actividad se puede realizar tanto por grupos como individual. 2. Proyectar el rompecabezas (deshecho) en la pizarra, junto con la imagen al lado y que los niños entre ellos decidan dónde va cada pieza, escuchándose y ayudándose entre ellos.
Cuando se termie la actividad, podemos hacer una relexión sobre la actividad, comentando los aspectos que nos han gustado de trabajar en grupo o indiviual y también destacando aquellas cosas que se les dificultó más.
Áreas del currículo de Ed. Infantil (LOMLOE)
Comunicación y representación de la realidad
Descubrimiento y exploración del entorno
Crecimiento en armonía
Esta área se centra en las dimensiones personales y sociales del niño. La actividad puede incluirse en este campo puesto al hacerse en grupo, los niños pueden discutir entre ellos sobre "dónde" iría X pieza, fomentando así el desarrollo del lenguaje, la autoestima y la escucha activa.
Esta área se centra en las diferetes formas de expresión y lenguaje y contribuye así al desarrollo integral del niño. Esta actividad puede integrarse en este campo por el amplio abanico de puzzles que les permite a los niños aprender e interactuar entre ellos al intentar descubrir la imagen que se encuentra detrás del rompecabezas, fomentando así el trabajo en equipo.
Esta área se centra en descubrir, explorar y observar los elementos fisicos del entorno. Este juego es el ideal para conocer distintos seres vivos que podemos ver día a día, como aves, mamíferos o anfibios. Además, al tener la imagen correcta debajo del rompecabezas, los niños podran desarrollar sus habilidades de análisis y la manipulación de elementos.
Áreas del currículo de Ed. Infantil (LOMLOE)
Comunicación y representación de la realidad
Descubrimiento y exploración del entorno
Conocimiento en armonía
Esta área se centra en las dimensiones personales y sociales del niño. La actividad puede incluirse en este campo ya que aquí se pueden desarrollar las relaciones interpersonales (al trabajar en equipo para decidir dónde iba la figura) el autoconocimiento y la autoestima (muchos niños tienen poca tolerancia a la frustración y gracias a esta actividad podemos ayudarlos a controlar sus emociones).
Esta área se centra en las diferetes formas de expresión y lenguaje y contribuye así al desarrollo integral del niño. Esta actividad puede incluirse en esta area porque los niños observan y experimentan (si ponen la figura en el lugar incorrecto, no les dejará. En cambio, cuando acierten, habrá un sonido de afirmación). Si trabajan en grupo también desarrollarán la expresión corporal y la comunicación.
Esta área se centra en descubrir, explorar y observar los elementos fisicos del entorno. En este caso, los juegos de memoria y ordenar pueden contener elementos cotidianos que los niños conozcan, ayudándolos así a conocer más sobre su entorno, además de poder desarrollar el sentido lógico.
2. Reconocer, manifestar y regular progresivamente sus emociones expresando necesidades y sentimientos para lograr bienestar emocional y seguridad afectiva.
Esta competencia se puede valorar en este juego ya que a medida que los niños vayan jugando expresarán sus emociones, ya sea por ganar, perder o no entender lo que tiene que hacer. Hay niños que tienen poca tolerancia a la frustración, por lo que a medida que vayan mejorando su control sobre estas emociones, desarrollarán también su autoestima y autocontrol, claves para la maduración del niño.
3. Adoptar modelos, normas y hábitos, desarrollando la confianza en sus posibilidades y sentimientos de logro, para promover un estilo de vida saludable y ecosocialmente responsable.
En este juego aparecen figuras como futas, árboles, animales, verduras o jabones, con ellos al hacer la actividad podemos decirles lo importante que es comer sano, tener una buena higiene o a respetar a los animales y plantas Así fomentamos el autocuidado, tener un estilo de vida saludable y a respetar a los ecosistemas que tenemos a nuestro alrededor.
4. Establecer interacciones sociales en condiciones de igualdad, valorando la importancia de la amistad, el respeto y la empatía, para construir su propia identidad basada en valores democráticos y de respeto a los derechos humanos.
Realizado este juego por grupos, los niños podrán hablar entre ellos, desarrollando valores como la empatía y el respeto, aprendiendo a escucharse entre ellos y a tener en cuenta las opiniones de todos, forjando así lazos de amistad entre ellos.
1. Identificar las características de materiales, objetos y colecciones y establecer relaciones entre ellos, mediante la exploración, la manipulación sensorial, el manejo de herramientas sencillas y el desarrollo de destrezas lógico-matemáticas para descubrir y crear una idea cada vez más compleja del mundo.
En este juego pueden aparecer distintos materiales y objetos de uso cotidiano. También si se llevase este juego al mundo físico le permitiría a los niños manipulen dichos objetos, o cual les permitirá desarrollar progresivamente sus habilidades lógicas y matemáticas de medida, relación, clasificación, ordenación y cuantificación.
2. Desarrollar, de manera progresiva, los procedimientos del método científico y las destrezas del pensamiento computacional, a través de procesos de observación y manipulación de objetos, para iniciarse en la interpretación del entorno y responder de forma creativa a las situaciones y retos que se plantean.
Gracias a las distintas situaciones que pone el juego, los niños podrán desarrollar así las bases del pensamiento científico, la iniciativa investigadora y la curiosidad. Además, este juego de memoria les permitirá desarrollar su pensamiento lógico.
3. Reconocer elementos y fenómenos de la naturaleza, mostrando interés por los hábitos que inciden sobre ella, para apreciar la importancia del uso sostenible, el cuidado y la conservación del entorno en la vida de las personas.
El recurso puede presentar objetos de la naturaleza que podemos visualizar en nuestro entorno día a día, por lo que, con este juego los niños podrán aprender más sobre ellos y si lo acompañamos de alguna pequeña explicación, también podremos enseñarles lo importante que es cuidar del medio ambiente.
1. Manifestar interés por interactuar en situaciones cotidianas a través de la exploración y el uso de su repertorio comunicativo, para expresar sus necesidades e intenciones y para responder a las exigencias del entorno.
Los niños al ver algún objeto mostrarán sus intereses por éste, por ejemplo, si ven una pelota de fútbol, la pueden asociar con el recreo y a lo mejor nos dicen que les gustaría que en el recreo les dejasemos una pelota para jugar al fútbol. También puede servir si sale una imagen de un WC, a lo mejor los niños nos dicen algo relacionado con éste también.
2. Interpretar y comprender mensajes y representaciones apoyándose en conocimientos y recursos de su propia experiencia para responder a las demandas del entorno y construir nuevos aprendizajes.
El juego promueve habilidades de análisis y comprension, ya que previamente al juego hay unas instrucciones y pasos a seguir (ver la imagen, esperar, colocarla en el lugar correto...). Al seguir estos patrones, los niños crean conexiones cerebrales que desarrollan sus habilidades de interpretación.
5. Valorar la diversidad lingüística presente en su entorno, así como otras manifestaciones culturales, para enriquecer sus estrategias comunicativas y su bagaje cultural.
El recurso puede realizarse en varios idiomas, a parte de porque la página tiene la opción de cambiar el idoma, porque nosotros como maestros, cuando salga un objeto, podemos decírselo en ingles (por ejemplo) para que ellos lo aprendan, fomentando así el aprendizaje de nuevas lenguas extranjeras.
5. Valorar la diversidad lingüística presente en su entorno, así como otras manifestaciones culturales, para enriquecer sus estrategias comunicativas y su bagaje cultural.
El recurso puede realizarse en varios idiomas (a parte de porque la página tiene la opción de cambiar el idoma) porque nosotros, como maestros, cuando salga un objeto podemos decírselo en ingles (por ejemplo) para que ellos lo aprendan. También l¡podemos decirles que nos digan el número en inglés, aprendiendo así estos nuevos conceptos en otro idioma, fomentando así el aprendizaje de nuevas lenguas extranjeras.
2. Reconocer, manifestar y regular progresivamente sus emociones expresando necesidades y sentimientos para lograr bienestar emocional y seguridad afectiva.
Esta competencia se puede valorar en este juego debido a que se darán casos en los que algún niño se enfade por no acertar, por lo que le podremos ayudar a comprender esas emociones y a manejarlas para que aprenda a tolerar la frustración, a perder, etc. Algo clave y fundamental para su desarrollo de la autoestima y el autocontrol.
3. Reconocer elementos y fenómenos de la naturaleza, mostrando interés por los hábitos que inciden sobre ella, para apreciar la importancia del uso sostenible, el cuidado y la conservación del entorno en la vida de las personas.
El recurso puede presentar objetos de la naturaleza que podemos encontrar a nuestro alrededor. También podemos trasladarlo a la realidad, para que los niños puedan manipular algunas frutas, ramitas, etc. Con este juego los niños podrán aprender más sobre el medio ambiente y si lo acompañamos de alguna pequeña explicación, también podremos enseñarles lo importante que es cuidar la vegetación y los animales.
3. Adoptar modelos, normas y hábitos, desarrollando la confianza en sus posibilidades y sentimientos de logro, para promover un estilo de vida saludable y ecosocialmente responsable.
Al seguir todos los pasos del juego y ganar, los niños podrán desarrollar confianza en ellos mismos. Ademas, aparecen objetos (para contar) que se encuentran en el medio ambiente, que acompañado con una breve explicación del maestro, podremos enseñarles a tener respeto y cuidar el ecosistema de nuestro alrededor.
2. Interpretar y comprender mensajes y representaciones apoyándose en conocimientos y recursos de su propia experiencia para responder a las demandas del entorno y construir nuevos aprendizajes.
El juego promueve habilidades de análisis y comprension, ya que previamente al juego hay unas instrucciones y pasos a seguir (ver primero las imágenes, contarlas y luego seleccionar el número correcto). Al seguir estos patrones, los niños crean conexiones cerebrales que desarrollan sus habilidades de interpretación.
1. Identificar las características de materiales, objetos y colecciones y establecer relaciones entre ellos, mediante la exploración, la manipulación sensorial, el manejo de herramientas sencillas y el desarrollo de destrezas lógico-matemáticas para descubrir y crear una idea cada vez más compleja del mundo.
En este juego pueden haber distintos materiales y objetos de uso cotidiano. También si se llevase este juego al mundo físico le permitiría a los niños manipulen dichos objetos, o cual les permitirá reforzar sus habilidades lógicas y matemáticas de medida, relación, clasificación, ordenación y cuantificación.
1. Manifestar interés por interactuar en situaciones cotidianas a través de la exploración y el uso de su repertorio comunicativo, para expresar sus necesidades e intenciones y para responder a las exigencias del entorno.
Los niños al ver algún objeto mostrarán sus intereses por éste, por ejemplo, si ven un bocadillo, podrían decirnos lo mucho que les gusta. También puede servir si sale una imagen de un WC, a lo mejor los niños nos dicen algo relacionado con éste también.
4. Establecer interacciones sociales en condiciones de igualdad, valorando la importancia de la amistad, el respeto y la empatía, para construir su propia identidad basada en valores democráticos y de respeto a los derechos humanos.
Al hacer este juego en grupos, los niños podrán hablar entre ellos, desarrollando valores como la empatía y el respeto. Podrán aprender a escucharse entre ellos y a tener en cuenta las opiniones de los demás, forjando así lazos de amistad entre ellos.
2. Desarrollar, de manera progresiva, los procedimientos del método científico y las destrezas del pensamiento computacional, a través de procesos de observación y manipulación de objetos, para iniciarse en la interpretación del entorno y responder de forma creativa a las situaciones y retos que se plantean.
Como hay distintas cosas que contar en el juego, los niños pueden fortalecer sus del pensamiento científico, la iniciativa investigadora y la curiosidad. Además, este juego de contar les permitirá desarrollar su pensamiento lógico.
5. Valorar la diversidad lingüística presente en su entorno, así como otras manifestaciones culturales, para enriquecer sus estrategias comunicativas y su bagaje cultural.
Este recurso está en inglés principalmente, por lo que los niños podrán desarrollar su curiosidad por el lenguaje y sus culturas. Éste es un elemento bastante importante a desarrollar en los niños a esta corta edad, para poder mejorar el aprendizaje de lenguas externas.
2. Reconocer, manifestar y regular progresivamente sus emociones expresando necesidades y sentimientos para lograr bienestar emocional y seguridad afectiva.
Esta competencia se puede valorar en este juego ya que los niños expresarán sus emociones a medida que vayan jugando, ya sea por conseguir armar el rompecabezas o por no entender lo que tiene que hacer. Hay niños que tienen poca tolerancia a la frustración, por lo que a medida que vayan mejorando su control sobre estas emociones, desarrollarán también su autoestima y autocontrol, claves para la maduración del niño.
3. Reconocer elementos y fenómenos de la naturaleza, mostrando interés por los hábitos que inciden sobre ella, para apreciar la importancia del uso sostenible, el cuidado y la conservación del entorno en la vida de las personas.
El recurso puede contener imágenes con objetos de la naturaleza que podemos visualizar en nuestro entorno día a día, es decir, con este juego los niños podrán aprender más sobre ellos y si lo acompañamos de alguna pequeña explicación, también podremos enseñarles lo importante que es cuidar del medio ambiente y a los animales.
3. Adoptar modelos, normas y hábitos, desarrollando la confianza en sus posibilidades y sentimientos de logro, para promover un estilo de vida saludable y ecosocialmente responsable.
En este juego aparecen imágenes sobre animales, plantas, acciones, etc, lo que puede ayudar a explicarles conceptos como normas, hábitos, sobre la higiene, sobre fruta, verdura, entre otros. Esto fortalece el aprendizaje sobre un montón de cosas importantes para el desarrollo del niño.
2. Interpretar y comprender mensajes y representaciones apoyándose en conocimientos y recursos de su propia experiencia para responder a las demandas del entorno y construir nuevos aprendizajes.
El juego promueve habilidades de análisis y comprension, puesto que los niños primero tendrán que ver la imagen bien hecha y luego hacer el rompecabezas. También cuando la imagen es una acción, los niños crearán conexiones cerebrales que desarrollen así sus habilidades de interpretación, tanto de imágenes como de instrucciones.
1. Identificar las características de materiales, objetos y colecciones y establecer relaciones entre ellos, mediante la exploración, la manipulación sensorial, el manejo de herramientas sencillas y el desarrollo de destrezas lógico-matemáticas para descubrir y crear una idea cada vez más compleja del mundo.
En este juego pueden aparecer imágenes con varios materiales y objetos que utilizamos día a día. También si se llevase este juego al mundo físico le permitiría a los niños manipulen el papel para armar el rompecabezas, lo cual les permitirá desarrollar habilidades lógicas y matemáticas.
1. Manifestar interés por interactuar en situaciones cotidianas a través de la exploración y el uso de su repertorio comunicativo, para expresar sus necesidades e intenciones y para responder a las exigencias del entorno.
Los niños al ver alguna de las imágenes, como por ejemplo una de perros, los niños si tienen alguna mascota nos pueden hablar sobre ella. También si hacen un rompecabezas de los planetas o las estrellas nos pueden mostrar su interés por ellas, lo mismo si hacen uno del cuerpo humano. Así aprenderán a expresar sus emociones y necesidades
4. Establecer interacciones sociales en condiciones de igualdad, valorando la importancia de la amistad, el respeto y la empatía, para construir su propia identidad basada en valores democráticos y de respeto a los derechos humanos.
Realizado este juego por grupos, los niños podrán hablar entre ellos, desarrollando valores como la empatía y el respeto, aprendiendo a escucharse entre ellos y a tener en cuenta las opiniones de todo, forjando así lazos de amistad entre ellos.
2. Desarrollar, de manera progresiva, los procedimientos del método científico y las destrezas del pensamiento computacional, a través de procesos de observación y manipulación de objetos, para iniciarse en la interpretación del entorno y responder de forma creativa a las situaciones y retos que se plantean.
Gracias a las distintas imágenes que tiene el juego, los niños podrán desarrollar su las bases del pensamiento científico, la iniciativa investigadora y la curiosidad. Además, al ver la imagen hecha debajo del rompecabezas, podrán desarrollar el pensamiento lógico.
Materiales didácticos digitales
Maday Reyes Sánchez
Created on October 26, 2024
Start designing with a free template
Discover more than 1500 professional designs like these:
View
Blackboard Presentation
View
Genial Storytale Presentation
View
Historical Presentation
View
Psychedelic Presentation
View
Memories Presentation
View
Animated Chalkboard Presentation
View
Chalkboard Presentation
Explore all templates
Transcript
1º Magisterio de Educación Infantil
Materiales didácticos digitales
Maday Reyes Sánchez
índice
Dentro de cada apartado veremos:
Pulsame
Memoria
Números
Rompecabezas
Valoración
Índice
Memoria
Pertenece a "MundoPrimaria"
Este minijuego trata de ordenar objetos, el niño observará durante unos segundos una serie de imágenes colocadas en una hoja cuadriculada. Poco después, los dibujos desaparecen y él las tendrá que colocar en su respectivo lugar.
Áreas del currículo (LOMLOE)
Competencias Clave (LOMLOE)
Competencias específicas (LOMLOE)
usos o Actividades
Siguiente pág
Competencias Clave (LOMLOE) --> Memoria
Con este juego, los niños pueden hablar entre ellos para decidir la respuesta correcta, favoreciendo así el respeto por los compañeros y el desarrollo del lenguaje verbal y no verbal.
Comunicación lingüística
Matemática y en ciencia, tecnología e ingeniería
Al ser una actividad en la que hay que colocar los objetos en un lugar en específico mediante memoria, se puede desarrollar las destrezas lógicas y matemáticas.
Esta actividad está hecha para jugarla en un dispositivo electrónico (aunque también podría llevarse al mundo físico), por lo que los niños pueden desarrollar sus competencias digitales al manipular el juego.
Digital
Personal, social y de aprender a aprender
Podemos trabajar en grupo esta actividad, lo que fomenta el trabajo en equipo, ayudando así a los niños a su desarrollo social y sobretodo personal (guiándolo en formas de controlar sus emociones, respetar el turno, etc).
Este juego permite que los niños desarrollen aspectos como de la resolución de problemas, además se fomenta el análisis crítico, permitiendo a los niños unos segundos para visualizar la imagen y luego otros para pensar o recordar dónde estaba.
Emprendedora
Volver
Competencias Clave (LOMLOE) --> Memoria
Si esta actividad se hiciese en grupo, se fomentría el respeto y la inclusión, puesto que todos tendrían que llegar a una puesta en común al haber debatido entre ellos por la respuesta correcta, desarrollando así habilidades sociales y personales.
Ciudadana
Esta actividad puede realizarse en inglés (por ejemplo) y así aprender nuevos conceptos en un idioma distinto, fomentando así el aprendizae de lenguas extranjeras, algo muy importante enel desarrollo de los niños en esta etapa.
Plurilíngüe
Volver
Competencias específicas (LOMLOE) --> MEmoria
Descubrimiento y exploración del entorno
Comunicación y representación de la realidad
Crecimiento en armonía
Competencia 2
Competencia 1
Competencia 1
Competencia 2
Competencia 3
Competencia 2
Competencia 3
Competencia 4
Competencia 5
Índice
Números
Pertenece a "Didactalia"
Este minijuego trata de contar los objetos que aparecen en el lado izquierdo de la pantalla y pulsar el número correcto entre varios que aparecen a la derecha
Áreas del currículo (LOMLOE)
Competencias Clave (LOMLOE)
Competencias específicas (LOMLOE)
usos o Actividades
Siguiente pág
Competencias Clave (LOMLOE) --> Números
Con este juego, los niños pueden hablar entre ellos para decidir la respuesta correcta, favoreciendo así el respeto por los compañeros y el desarrollo del lenguaje verbal y no verbal.
Comunicación lingüística
Matemática y en ciencia, tecnología e ingeniería
Al ser una actividad en la que hay que contar cuántos objetos hay en la parte izquierda y luego seleccionar ese número en la parte derecha,se desarrollan sus destrezas matemáticas (ya que tienen que contar).
Esta actividad está hecha para jugarla en un dispositivo electrónico (aunque también podría llevarse al mundo físico), por lo que los niños pueden desarrollar sus competencias digitales al manipular el juego.
Digital
Personal, social y de aprender a aprender
Podemos trabajar el juego en grupos, ayudando a los niños a desarrollarse social y personalmente, fomentandolos a trabajar en grupo y a respetar las opinions y emociones de los demás.
Este juego ayuda a los niños a esarrollar su pensamiento lógico y su capacidad de resolver problemas, desarrollando así el análisis crítico., ya que tienen que ver cuántos objetos hay y luego seleccionar el número correcto.
Emprendedora
Volver
Competencias Clave (LOMLOE) --> Números
Si realizamos este juego por grupos, se promueve el desarrollo de habilidades cognitivas, así como el pensamiento crítico, la inclusión y las competencias sociales y personales.
Ciudadana
Esta actividad puede realizarse en inglés (el maestro puede decirles los números en inglés o decirles que cuando quieran decir la respuesta, la digan en inglés), fomentando así el aprendizaje de una de las lenguas extrajeras más importantes, además de su cultura.
Plurilíngüe
Volver
Competencias específicas (LOMLOE) --> Números
Descubrimiento y exploración del entorno
Comunicación y representación de la realidad
Crecimiento en armonía
Competencia 2
Competencia 1
Competencia 1
Competencia 2
Competencia 3
Competencia 2
Competencia 3
Competencia 4
Competencia 5
Índice
Rompecabezas
Pertenece a "Neok12"
Este minijuego consiste en reorganizar las piezas hasta que la imagen sea idéntica a la que está debajo. Hay una gran variedad de rompecabezas de millones de cosas: aves, plantas, insectos, etc.
Áreas del currículo (LOMLOE)
Competencias Clave (LOMLOE)
Competencias específicas (LOMLOE)
usos o Actividades
Siguiente pág
Competencias Clave (LOMLOE) --> Rompecabezas
Con este juego, los niños pueden hablar entre ellos para decidir la respuesta correcta, favoreciendo así el respeto por los compañeros y el desarrollo del lenguaje verbal y no verbal.
Comunicación lingüística
Mat. y en ciencia, tecno, e ingeniería
Al ser una actividad en la que hay que colocar los objetos en un lugar en específico mediante memoria, se puede desarrollar las destrezas lógicas y matemáticas.
Esta actividad está hecha para jugarla en un dispositivo electrónico (aunque también podría llevarse al mundo físico), por lo que los niños pueden desarrollar sus competencias digitales al manipular el juego.
Digital
Podemos trabajar en grupo esta actividad, lo que fomenta el trabajo en equipo, ayudando así a los niños a su desarrollo social y sobretodo personal (guiándolo en formas de controlar sus emociones, respetar el turno, etc).
Personal, social y de aprender a aprender
Este juego permite que los niños desarrollen aspectos como de la resolución de problemas, además se fomenta el análisis crítico, permitiendo a los niños unos segundos para visualizar la imagen y luego otros para pensar o recordar dónde estaba.
Emprendedora
Volver
Competencias Clave (LOMLOE) --> Rompecabezas
Este recurso si se hiciese de manera grupal, fomentaría la inclusión y el respeto entre todos los niños. Además, el Rompecabezas puede contener imágenes que muestren temas como el medioambiente, la integración, los animales, etc.
Ciudadana
Esta competencia se da en este juego ya que los niños pueden aprender conceptos en diferentes idiomas, fomentando así las lenguas extranjeras (por ejemplo, si el rompecabezas trata de animales, pues pueden aprender los nombres de esos animales en otro idioma como el inglés).
Plurilíngüe
Volver
Competencias específicas (LOMLOE) --> Rompecabezas
Descubrimiento y exploración del entorno
Comunicación y representación de la realidad
Crecimiento en armonía
Competencia 2
Competencia 1
Competencia 1
Competencia 2
Competencia 3
Competencia 2
Competencia 3
Competencia 4
Competencia 5
Memoria
vALORACIÓN
Rompecabezas
Números
Esta actividad que ofrece "Neok12" es la más completa, ya que gracias a su facilidadd de uso y variabilidad de temas, puede haber un aprendizaje muy rico. Aunque, estaría mejor si tuviese más niveles de dificultad, para así adaptarse a los niveles de cada niño. En resumen, "Rompecabeas" es un recurso muy útil para conocer muchos temas relacionados con los animales, las plantas o las montañas, siendo un buen complemento para aprender de manera lúdica y divertida
Este juego de memoria que contiene la plataforma "MundoPrimaria" es ideal para desarrollar las competencias digitales y el pensamiento lógico, ya que gracias a su dinámica de memorizar en qué lugar se encuentran los objetos, se puede desarrollar esta destreza. Pero podría enriquecerse más si tuviese opciones de diversidad y personalización. En general, es un recurso de gran ayuda como complemento en un aula de infantil.
Este recurso (de "Didactalia") es bastante útil en esta etapa de Educación Infanti porque es cuando los niños están empezando a desarrollar destrezas matemáticas. Sin embargo, la única desventaja que tiene es que no dispone de tanta variedad numérica. En conclusión, este recurso es recomendable para enriquecer el aprendiaje de los niños a través del juego digital.
Gracia por su ateción
Comunicación y Tecnologías de la Educación
Actividades
A parte de darle un portátil a cada niño y hacer esta actividad, también se puede hacer lo siguiente:1. Darles tarjetas con números a los niños y cuando salgan las imágenes (ya sea por ejemplo 2 cocos), levanten la tarjeta con el número correspondiente. Otra variante sería que en vez de tarjetas escribiesen el número en un folio. 2. Proyectar el juego en la pizarra, hacer grupitos y que entre ellos decidan cuál es la respuesta correcta.
Al final de la actividad, se puede realizar una pequeña interacción con los niños para que nos comenten cuál fue su experiencia, si les gustó la actividad y así ver si alguno de ellos presenta alguna deficultad.
Cuántos son?
Cuántos son?
Actividades
Como llevar 15 portátiles a una clase de educación infantil a lo mejor es algo dificil, se pueden desarrollar las siguientes actividades:1. Proyectar el juego en la pizarra, se les da a los niños una cuadrícula y tendrán que dibujar el objeto en el lugar correspondiente (individual). 2. Hacer dos grupos, proyectar el juego en la pizarra y que cada grupo debata primero dónde va cada objeto (luego se lo diria al maestro y éste lo pondría en su respectivo lugar).
Al final de la actividad, se puede hacer una pequeña reflexión grupal donde los alumnos relaten su experiencia con este juego, tanto individual como grupal para así ver cuáles fueron las dificultades que tuvo cada niño.
Dónde van?
Áreas del currículo de Ed. Infantil (LOMLOE)
Comunicación y representación de la realidad
Descubrimiento y exploración del entorno
Crecimiento en armonía
Esta área se centra en las dimensiones personales y sociales del niño. La actividad puede incluirse en este campo puesto que si se hiciera en grupo, los niños podrian decidir entre ellos cuál es la respuesta correcta. Además de mejorar la tolerancia a la frustración si fallan, mejorando así su autoestima y autocontrol y desarrollando sus habilidades sociales.
Esta área se centra en las diferetes formas de expresión y lenguaje y contribuye así al desarrollo integral del niño. Este juego se puede incluir aquí puesto que los niños pueden mostrar sus pensamientos y opiniones a raíz de la resolución del ejercicio. Además, al trabajarlo en equipo los niños aprenden a respetar las opiniones de los demás, así como los turnos de habla.
Esta área se centra en descubrir, explorar y observar los elementos fisicos del entorno. En este caso, los juegos de contar refuerzan el pensamiento lógico y la resolución de problemas. Además de que los elementos que tienen que contar, pueden ser objetos cotidianos, lo que los ayuda a conocer más su entorno.
Actividades
Además de poder hacerse de manera digital, dando un portátil por niño, la actividad se puede hacer también de la siguiente forma:1. Proyectar la imagen en la pizarro, luego darle a los niños una fotocopia de ésta con líneas para que lo recorten (ayudando a la psicomotricidad fina) y que luego las ordenen. Esta actividad se puede realizar tanto por grupos como individual. 2. Proyectar el rompecabezas (deshecho) en la pizarra, junto con la imagen al lado y que los niños entre ellos decidan dónde va cada pieza, escuchándose y ayudándose entre ellos.
Cuando se termie la actividad, podemos hacer una relexión sobre la actividad, comentando los aspectos que nos han gustado de trabajar en grupo o indiviual y también destacando aquellas cosas que se les dificultó más.
Áreas del currículo de Ed. Infantil (LOMLOE)
Comunicación y representación de la realidad
Descubrimiento y exploración del entorno
Crecimiento en armonía
Esta área se centra en las dimensiones personales y sociales del niño. La actividad puede incluirse en este campo puesto al hacerse en grupo, los niños pueden discutir entre ellos sobre "dónde" iría X pieza, fomentando así el desarrollo del lenguaje, la autoestima y la escucha activa.
Esta área se centra en las diferetes formas de expresión y lenguaje y contribuye así al desarrollo integral del niño. Esta actividad puede integrarse en este campo por el amplio abanico de puzzles que les permite a los niños aprender e interactuar entre ellos al intentar descubrir la imagen que se encuentra detrás del rompecabezas, fomentando así el trabajo en equipo.
Esta área se centra en descubrir, explorar y observar los elementos fisicos del entorno. Este juego es el ideal para conocer distintos seres vivos que podemos ver día a día, como aves, mamíferos o anfibios. Además, al tener la imagen correcta debajo del rompecabezas, los niños podran desarrollar sus habilidades de análisis y la manipulación de elementos.
Áreas del currículo de Ed. Infantil (LOMLOE)
Comunicación y representación de la realidad
Descubrimiento y exploración del entorno
Conocimiento en armonía
Esta área se centra en las dimensiones personales y sociales del niño. La actividad puede incluirse en este campo ya que aquí se pueden desarrollar las relaciones interpersonales (al trabajar en equipo para decidir dónde iba la figura) el autoconocimiento y la autoestima (muchos niños tienen poca tolerancia a la frustración y gracias a esta actividad podemos ayudarlos a controlar sus emociones).
Esta área se centra en las diferetes formas de expresión y lenguaje y contribuye así al desarrollo integral del niño. Esta actividad puede incluirse en esta area porque los niños observan y experimentan (si ponen la figura en el lugar incorrecto, no les dejará. En cambio, cuando acierten, habrá un sonido de afirmación). Si trabajan en grupo también desarrollarán la expresión corporal y la comunicación.
Esta área se centra en descubrir, explorar y observar los elementos fisicos del entorno. En este caso, los juegos de memoria y ordenar pueden contener elementos cotidianos que los niños conozcan, ayudándolos así a conocer más sobre su entorno, además de poder desarrollar el sentido lógico.
2. Reconocer, manifestar y regular progresivamente sus emociones expresando necesidades y sentimientos para lograr bienestar emocional y seguridad afectiva.
Esta competencia se puede valorar en este juego ya que a medida que los niños vayan jugando expresarán sus emociones, ya sea por ganar, perder o no entender lo que tiene que hacer. Hay niños que tienen poca tolerancia a la frustración, por lo que a medida que vayan mejorando su control sobre estas emociones, desarrollarán también su autoestima y autocontrol, claves para la maduración del niño.
3. Adoptar modelos, normas y hábitos, desarrollando la confianza en sus posibilidades y sentimientos de logro, para promover un estilo de vida saludable y ecosocialmente responsable.
En este juego aparecen figuras como futas, árboles, animales, verduras o jabones, con ellos al hacer la actividad podemos decirles lo importante que es comer sano, tener una buena higiene o a respetar a los animales y plantas Así fomentamos el autocuidado, tener un estilo de vida saludable y a respetar a los ecosistemas que tenemos a nuestro alrededor.
4. Establecer interacciones sociales en condiciones de igualdad, valorando la importancia de la amistad, el respeto y la empatía, para construir su propia identidad basada en valores democráticos y de respeto a los derechos humanos.
Realizado este juego por grupos, los niños podrán hablar entre ellos, desarrollando valores como la empatía y el respeto, aprendiendo a escucharse entre ellos y a tener en cuenta las opiniones de todos, forjando así lazos de amistad entre ellos.
1. Identificar las características de materiales, objetos y colecciones y establecer relaciones entre ellos, mediante la exploración, la manipulación sensorial, el manejo de herramientas sencillas y el desarrollo de destrezas lógico-matemáticas para descubrir y crear una idea cada vez más compleja del mundo.
En este juego pueden aparecer distintos materiales y objetos de uso cotidiano. También si se llevase este juego al mundo físico le permitiría a los niños manipulen dichos objetos, o cual les permitirá desarrollar progresivamente sus habilidades lógicas y matemáticas de medida, relación, clasificación, ordenación y cuantificación.
2. Desarrollar, de manera progresiva, los procedimientos del método científico y las destrezas del pensamiento computacional, a través de procesos de observación y manipulación de objetos, para iniciarse en la interpretación del entorno y responder de forma creativa a las situaciones y retos que se plantean.
Gracias a las distintas situaciones que pone el juego, los niños podrán desarrollar así las bases del pensamiento científico, la iniciativa investigadora y la curiosidad. Además, este juego de memoria les permitirá desarrollar su pensamiento lógico.
3. Reconocer elementos y fenómenos de la naturaleza, mostrando interés por los hábitos que inciden sobre ella, para apreciar la importancia del uso sostenible, el cuidado y la conservación del entorno en la vida de las personas.
El recurso puede presentar objetos de la naturaleza que podemos visualizar en nuestro entorno día a día, por lo que, con este juego los niños podrán aprender más sobre ellos y si lo acompañamos de alguna pequeña explicación, también podremos enseñarles lo importante que es cuidar del medio ambiente.
1. Manifestar interés por interactuar en situaciones cotidianas a través de la exploración y el uso de su repertorio comunicativo, para expresar sus necesidades e intenciones y para responder a las exigencias del entorno.
Los niños al ver algún objeto mostrarán sus intereses por éste, por ejemplo, si ven una pelota de fútbol, la pueden asociar con el recreo y a lo mejor nos dicen que les gustaría que en el recreo les dejasemos una pelota para jugar al fútbol. También puede servir si sale una imagen de un WC, a lo mejor los niños nos dicen algo relacionado con éste también.
2. Interpretar y comprender mensajes y representaciones apoyándose en conocimientos y recursos de su propia experiencia para responder a las demandas del entorno y construir nuevos aprendizajes.
El juego promueve habilidades de análisis y comprension, ya que previamente al juego hay unas instrucciones y pasos a seguir (ver la imagen, esperar, colocarla en el lugar correto...). Al seguir estos patrones, los niños crean conexiones cerebrales que desarrollan sus habilidades de interpretación.
5. Valorar la diversidad lingüística presente en su entorno, así como otras manifestaciones culturales, para enriquecer sus estrategias comunicativas y su bagaje cultural.
El recurso puede realizarse en varios idiomas, a parte de porque la página tiene la opción de cambiar el idoma, porque nosotros como maestros, cuando salga un objeto, podemos decírselo en ingles (por ejemplo) para que ellos lo aprendan, fomentando así el aprendizaje de nuevas lenguas extranjeras.
5. Valorar la diversidad lingüística presente en su entorno, así como otras manifestaciones culturales, para enriquecer sus estrategias comunicativas y su bagaje cultural.
El recurso puede realizarse en varios idiomas (a parte de porque la página tiene la opción de cambiar el idoma) porque nosotros, como maestros, cuando salga un objeto podemos decírselo en ingles (por ejemplo) para que ellos lo aprendan. También l¡podemos decirles que nos digan el número en inglés, aprendiendo así estos nuevos conceptos en otro idioma, fomentando así el aprendizaje de nuevas lenguas extranjeras.
2. Reconocer, manifestar y regular progresivamente sus emociones expresando necesidades y sentimientos para lograr bienestar emocional y seguridad afectiva.
Esta competencia se puede valorar en este juego debido a que se darán casos en los que algún niño se enfade por no acertar, por lo que le podremos ayudar a comprender esas emociones y a manejarlas para que aprenda a tolerar la frustración, a perder, etc. Algo clave y fundamental para su desarrollo de la autoestima y el autocontrol.
3. Reconocer elementos y fenómenos de la naturaleza, mostrando interés por los hábitos que inciden sobre ella, para apreciar la importancia del uso sostenible, el cuidado y la conservación del entorno en la vida de las personas.
El recurso puede presentar objetos de la naturaleza que podemos encontrar a nuestro alrededor. También podemos trasladarlo a la realidad, para que los niños puedan manipular algunas frutas, ramitas, etc. Con este juego los niños podrán aprender más sobre el medio ambiente y si lo acompañamos de alguna pequeña explicación, también podremos enseñarles lo importante que es cuidar la vegetación y los animales.
3. Adoptar modelos, normas y hábitos, desarrollando la confianza en sus posibilidades y sentimientos de logro, para promover un estilo de vida saludable y ecosocialmente responsable.
Al seguir todos los pasos del juego y ganar, los niños podrán desarrollar confianza en ellos mismos. Ademas, aparecen objetos (para contar) que se encuentran en el medio ambiente, que acompañado con una breve explicación del maestro, podremos enseñarles a tener respeto y cuidar el ecosistema de nuestro alrededor.
2. Interpretar y comprender mensajes y representaciones apoyándose en conocimientos y recursos de su propia experiencia para responder a las demandas del entorno y construir nuevos aprendizajes.
El juego promueve habilidades de análisis y comprension, ya que previamente al juego hay unas instrucciones y pasos a seguir (ver primero las imágenes, contarlas y luego seleccionar el número correcto). Al seguir estos patrones, los niños crean conexiones cerebrales que desarrollan sus habilidades de interpretación.
1. Identificar las características de materiales, objetos y colecciones y establecer relaciones entre ellos, mediante la exploración, la manipulación sensorial, el manejo de herramientas sencillas y el desarrollo de destrezas lógico-matemáticas para descubrir y crear una idea cada vez más compleja del mundo.
En este juego pueden haber distintos materiales y objetos de uso cotidiano. También si se llevase este juego al mundo físico le permitiría a los niños manipulen dichos objetos, o cual les permitirá reforzar sus habilidades lógicas y matemáticas de medida, relación, clasificación, ordenación y cuantificación.
1. Manifestar interés por interactuar en situaciones cotidianas a través de la exploración y el uso de su repertorio comunicativo, para expresar sus necesidades e intenciones y para responder a las exigencias del entorno.
Los niños al ver algún objeto mostrarán sus intereses por éste, por ejemplo, si ven un bocadillo, podrían decirnos lo mucho que les gusta. También puede servir si sale una imagen de un WC, a lo mejor los niños nos dicen algo relacionado con éste también.
4. Establecer interacciones sociales en condiciones de igualdad, valorando la importancia de la amistad, el respeto y la empatía, para construir su propia identidad basada en valores democráticos y de respeto a los derechos humanos.
Al hacer este juego en grupos, los niños podrán hablar entre ellos, desarrollando valores como la empatía y el respeto. Podrán aprender a escucharse entre ellos y a tener en cuenta las opiniones de los demás, forjando así lazos de amistad entre ellos.
2. Desarrollar, de manera progresiva, los procedimientos del método científico y las destrezas del pensamiento computacional, a través de procesos de observación y manipulación de objetos, para iniciarse en la interpretación del entorno y responder de forma creativa a las situaciones y retos que se plantean.
Como hay distintas cosas que contar en el juego, los niños pueden fortalecer sus del pensamiento científico, la iniciativa investigadora y la curiosidad. Además, este juego de contar les permitirá desarrollar su pensamiento lógico.
5. Valorar la diversidad lingüística presente en su entorno, así como otras manifestaciones culturales, para enriquecer sus estrategias comunicativas y su bagaje cultural.
Este recurso está en inglés principalmente, por lo que los niños podrán desarrollar su curiosidad por el lenguaje y sus culturas. Éste es un elemento bastante importante a desarrollar en los niños a esta corta edad, para poder mejorar el aprendizaje de lenguas externas.
2. Reconocer, manifestar y regular progresivamente sus emociones expresando necesidades y sentimientos para lograr bienestar emocional y seguridad afectiva.
Esta competencia se puede valorar en este juego ya que los niños expresarán sus emociones a medida que vayan jugando, ya sea por conseguir armar el rompecabezas o por no entender lo que tiene que hacer. Hay niños que tienen poca tolerancia a la frustración, por lo que a medida que vayan mejorando su control sobre estas emociones, desarrollarán también su autoestima y autocontrol, claves para la maduración del niño.
3. Reconocer elementos y fenómenos de la naturaleza, mostrando interés por los hábitos que inciden sobre ella, para apreciar la importancia del uso sostenible, el cuidado y la conservación del entorno en la vida de las personas.
El recurso puede contener imágenes con objetos de la naturaleza que podemos visualizar en nuestro entorno día a día, es decir, con este juego los niños podrán aprender más sobre ellos y si lo acompañamos de alguna pequeña explicación, también podremos enseñarles lo importante que es cuidar del medio ambiente y a los animales.
3. Adoptar modelos, normas y hábitos, desarrollando la confianza en sus posibilidades y sentimientos de logro, para promover un estilo de vida saludable y ecosocialmente responsable.
En este juego aparecen imágenes sobre animales, plantas, acciones, etc, lo que puede ayudar a explicarles conceptos como normas, hábitos, sobre la higiene, sobre fruta, verdura, entre otros. Esto fortalece el aprendizaje sobre un montón de cosas importantes para el desarrollo del niño.
2. Interpretar y comprender mensajes y representaciones apoyándose en conocimientos y recursos de su propia experiencia para responder a las demandas del entorno y construir nuevos aprendizajes.
El juego promueve habilidades de análisis y comprension, puesto que los niños primero tendrán que ver la imagen bien hecha y luego hacer el rompecabezas. También cuando la imagen es una acción, los niños crearán conexiones cerebrales que desarrollen así sus habilidades de interpretación, tanto de imágenes como de instrucciones.
1. Identificar las características de materiales, objetos y colecciones y establecer relaciones entre ellos, mediante la exploración, la manipulación sensorial, el manejo de herramientas sencillas y el desarrollo de destrezas lógico-matemáticas para descubrir y crear una idea cada vez más compleja del mundo.
En este juego pueden aparecer imágenes con varios materiales y objetos que utilizamos día a día. También si se llevase este juego al mundo físico le permitiría a los niños manipulen el papel para armar el rompecabezas, lo cual les permitirá desarrollar habilidades lógicas y matemáticas.
1. Manifestar interés por interactuar en situaciones cotidianas a través de la exploración y el uso de su repertorio comunicativo, para expresar sus necesidades e intenciones y para responder a las exigencias del entorno.
Los niños al ver alguna de las imágenes, como por ejemplo una de perros, los niños si tienen alguna mascota nos pueden hablar sobre ella. También si hacen un rompecabezas de los planetas o las estrellas nos pueden mostrar su interés por ellas, lo mismo si hacen uno del cuerpo humano. Así aprenderán a expresar sus emociones y necesidades
4. Establecer interacciones sociales en condiciones de igualdad, valorando la importancia de la amistad, el respeto y la empatía, para construir su propia identidad basada en valores democráticos y de respeto a los derechos humanos.
Realizado este juego por grupos, los niños podrán hablar entre ellos, desarrollando valores como la empatía y el respeto, aprendiendo a escucharse entre ellos y a tener en cuenta las opiniones de todo, forjando así lazos de amistad entre ellos.
2. Desarrollar, de manera progresiva, los procedimientos del método científico y las destrezas del pensamiento computacional, a través de procesos de observación y manipulación de objetos, para iniciarse en la interpretación del entorno y responder de forma creativa a las situaciones y retos que se plantean.
Gracias a las distintas imágenes que tiene el juego, los niños podrán desarrollar su las bases del pensamiento científico, la iniciativa investigadora y la curiosidad. Además, al ver la imagen hecha debajo del rompecabezas, podrán desarrollar el pensamiento lógico.