Materiales didácticos digitales

1º Magisterio de Educación Infantil

Maday Reyes Sánchez

Materiales didácticos digitales

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Valoración

Dentro de cada apartado veremos:

• Competencias clave (LOMLOE)
• Áreas del currículo (LOMLOE)
• Competencias específicas (LOMLOE)
• Actividades

índice

Rompecabezas

Números

Memoria

Índice

usos o Actividades

Áreas del currículo(LOMLOE)

Competenciasespecíficas(LOMLOE)

CompetenciasClave(LOMLOE)

Este minijuego trata de ordenar objetos, el niño observará durante unos segundos una serie de imágenes colocadas en una hoja cuadriculada. Poco después, los dibujos desaparecen y él las tendrá que colocar en su respectivo lugar.

Pertenece a "MundoPrimaria"

Memoria

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Al ser una actividad en la que hay que colocar los objetos en un lugar en específico mediante memoria, se puede desarrollar las destrezas lógicas y matemáticas.

Podemos trabajar en grupo esta actividad, lo que fomenta el trabajo en equipo, ayudando así a los niños a su desarrollo social y sobretodo personal (guiándolo en formas de controlar sus emociones, respetar el turno, etc).

Personal, social y de aprender a aprender

Con este juego, los niños pueden hablar entre ellos para decidir la respuesta correcta, favoreciendo así el respeto por los compañeros y el desarrollo del lenguaje verbal y no verbal.

Comunicación lingüística

Matemática y en ciencia, tecnología e ingeniería

Esta actividad está hecha para jugarla en un dispositivo electrónico (aunque también podría llevarse al mundo físico), por lo que los niños pueden desarrollar sus competencias digitales al manipular el juego.

Digital

Este juego permite que los niños desarrollen aspectos como de la resolución de problemas, además se fomenta el análisis crítico, permitiendo a los niños unos segundos para visualizar la imagen y luego otros para pensar o recordar dónde estaba.

Emprendedora

Competencias Clave (LOMLOE) --> Memoria

Esta actividad puede realizarse en inglés (por ejemplo) y así aprender nuevos conceptos en un idioma distinto, fomentando así el aprendizae de lenguas extranjeras, algo muy importante enel desarrollo de los niños en esta etapa.

Plurilíngüe

Si esta actividad se hiciese en grupo, se fomentría el respeto y la inclusión, puesto que todos tendrían que llegar a una puesta en común al haber debatido entre ellos por la respuesta correcta, desarrollando así habilidades sociales y personales.

Ciudadana

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Competencias Clave (LOMLOE) --> Memoria

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Competencia 5

Competencia 3

Competencia 2

Competencia 1

Competencia 2

Competencia 1

Competencia 4

Competencia 3

Competencia 2

Comunicación y representación de la realidad

Descubrimiento y exploración del entorno

Crecimiento en armonía

Competencias específicas (LOMLOE) --> MEmoria

Índice

usos o Actividades

Áreas del currículo(LOMLOE)

Competenciasespecíficas(LOMLOE)

CompetenciasClave(LOMLOE)

Este minijuego trata de contar los objetos que aparecen en el lado izquierdo de la pantalla y pulsar el número correcto entre varios que aparecen a la derecha

Pertenece a "Didactalia"

Números

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Al ser una actividad en la que hay que contar cuántos objetos hay en la parte izquierda y luego seleccionar ese número en la parte derecha,se desarrollan sus destrezas matemáticas (ya que tienen que contar).

Podemos trabajar el juego en grupos, ayudando a los niños a desarrollarse social y personalmente, fomentandolos a trabajar en grupo y a respetar las opinions y emociones de los demás.

Personal, social y de aprender a aprender

Con este juego, los niños pueden hablar entre ellos para decidir la respuesta correcta, favoreciendo así el respeto por los compañeros y el desarrollo del lenguaje verbal y no verbal.

Comunicación lingüística

Matemática y en ciencia, tecnología e ingeniería

Esta actividad está hecha para jugarla en un dispositivo electrónico (aunque también podría llevarse al mundo físico), por lo que los niños pueden desarrollar sus competencias digitales al manipular el juego.

Digital

Este juego ayuda a los niños a esarrollar su pensamiento lógico y su capacidad de resolver problemas, desarrollando así el análisis crítico., ya que tienen que ver cuántos objetos hay y luego seleccionar el número correcto.

Emprendedora

Competencias Clave (LOMLOE) --> Números

Esta actividad puede realizarse en inglés (el maestro puede decirles los números en inglés o decirles que cuando quieran decir la respuesta, la digan en inglés), fomentando así el aprendizaje de una de las lenguas extrajeras más importantes, además de su cultura.

Plurilíngüe

Si realizamos este juego por grupos, se promueve el desarrollo de habilidades cognitivas, así como el pensamiento crítico, la inclusión y las competencias sociales y personales.

Ciudadana

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Competencias Clave (LOMLOE) --> Números

Competencia 5

Competencia 3

Competencia 2

Competencia 1

Competencia 2

Competencia 1

Competencia 4

Competencia 3

Competencia 2

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Comunicación y representación de la realidad

Descubrimiento y exploración del entorno

Crecimiento en armonía

Competencias específicas (LOMLOE) --> Números

Índice

usos o Actividades

Áreas del currículo(LOMLOE)

Competenciasespecíficas(LOMLOE)

CompetenciasClave(LOMLOE)

Este minijuego consiste en reorganizar las piezas hasta que la imagen sea idéntica a la que está debajo. Hay una gran variedad de rompecabezas de millones de cosas: aves, plantas, insectos, etc.

Pertenece a "Neok12"

Rompecabezas

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Al ser una actividad en la que hay que colocar los objetos en un lugar en específico mediante memoria, se puede desarrollar las destrezas lógicas y matemáticas.

Podemos trabajar en grupo esta actividad, lo que fomenta el trabajo en equipo, ayudando así a los niños a su desarrollo social y sobretodo personal (guiándolo en formas de controlar sus emociones, respetar el turno, etc).

Personal, social y de aprender a aprender

Con este juego, los niños pueden hablar entre ellos para decidir la respuesta correcta, favoreciendo así el respeto por los compañeros y el desarrollo del lenguaje verbal y no verbal.

Comunicación lingüística

Mat. y en ciencia, tecno, e ingeniería

Esta actividad está hecha para jugarla en un dispositivo electrónico (aunque también podría llevarse al mundo físico), por lo que los niños pueden desarrollar sus competencias digitales al manipular el juego.

Digital

Este juego permite que los niños desarrollen aspectos como de la resolución de problemas, además se fomenta el análisis crítico, permitiendo a los niños unos segundos para visualizar la imagen y luego otros para pensar o recordar dónde estaba.

Emprendedora

Competencias Clave (LOMLOE) --> Rompecabezas

Esta competencia se da en este juego ya que los niños pueden aprender conceptos en diferentes idiomas, fomentando así las lenguas extranjeras (por ejemplo, si el rompecabezas trata de animales, pues pueden aprender los nombres de esos animales en otro idioma como el inglés).

Plurilíngüe

Este recurso si se hiciese de manera grupal, fomentaría la inclusión y el respeto entre todos los niños. Además, el Rompecabezas puede contener imágenes que muestren temas como el medioambiente, la integración, los animales, etc.

Ciudadana

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Competencias Clave (LOMLOE) --> Rompecabezas

Competencia 5

Competencia 3

Competencia 2

Competencia 1

Competencia 2

Competencia 1

Competencia 4

Competencia 3

Competencia 2

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Comunicación y representación de la realidad

Descubrimiento y exploración del entorno

Crecimiento en armonía

Competencias específicas (LOMLOE) --> Rompecabezas

Números

Rompecabezas

Memoria

Esta actividad que ofrece "Neok12" es la más completa, ya que gracias a su facilidadd de uso y variabilidad de temas, puede haber un aprendizaje muy rico. Aunque, estaría mejor si tuviese más niveles de dificultad, para así adaptarse a los niveles de cada niño. En resumen, "Rompecabeas" es un recurso muy útil para conocer muchos temas relacionados con los animales, las plantas o las montañas, siendo un buen complemento para aprender de manera lúdica y divertida

Este recurso (de "Didactalia") es bastante útil en esta etapa de Educación Infanti porque es cuando los niños están empezando a desarrollar destrezas matemáticas. Sin embargo, la única desventaja que tiene es que no dispone de tanta variedad numérica. En conclusión, este recurso es recomendable para enriquecer el aprendiaje de los niños a través del juego digital.

Este juego de memoria que contiene la plataforma "MundoPrimaria" es ideal para desarrollar las competencias digitales y el pensamiento lógico, ya que gracias a su dinámica de memorizar en qué lugar se encuentran los objetos, se puede desarrollar esta destreza. Pero podría enriquecerse más si tuviese opciones de diversidad y personalización. En general, es un recurso de gran ayuda como complemento en un aula de infantil.

vALORACIÓN

Comunicación y Tecnologías de la Educación

Gracia por su ateción

Cuántos son?

Cuántos son?

Actividades

A parte de darle un portátil a cada niño y hacer esta actividad, también se puede hacer lo siguiente:1. Darles tarjetas con números a los niños y cuando salgan las imágenes (ya sea por ejemplo 2 cocos), levanten la tarjeta con el número correspondiente. Otra variante sería que en vez de tarjetas escribiesen el número en un folio.2. Proyectar el juego en la pizarra, hacer grupitos y que entre ellos decidan cuál es la respuesta correcta.

Al final de la actividad, se puede realizar una pequeña interacción con los niños para que nos comenten cuál fue su experiencia, si les gustó la actividad y así ver si alguno de ellos presenta alguna deficultad.

Dónde van?

Actividades

Como llevar 15 portátiles a una clase de educación infantil a lo mejor es algo dificil, se pueden desarrollar las siguientes actividades:1. Proyectar el juego en la pizarra, se les da a los niños una cuadrícula y tendrán que dibujar el objeto en el lugar correspondiente (individual).2. Hacer dos grupos, proyectar el juego en la pizarra y que cada grupo debata primero dónde va cada objeto (luego se lo diria al maestro y éste lo pondría en su respectivo lugar).

Al final de la actividad, se puede hacer una pequeña reflexión grupal donde los alumnos relaten su experiencia con este juego, tanto individual como grupal para así ver cuáles fueron las dificultades que tuvo cada niño.

Descubrimiento y exploración del entorno

Comunicación y representación de la realidad

Crecimiento en armonía

Esta área se centra en descubrir, explorar y observar los elementos fisicos del entorno. En este caso, los juegos de contar refuerzan el pensamiento lógico y la resolución de problemas. Además de que los elementos que tienen que contar, pueden ser objetos cotidianos, lo que los ayuda a conocer más su entorno.

Esta área se centra en las diferetes formas de expresión y lenguaje y contribuye así al desarrollo integral del niño. Este juego se puede incluir aquí puesto que los niños pueden mostrar sus pensamientos y opiniones a raíz de la resolución del ejercicio. Además, al trabajarlo en equipo los niños aprenden a respetar las opiniones de los demás, así como los turnos de habla.

Esta área se centra en las dimensiones personales y sociales del niño. La actividad puede incluirse en este campo puesto que si se hiciera en grupo, los niños podrian decidir entre ellos cuál es la respuesta correcta. Además de mejorar la tolerancia a la frustración si fallan, mejorando así su autoestima y autocontrol y desarrollando sus habilidades sociales.

Áreas del currículo de Ed. Infantil (LOMLOE)

Actividades

Además de poder hacerse de manera digital, dando un portátil por niño, la actividad se puede hacer también de la siguiente forma:1. Proyectar la imagen en la pizarro, luego darle a los niños una fotocopia de ésta con líneas para que lo recorten (ayudando a la psicomotricidad fina) y que luego las ordenen. Esta actividad se puede realizar tanto por grupos como individual.2. Proyectar el rompecabezas (deshecho) en la pizarra, junto con la imagen al lado y que los niños entre ellos decidan dónde va cada pieza, escuchándose y ayudándose entre ellos.

Cuando se termie la actividad, podemos hacer una relexión sobre la actividad, comentando los aspectos que nos han gustado de trabajar en grupo o indiviual y también destacando aquellas cosas que se les dificultó más.

Descubrimiento y exploración del entorno

Comunicación y representación de la realidad

Crecimiento en armonía

Esta área se centra en descubrir, explorar y observar los elementos fisicos del entorno. Este juego es el ideal para conocer distintos seres vivos que podemos ver día a día, como aves, mamíferos o anfibios. Además, al tener la imagen correcta debajo del rompecabezas, los niños podran desarrollar sus habilidades de análisis y la manipulación de elementos.

Esta área se centra en las diferetes formas de expresión y lenguaje y contribuye así al desarrollo integral del niño. Esta actividad puede integrarse en este campo por el amplio abanico de puzzles que les permite a los niños aprender e interactuar entre ellos al intentar descubrir la imagen que se encuentra detrás del rompecabezas, fomentando así el trabajo en equipo.

Esta área se centra en las dimensiones personales y sociales del niño. La actividad puede incluirse en este campo puesto al hacerse en grupo, los niños pueden discutir entre ellos sobre "dónde" iría X pieza, fomentando así el desarrollo del lenguaje, la autoestima y la escucha activa.

Áreas del currículo de Ed. Infantil (LOMLOE)

Descubrimiento y exploración del entorno

Comunicación y representación de la realidad

Conocimiento en armonía

Esta área se centra en descubrir, explorar y observar los elementos fisicos del entorno. En este caso, los juegos de memoria y ordenar pueden contener elementos cotidianos que los niños conozcan, ayudándolos así a conocer más sobre su entorno, además de poder desarrollar el sentido lógico.

Esta área se centra en las diferetes formas de expresión y lenguaje y contribuye así al desarrollo integral del niño. Esta actividad puede incluirse en esta area porque los niños observan y experimentan (si ponen la figura en el lugar incorrecto, no les dejará. En cambio, cuando acierten, habrá un sonido de afirmación). Si trabajan en grupo también desarrollarán la expresión corporal y la comunicación.

Esta área se centra en las dimensiones personales y sociales del niño. La actividad puede incluirse en este campo ya que aquí se pueden desarrollar las relaciones interpersonales (al trabajar en equipo para decidir dónde iba la figura) el autoconocimiento y la autoestima (muchos niños tienen poca tolerancia a la frustración y gracias a esta actividad podemos ayudarlos a controlar sus emociones).

Áreas del currículo de Ed. Infantil (LOMLOE)

Esta competencia se puede valorar en este juego ya que a medida que los niños vayan jugando expresarán sus emociones, ya sea por ganar, perder o no entender lo que tiene que hacer. Hay niños que tienen poca tolerancia a la frustración, por lo que a medida que vayan mejorando su control sobre estas emociones, desarrollarán también su autoestima y autocontrol, claves para la maduración del niño.

2. Reconocer, manifestar y regular progresivamente sus emociones expresando necesidades y sentimientos para lograr bienestar emocional y seguridad afectiva.

En este juego aparecen figuras como futas, árboles, animales, verduras o jabones, con ellos al hacer la actividad podemos decirles lo importante que es comer sano, tener una buena higiene o a respetar a los animales y plantas Así fomentamos el autocuidado, tener un estilo de vida saludable y a respetar a los ecosistemas que tenemos a nuestro alrededor.

3. Adoptar modelos, normas y hábitos, desarrollando la confianza en sus posibilidades y sentimientos de logro, para promover un estilo de vida saludable y ecosocialmente responsable.

Realizado este juego por grupos, los niños podrán hablar entre ellos, desarrollando valores como la empatía y el respeto, aprendiendo a escucharse entre ellos y a tener en cuenta las opiniones de todos, forjando así lazos de amistad entre ellos.

4. Establecer interacciones sociales en condiciones de igualdad, valorando la importancia de la amistad, el respeto y la empatía, para construir su propia identidad basada en valores democráticos y de respeto a los derechos humanos.

En este juego pueden aparecer distintos materiales y objetos de uso cotidiano. También si se llevase este juego al mundo físico le permitiría a los niños manipulen dichos objetos, o cual les permitirá desarrollar progresivamente sus habilidades lógicas y matemáticas de medida, relación, clasificación, ordenación y cuantificación.

1. Identificar las características de materiales, objetos y colecciones y establecer relaciones entre ellos, mediante la exploración, la manipulación sensorial, el manejo de herramientas sencillas y el desarrollo de destrezas lógico-matemáticas para descubrir y crear una idea cada vez más compleja del mundo.

Gracias a las distintas situaciones que pone el juego, los niños podrán desarrollar así las bases del pensamiento científico, la iniciativa investigadora y la curiosidad. Además, este juego de memoria les permitirá desarrollar su pensamiento lógico.

2. Desarrollar, de manera progresiva, los procedimientos del método científico y las destrezas del pensamiento computacional, a través de procesos de observación y manipulación de objetos, para iniciarse en la interpretación del entorno y responder de forma creativa a las situaciones y retos que se plantean.

El recurso puede presentar objetos de la naturaleza que podemos visualizar en nuestro entorno día a día, por lo que, con este juego los niños podrán aprender más sobre ellos y si lo acompañamos de alguna pequeña explicación, también podremos enseñarles lo importante que es cuidar del medio ambiente.

3. Reconocer elementos y fenómenos de la naturaleza, mostrando interés por los hábitos que inciden sobre ella, para apreciar la importancia del uso sostenible, el cuidado y la conservación del entorno en la vida de las personas.

Los niños al ver algún objeto mostrarán sus intereses por éste, por ejemplo, si ven una pelota de fútbol, la pueden asociar con el recreo y a lo mejor nos dicen que les gustaría que en el recreo les dejasemos una pelota para jugar al fútbol. También puede servir si sale una imagen de un WC, a lo mejor los niños nos dicen algo relacionado con éste también.

1. Manifestar interés por interactuar en situaciones cotidianas a través de la exploración y el uso de su repertorio comunicativo, para expresar sus necesidades e intenciones y para responder a las exigencias del entorno.

El juego promueve habilidades de análisis y comprension, ya que previamente al juego hay unas instrucciones y pasos a seguir (ver la imagen, esperar, colocarla en el lugar correto...). Al seguir estos patrones, los niños crean conexiones cerebrales que desarrollan sus habilidades de interpretación.

2. Interpretar y comprender mensajes y representaciones apoyándose en conocimientos y recursos de su propia experiencia para responder a las demandas del entorno y construir nuevos aprendizajes.

El recurso puede realizarse en varios idiomas, a parte de porque la página tiene la opción de cambiar el idoma, porque nosotros como maestros, cuando salga un objeto, podemos decírselo en ingles (por ejemplo) para que ellos lo aprendan, fomentando así el aprendizaje de nuevas lenguas extranjeras.

5. Valorar la diversidad lingüística presente en su entorno, así como otras manifestaciones culturales, para enriquecer sus estrategias comunicativas y su bagaje cultural.

El recurso puede realizarse en varios idiomas (a parte de porque la página tiene la opción de cambiar el idoma) porque nosotros, como maestros, cuando salga un objeto podemos decírselo en ingles (por ejemplo) para que ellos lo aprendan. También l¡podemos decirles que nos digan el número en inglés, aprendiendo así estos nuevos conceptos en otro idioma, fomentando así el aprendizaje de nuevas lenguas extranjeras.

5. Valorar la diversidad lingüística presente en su entorno, así como otras manifestaciones culturales, para enriquecer sus estrategias comunicativas y su bagaje cultural.

Esta competencia se puede valorar en este juego debido a que se darán casos en los que algún niño se enfade por no acertar, por lo que le podremos ayudar a comprender esas emociones y a manejarlas para que aprenda a tolerar la frustración, a perder, etc. Algo clave y fundamental para su desarrollo de la autoestima y el autocontrol.

2. Reconocer, manifestar y regular progresivamente sus emociones expresando necesidades y sentimientos para lograr bienestar emocional y seguridad afectiva.

El recurso puede presentar objetos de la naturaleza que podemos encontrar a nuestro alrededor. También podemos trasladarlo a la realidad, para que los niños puedan manipular algunas frutas, ramitas, etc. Con este juego los niños podrán aprender más sobre el medio ambiente y si lo acompañamos de alguna pequeña explicación, también podremos enseñarles lo importante que es cuidar la vegetación y los animales.

3. Reconocer elementos y fenómenos de la naturaleza, mostrando interés por los hábitos que inciden sobre ella, para apreciar la importancia del uso sostenible, el cuidado y la conservación del entorno en la vida de las personas.

Al seguir todos los pasos del juego y ganar, los niños podrán desarrollar confianza en ellos mismos. Ademas, aparecen objetos (para contar) que se encuentran en el medio ambiente, que acompañado con una breve explicación del maestro, podremos enseñarles a tener respeto y cuidar el ecosistema de nuestro alrededor.

3. Adoptar modelos, normas y hábitos, desarrollando la confianza en sus posibilidades y sentimientos de logro, para promover un estilo de vida saludable y ecosocialmente responsable.

El juego promueve habilidades de análisis y comprension, ya que previamente al juego hay unas instrucciones y pasos a seguir (ver primero las imágenes, contarlas y luego seleccionar el número correcto). Al seguir estos patrones, los niños crean conexiones cerebrales que desarrollan sus habilidades de interpretación.

2. Interpretar y comprender mensajes y representaciones apoyándose en conocimientos y recursos de su propia experiencia para responder a las demandas del entorno y construir nuevos aprendizajes.

En este juego pueden haber distintos materiales y objetos de uso cotidiano. También si se llevase este juego al mundo físico le permitiría a los niños manipulen dichos objetos, o cual les permitirá reforzar sus habilidades lógicas y matemáticas de medida, relación, clasificación, ordenación y cuantificación.

1. Identificar las características de materiales, objetos y colecciones y establecer relaciones entre ellos, mediante la exploración, la manipulación sensorial, el manejo de herramientas sencillas y el desarrollo de destrezas lógico-matemáticas para descubrir y crear una idea cada vez más compleja del mundo.

Los niños al ver algún objeto mostrarán sus intereses por éste, por ejemplo, si ven un bocadillo, podrían decirnos lo mucho que les gusta. También puede servir si sale una imagen de un WC, a lo mejor los niños nos dicen algo relacionado con éste también.

1. Manifestar interés por interactuar en situaciones cotidianas a través de la exploración y el uso de su repertorio comunicativo, para expresar sus necesidades e intenciones y para responder a las exigencias del entorno.

Al hacer este juego en grupos, los niños podrán hablar entre ellos, desarrollando valores como la empatía y el respeto. Podrán aprender a escucharse entre ellos y a tener en cuenta las opiniones de los demás, forjando así lazos de amistad entre ellos.

4. Establecer interacciones sociales en condiciones de igualdad, valorando la importancia de la amistad, el respeto y la empatía, para construir su propia identidad basada en valores democráticos y de respeto a los derechos humanos.

Como hay distintas cosas que contar en el juego, los niños pueden fortalecer sus del pensamiento científico, la iniciativa investigadora y la curiosidad. Además, este juego de contar les permitirá desarrollar su pensamiento lógico.

2. Desarrollar, de manera progresiva, los procedimientos del método científico y las destrezas del pensamiento computacional, a través de procesos de observación y manipulación de objetos, para iniciarse en la interpretación del entorno y responder de forma creativa a las situaciones y retos que se plantean.

Este recurso está en inglés principalmente, por lo que los niños podrán desarrollar su curiosidad por el lenguaje y sus culturas. Éste es un elemento bastante importante a desarrollar en los niños a esta corta edad, para poder mejorar el aprendizaje de lenguas externas.

5. Valorar la diversidad lingüística presente en su entorno, así como otras manifestaciones culturales, para enriquecer sus estrategias comunicativas y su bagaje cultural.

Esta competencia se puede valorar en este juego ya que los niños expresarán sus emociones a medida que vayan jugando, ya sea por conseguir armar el rompecabezas o por no entender lo que tiene que hacer. Hay niños que tienen poca tolerancia a la frustración, por lo que a medida que vayan mejorando su control sobre estas emociones, desarrollarán también su autoestima y autocontrol, claves para la maduración del niño.

2. Reconocer, manifestar y regular progresivamente sus emociones expresando necesidades y sentimientos para lograr bienestar emocional y seguridad afectiva.

El recurso puede contener imágenes con objetos de la naturaleza que podemos visualizar en nuestro entorno día a día, es decir, con este juego los niños podrán aprender más sobre ellos y si lo acompañamos de alguna pequeña explicación, también podremos enseñarles lo importante que es cuidar del medio ambiente y a los animales.

3. Reconocer elementos y fenómenos de la naturaleza, mostrando interés por los hábitos que inciden sobre ella, para apreciar la importancia del uso sostenible, el cuidado y la conservación del entorno en la vida de las personas.

En este juego aparecen imágenes sobre animales, plantas, acciones, etc, lo que puede ayudar a explicarles conceptos como normas, hábitos, sobre la higiene, sobre fruta, verdura, entre otros. Esto fortalece el aprendizaje sobre un montón de cosas importantes para el desarrollo del niño.

3. Adoptar modelos, normas y hábitos, desarrollando la confianza en sus posibilidades y sentimientos de logro, para promover un estilo de vida saludable y ecosocialmente responsable.

El juego promueve habilidades de análisis y comprension, puesto que los niños primero tendrán que ver la imagen bien hecha y luego hacer el rompecabezas. También cuando la imagen es una acción, los niños crearán conexiones cerebrales que desarrollen así sus habilidades de interpretación, tanto de imágenes como de instrucciones.

2. Interpretar y comprender mensajes y representaciones apoyándose en conocimientos y recursos de su propia experiencia para responder a las demandas del entorno y construir nuevos aprendizajes.

En este juego pueden aparecer imágenes con varios materiales y objetos que utilizamos día a día. También si se llevase este juego al mundo físico le permitiría a los niños manipulen el papel para armar el rompecabezas, lo cual les permitirá desarrollar habilidades lógicas y matemáticas.

1. Identificar las características de materiales, objetos y colecciones y establecer relaciones entre ellos, mediante la exploración, la manipulación sensorial, el manejo de herramientas sencillas y el desarrollo de destrezas lógico-matemáticas para descubrir y crear una idea cada vez más compleja del mundo.

Los niños al ver alguna de las imágenes, como por ejemplo una de perros, los niños si tienen alguna mascota nos pueden hablar sobre ella. También si hacen un rompecabezas de los planetas o las estrellas nos pueden mostrar su interés por ellas, lo mismo si hacen uno del cuerpo humano. Así aprenderán a expresar sus emociones y necesidades

1. Manifestar interés por interactuar en situaciones cotidianas a través de la exploración y el uso de su repertorio comunicativo, para expresar sus necesidades e intenciones y para responder a las exigencias del entorno.

Realizado este juego por grupos, los niños podrán hablar entre ellos, desarrollando valores como la empatía y el respeto, aprendiendo a escucharse entre ellos y a tener en cuenta las opiniones de todo, forjando así lazos de amistad entre ellos.

4. Establecer interacciones sociales en condiciones de igualdad, valorando la importancia de la amistad, el respeto y la empatía, para construir su propia identidad basada en valores democráticos y de respeto a los derechos humanos.

Gracias a las distintas imágenes que tiene el juego, los niños podrán desarrollar su las bases del pensamiento científico, la iniciativa investigadora y la curiosidad. Además, al ver la imagen hecha debajo del rompecabezas, podrán desarrollar el pensamiento lógico.

2. Desarrollar, de manera progresiva, los procedimientos del método científico y las destrezas del pensamiento computacional, a través de procesos de observación y manipulación de objetos, para iniciarse en la interpretación del entorno y responder de forma creativa a las situaciones y retos que se plantean.