El aprendizaje en red - Gilly Salmón.

Concepto

Análisis de la interacción

Qué no hacer cómo docente

Competencias

Vídeo

Modelo de interacción en línea

EL APRENDIZAJE EN RED

Gilly Salmón

• Cómo construyen el conocimiento los grupos.
• Qué roles adoptan los participantes.
• Cómo se valora la reputación de los participantes.
• En dinámicas se generan los procesos comunicativos.
• Aspectos que influyen para la presencia y participación.
• Qué intereses tienen.

Qué conseguimos con el aprendizaje en red

Modelo de E-Moderación

Vicerrectora de Trasformaciones del Aprendizaje en la Universidad de Tecnología de Swinburne (Australia).Profesora considerada como una de las principales pensadoras del mundo en el aprendizaje en red.Investiga y publica ampliamente sobre los temas de innovación y cambio en la educación superior y la explotación de todo tipo de nuevas tecnologías en beneficio del aprendizaje (Salmon, 2012).

El aprendizaje se construye gracias a las interacciones y las comunidades de aprendizaje. Las interacciones están facilitadas por las TIC. Estas se dan entre el alumnado, con docentes e incluso con personas ajenas a las instituciones, constituyendo las redes de aprendizaje. Al mismo tiempo, se forman comunidades de aprendizaje cuando un grupo de personas interactúa sobre un mismo tema (Salmon, 2012).

¿Qué es?

Gilly Salmón

- Monopolizar las discusiones como docentes.- No adaptarse a los intereses y necesidades de los estudiantes.- Dar explicaciones sin posibilidad de debatir.- Desvisarse del tema a tratar.- Impedir que el alumnado justifique sus explicaciones.

Qué no se debe hacer como docentes

El contenido visual es un lenguaje transversal, universal, como la música. Somos capaces de entender imágenes de hace millones de años, incluso de otras culturas.

Escribe untitular genial

Tres bloques:

Competencias profesionales

Competencias pedagógicas

Competencias docentes para desarrollar la competencia digital en el alumnado

- Cómo construyen el conocimiento los grupos que se forman en la red.- Qué roles adoptan los participantes.- Cómo se valora la reputación de los participantes.- En dinámicas se generan los procesos comunicativos.- Aspectos que influyen para la presencia y participación de los sujetos.- Qué intereses tienen los sujetos.

Utilidades de este tipo de aprendizaje