1907
1941
Primera escuela Montessori
Biblioteca Nacional y Universitaria de Eslovenia
CEDEFOP
1980
1976
1950
1951
PAME
EURYDICE
1975
Tratado de París
Declaración Schuman
Programa Erasmus
1987
Hitos socioeducativos de la Unión Europea
Estrategia de Lisboa
Tratado de Maastricht
1999
1989
1995
Convención sobre los Derechos del Niño
Programa da Vinci
Declaración de Bolonia
2000
1992
Programa Sócrates
Competencias clave
2006
COVID-19
Zona de aprendizaje
Competencias clave
Nuevas Universidades
Estrategia para los jóvenes
Estrategia de Europa
EEE - 2025
2019
2013
2021
Malala Yousafzai
2020
Nuevo Erasmus+
Erasmus
2018
2010
Campus interuniversitarios
Campus interuniversitarios en toda la UE
En 2019, la Comisión Europea seleccionó las primeras diecisiete "universidades europeas" que formaron parte de las primeras alianzas de Universidades Europeas. En las que participaban 114 instituciones de educación superior de veinticuatro países de la UE. De esta manera, un estudiante de estudios europeos podría, por ejemplo, estudiar historia en Bruselas, legislación de la UE en Roma y economía en Varsovia (Unión Europea, s. f.).
Tratado de París
La propuesta de Schuman comienza a materializarse cuando seis países firman el Tratado de París, que establece una institución europea para coordinar y gestionar la producción de carbón y acero (la CECA). Estos países, que son: Alemania, Bélgica, Francia, Italia, Luxemburgo y los Países Bajos; pasan a tomar decisiones conjuntas sobre el uso de estos recursos, de modo que ninguno pueda fabricar armas sin el conocimiento de los demás (Unión Europea, s. f.).
Declaración de Schuman y Día de Europa
Cinco años después de haber finalizado la Segunda Guerra Mundial, el ministro de Asuntos Exteriores francés ese momento, Robert Schuman, propone un plan para establecer una nueva manera de cooperación política en Europa que elimine la posibilidad de que surga un conflicto bélico entre las naciones de Europa (Unión Europea, s. f.).
Programa de Acción en Materia de Educación
En 1976, se publica la Resolución que crea el primer Programa de Acción en Materia de Educación (PAME), para fomentar mejores oportunidades en la educación y formación para los ciudadanos de los Estados miembros de la UE y países terceros. Esto incluye establecer y desarrollar sistemas de acogida que ofrezcan una enseñanza intensiva del idioma y la cultura del país anfitrión, idealmente dentro del entorno escolar y en colaboración con el país de origen. Además, es fundamental proporcionar a las familias más información sobre las posibilidades de formación y educación disponibles para ellos (Consejo de las Comunidades Europeas & Ministros de Educación, 1976).
Declaración Bolonia
Este acuerdo dio inicio al Proceso de Bolonia, cuyo objetivo es dar mayor coherencia a los sistemas de educación superior en Europa, facilitando la movilidad de los estudiantes y el personal, haciendo la educación superior más inclusiva y accesible y, mejorando su competitividad a nivel mundial (Unión Europea, s. f.).
Erasmus, aún más allá
El programa Erasmus+ sigue desarrollándose y, para el año 2019 se destinaron más de 3.000 millones de euros para impulsar sus proyectos. Se crearon actividades para potenciar las habilidades de las futuras generaciones europeas como, por ejemplo, programas de formación en toda la UE, Universidades transnacionales o una alianza reforzada entre África y Europa (Unión Europea, s. f.).
EURYDICE
EURYDICE es una red dedicada a analizar y explicar la información sobre la organización y el funcionamiento de los sistemas educativos en Europa. Para ello, ofrecen descripciones detalladas de los sistemas educativos nacionales, estudios comparativos sobre temas específicos, indicadores y estadísticas relacionadas con el ámbito educativo (European Comission, s. f.).
El CEDEFOP, establecido en 1975, es un organismo de la Unión Europea dedicado a desarrollar e implementar las políticas de formación profesional. Su labor incluye supervisar las tendencias del mercado laboral y colaborar con la Comisión Europea, los Estados miembros de la UE, las organizaciones empresariales y los sindicatos para adaptar la oferta de la formación profesional a las demandas del mercado de trabajo (Unión Europea, s. f.).
Centro Europeo para el Desarrollo de la Formación Profesional (CEDEFOP)
Competencias clave para el aprendizaje permanente
En 2006, se publica la Recomendación sobre las competencias clave para el aprendizaje permanente, creada para que los ciudadanos de la UE pudieran adaptarse a un mundo en constante transformación e interconectado. Esta iniciativa establece ocho competencias clave que deben desarrollarse a través de la educación: "comunicación en la lengua materna, comunicación en lenguas extranjeras, competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología, competencia digital, aprender a aprender, competencias sociales y cívicas, sentido de la iniciativa y espíritu de empresa, y conciencia y expresión culturales" (Parlamento Europeo & Consejo de la Unión Europea, 2006).
Nuevo Erasmus
En esta año se implanta el nuevo programa Erasmus+ 2021-2027, el cual tiene un presupuesto casi duplicado respecto al anterior y, que se espera que beneficie a 10 millones de personas de todas las edades y orígenes, tanto en Europa como fuera de ella, que podrán taner la oportunidad de vivir experiencias distintas en otro país. Este programa se centra especialmente en la inclusión social, las transiciones ecológica y digital, y el fomento de la participación de las personas jóvenes en la vida democrática (Unión Europea, s. f.).
Un año desde la creación de la "zona de aprendizaje"
La "zona de aprendizaje" forma parte del sitio web de la Comisión Europea, que ha sido creada para alumnos y profesores de centros escolares de Educación Primaria y Secundaria. Incluye juegos, libros de actividades, vídeos y otros materiales didácticos para poder conocer la Unión Europea de una forma más entretenida. Algunos de los temas que se tratan son: el medio ambiente, la cultura, la historia de la UE, sus países, sus instituciones... (Unión Europea, s. f.).
Se cierran las escuelas por la llegada de el COVID-19 a Europa
Con la llegada de una nueva enfermedad en 2020, el COVID-19, en todo la Unión Europea, se tuvieron que cerrar colegios, museos, restaurantes, sitios de ocio... y, los eventos deportivos, musicales y otros, se tuvieron que anular. Todos los países de la UE reportan casos de personas contagiadas con esta enfermedad, que se identificó por primera vez en China a finales de 2019 y se propagó rápidamente a otros lugares del mundo (Unión Europea, s. f.).
Convención de las Naciones Unidas sobre los Derechos del Niño
En 1989, se consiguió aprobar el texto definitivo de la Convención sobre los Derechos del Niño, que establece más de 40 derechos relacionados con todos los aspectos de la vida de los niños y las niñas, como el derecho a la intimidad y a la educación o el derecho a recibir un trato equitativo. Sus cuatro principios fundamentales son: el interés superior del niño, el derecho a la vida, a la supervivencia y al desarrollo, la participación infantil y la no discriminación (Unión Europea, s. f.).
Biblioteca Nacional y Universitaria de Eslovenia
En 1941, en Liubliana, se inaugura el nuevo edificio de la Biblioteca Nacional y Universitaria de Eslovenia, diseñado por el arquitecto modernista en 1930/1931. Este edificio es considerado uno de sus mayores logros. Entre sus diseños destacados también se encuentran el Puente Triple y los edificios del mercado abierto de Liubliana (Unión Europea, s. f.).
Espacio Europeo de Educación (EEE) de aquí a 2025
En 2020, se publicó la Comunicación relativa a la consecución del Espacio Europeo de Educación de aquí a 2025, una iniciativa destinada a fomentar la colaboración entre los Estados miembros de la UE con el fin de desarrollar sistemas educativos y de formación más inclusivos y resilientes. Reconociendo que la educación es fundamental para el desarrollo personal, la empleabilidad y la ciudadanía activa y responsable, esta iniciativa se enfoca en: "mejorar la calidad y la equidad en la educación y la formación, los profesores, formadores y directores de centros de enseñanza, la educación digital, la educación ecológica y el EEE en el mundo" (Comisión Europea, s. f.).
Se abre la primera escuela Montessori
Maria Montessori fue una médica y educadora que nació en Italia en 1870 y, desarrolló un famoso método pedagógico. En 1907, en Roma, se funda la primera "casa infantil" ideada por Montessori. Este método se centra en fomentar el aprendizaje a través de la observación y el descubrimiento, en un ambiente pensado especialmente para los niños y, donde ellos son los protagonistas de su propio aprendizaje y y el adulto o profesor cumple un rol de guía. Actualmente, hay más de 20.000 escuelas Montessori en todo el planeta (Unión Europea, s. f.).
Estrategia de Lisboa
En el año 2000, el Consejo Europeo de Lisboa fijó como objetivo que la UE se convirtiera en la economía más competitiva y dinámica del mundo para 2010. La Estrategia de Lisboa se basa en tres pilares: el económico, el medioambiental y el social. Este último, pretende, entre otras cosas, luchar contra la exclusión social (Unión Europea, s. f.).
Estrategia de Europa
La Estrategia de Europa es un plan que dio continuidad a la estrategia de Lisboa, con un enfoque renovado en educación, empleo y formación. Se centró especialmente en la reducción del abandono escolar y en la mejora del acceso a la educación superior (Unión Europea, s. f.).
Programa Leonardo da Vinci
El Programa de Acción para la realización de una política de formación profesional "LEONARDO da Vinci", fue publicado en 1995, con el objetivo de fortalecer los sistemas y mecanismos de formación profesional en los países de la UE, promover la innovación en este ámbito y mejorar las competencias lingüísticas. Para ello, tiene como prioridades adaptar los métodos y contenidos en la formación profesional inicial, mejorar la calidad de las cualificaciones, desarrollar las habilidades en los sectores vinculados a nuevas oportunidades de empleo, fomentar la colaboración entre los centros de formación y las escuelas con los agentes socioeconómicos, y mejorar la calidad en la oferta formativa (Comisión Europea, 1995).
Tratado de Maastricht
El Tratado de Maastricht creó una Unión Europea basada en tres pilares: las Comunidades Europeas, la política exterior y de seguridad común (PESC) y la cooperación en los ámbitos de la justicia y los asuntos de interior (JAI). Además, introdujo la dimensión social como una de las competencias de la UE, y reforzó el papel de la educación y la formación en la integración europea (Unión Europea, s. f.)..
Malala Yousafzai
En 2012, Malala Yousafzai, una estudiante y activista pakistaní de 16 años defensora de la educación de las niñas, fue víctima de un atentado talibán al volver de la escuela. Este ataque fue una represalia por su campaña a favor de la educación de las niñas y las mujeres. Pero, en 2013, recibió el Premio Sájarov a la Libertad de Conciencia del Parlamento Europeo (Unión Europea, s. f.).
Programa Sócrates
La primera etapa del programa de acción comunitario Sócrates abarca desde 1995 hasta 1999 y, tiene como propósito promover una educación y formación de calidad, y la construcción de un espacio europeo integrado en el ámbito educativo. Este programa abarca tres áreas principales de acción: la enseñanza superior, la enseñanza escolar y la educación de adultos. Asimismo, incluye actividades transversales enfocadas en el aprendizaje de idiomas, la educación abierta y a distancia, y el intercambio de información y experiencias (EUR-Lex, s. f.).
Creación del programa Erasmus
En 1987, se creo este programa, que ha sido un pilar fundamental para la movilidad educativa en Europa, impulsando el intercambio de estudiantes y profesores entre los países miembros, promoviendo la colaboración educativa y fortaleciendo el entendimiento intercultural. Y, con los años, el programa se ha ampliado a países de fuera de la UE (Unión Europea, s. f.).
Veinticuatro nuevas Universidades Europeas
Esta es una iniciativa de alianza de universidades europeas, la cual incluyen 64 alianzas de universidades europeas que abarcan más de 560 instituciones de educación superior repartidas por toda Europa (Unión Europea, s. f.). Estas son las alianzas de universidedes europeas:
Recomendación relativa a las competencias clave para el aprendizaje permanente
La Recomendación sobre las competencias clave de 2006 fue revisa y modifica por la Recomendación de 2018. Tiene como objetivo garantizar que la educación, la formación y el aprendizaje permanente, inclusivos y de calidad, permitan a los ciudadanos de la UE desarrollar las habilidades necesarias para participar activamente en la sociedad y afrontar las transiciones en el mercado laboral. Las ocho nuevas competencias son las siguientes: "competencia en lectoescritura, competencia multilingüe, competencia matemática y competencia en ciencia, tecnología e ingeniería, competencia digital, competencia personal, social y de aprender a aprender, competencia ciudadana, competencia emprendedora y, competencia en conciencia y expresión culturales" (Consejo de la Unión Europea, 2018).
Estrategia de la UE para los jóvenes 2019-2027
La Unión Europea establece una nueva estrategia para la juventud durante el periodo 2019-2027, con el fin de de acercar la UE a los jóvenes y ayudarles a resolver los problemas que les afectan. Se centrará, por ejemplo, en animar a los jóvenes a participar en la vida cívica y democrática, fomentar el voluntariado y las oportunidades de formación en el extranjero, favorecer la solidaridad y el entendimiento intercultural y apoyar el empoderamiento de los jóvenes impulsando la innovación (Unión Europea, s. f.).
Hitos socioeducativos de la Unión Europea
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1907
1941
Primera escuela Montessori
Biblioteca Nacional y Universitaria de Eslovenia
CEDEFOP
1980
1976
1950
1951
PAME
EURYDICE
1975
Tratado de París
Declaración Schuman
Programa Erasmus
1987
Hitos socioeducativos de la Unión Europea
Estrategia de Lisboa
Tratado de Maastricht
1999
1989
1995
Convención sobre los Derechos del Niño
Programa da Vinci
Declaración de Bolonia
2000
1992
Programa Sócrates
Competencias clave
2006
COVID-19
Zona de aprendizaje
Competencias clave
Nuevas Universidades
Estrategia para los jóvenes
Estrategia de Europa
EEE - 2025
2019
2013
2021
Malala Yousafzai
2020
Nuevo Erasmus+
Erasmus
2018
2010
Campus interuniversitarios
Campus interuniversitarios en toda la UE
En 2019, la Comisión Europea seleccionó las primeras diecisiete "universidades europeas" que formaron parte de las primeras alianzas de Universidades Europeas. En las que participaban 114 instituciones de educación superior de veinticuatro países de la UE. De esta manera, un estudiante de estudios europeos podría, por ejemplo, estudiar historia en Bruselas, legislación de la UE en Roma y economía en Varsovia (Unión Europea, s. f.).
Tratado de París
La propuesta de Schuman comienza a materializarse cuando seis países firman el Tratado de París, que establece una institución europea para coordinar y gestionar la producción de carbón y acero (la CECA). Estos países, que son: Alemania, Bélgica, Francia, Italia, Luxemburgo y los Países Bajos; pasan a tomar decisiones conjuntas sobre el uso de estos recursos, de modo que ninguno pueda fabricar armas sin el conocimiento de los demás (Unión Europea, s. f.).
Declaración de Schuman y Día de Europa
Cinco años después de haber finalizado la Segunda Guerra Mundial, el ministro de Asuntos Exteriores francés ese momento, Robert Schuman, propone un plan para establecer una nueva manera de cooperación política en Europa que elimine la posibilidad de que surga un conflicto bélico entre las naciones de Europa (Unión Europea, s. f.).
Programa de Acción en Materia de Educación
En 1976, se publica la Resolución que crea el primer Programa de Acción en Materia de Educación (PAME), para fomentar mejores oportunidades en la educación y formación para los ciudadanos de los Estados miembros de la UE y países terceros. Esto incluye establecer y desarrollar sistemas de acogida que ofrezcan una enseñanza intensiva del idioma y la cultura del país anfitrión, idealmente dentro del entorno escolar y en colaboración con el país de origen. Además, es fundamental proporcionar a las familias más información sobre las posibilidades de formación y educación disponibles para ellos (Consejo de las Comunidades Europeas & Ministros de Educación, 1976).
Declaración Bolonia
Este acuerdo dio inicio al Proceso de Bolonia, cuyo objetivo es dar mayor coherencia a los sistemas de educación superior en Europa, facilitando la movilidad de los estudiantes y el personal, haciendo la educación superior más inclusiva y accesible y, mejorando su competitividad a nivel mundial (Unión Europea, s. f.).
Erasmus, aún más allá
El programa Erasmus+ sigue desarrollándose y, para el año 2019 se destinaron más de 3.000 millones de euros para impulsar sus proyectos. Se crearon actividades para potenciar las habilidades de las futuras generaciones europeas como, por ejemplo, programas de formación en toda la UE, Universidades transnacionales o una alianza reforzada entre África y Europa (Unión Europea, s. f.).
EURYDICE
EURYDICE es una red dedicada a analizar y explicar la información sobre la organización y el funcionamiento de los sistemas educativos en Europa. Para ello, ofrecen descripciones detalladas de los sistemas educativos nacionales, estudios comparativos sobre temas específicos, indicadores y estadísticas relacionadas con el ámbito educativo (European Comission, s. f.).
El CEDEFOP, establecido en 1975, es un organismo de la Unión Europea dedicado a desarrollar e implementar las políticas de formación profesional. Su labor incluye supervisar las tendencias del mercado laboral y colaborar con la Comisión Europea, los Estados miembros de la UE, las organizaciones empresariales y los sindicatos para adaptar la oferta de la formación profesional a las demandas del mercado de trabajo (Unión Europea, s. f.).
Centro Europeo para el Desarrollo de la Formación Profesional (CEDEFOP)
Competencias clave para el aprendizaje permanente
En 2006, se publica la Recomendación sobre las competencias clave para el aprendizaje permanente, creada para que los ciudadanos de la UE pudieran adaptarse a un mundo en constante transformación e interconectado. Esta iniciativa establece ocho competencias clave que deben desarrollarse a través de la educación: "comunicación en la lengua materna, comunicación en lenguas extranjeras, competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología, competencia digital, aprender a aprender, competencias sociales y cívicas, sentido de la iniciativa y espíritu de empresa, y conciencia y expresión culturales" (Parlamento Europeo & Consejo de la Unión Europea, 2006).
Nuevo Erasmus
En esta año se implanta el nuevo programa Erasmus+ 2021-2027, el cual tiene un presupuesto casi duplicado respecto al anterior y, que se espera que beneficie a 10 millones de personas de todas las edades y orígenes, tanto en Europa como fuera de ella, que podrán taner la oportunidad de vivir experiencias distintas en otro país. Este programa se centra especialmente en la inclusión social, las transiciones ecológica y digital, y el fomento de la participación de las personas jóvenes en la vida democrática (Unión Europea, s. f.).
Un año desde la creación de la "zona de aprendizaje"
La "zona de aprendizaje" forma parte del sitio web de la Comisión Europea, que ha sido creada para alumnos y profesores de centros escolares de Educación Primaria y Secundaria. Incluye juegos, libros de actividades, vídeos y otros materiales didácticos para poder conocer la Unión Europea de una forma más entretenida. Algunos de los temas que se tratan son: el medio ambiente, la cultura, la historia de la UE, sus países, sus instituciones... (Unión Europea, s. f.).
Se cierran las escuelas por la llegada de el COVID-19 a Europa
Con la llegada de una nueva enfermedad en 2020, el COVID-19, en todo la Unión Europea, se tuvieron que cerrar colegios, museos, restaurantes, sitios de ocio... y, los eventos deportivos, musicales y otros, se tuvieron que anular. Todos los países de la UE reportan casos de personas contagiadas con esta enfermedad, que se identificó por primera vez en China a finales de 2019 y se propagó rápidamente a otros lugares del mundo (Unión Europea, s. f.).
Convención de las Naciones Unidas sobre los Derechos del Niño
En 1989, se consiguió aprobar el texto definitivo de la Convención sobre los Derechos del Niño, que establece más de 40 derechos relacionados con todos los aspectos de la vida de los niños y las niñas, como el derecho a la intimidad y a la educación o el derecho a recibir un trato equitativo. Sus cuatro principios fundamentales son: el interés superior del niño, el derecho a la vida, a la supervivencia y al desarrollo, la participación infantil y la no discriminación (Unión Europea, s. f.).
Biblioteca Nacional y Universitaria de Eslovenia
En 1941, en Liubliana, se inaugura el nuevo edificio de la Biblioteca Nacional y Universitaria de Eslovenia, diseñado por el arquitecto modernista en 1930/1931. Este edificio es considerado uno de sus mayores logros. Entre sus diseños destacados también se encuentran el Puente Triple y los edificios del mercado abierto de Liubliana (Unión Europea, s. f.).
Espacio Europeo de Educación (EEE) de aquí a 2025
En 2020, se publicó la Comunicación relativa a la consecución del Espacio Europeo de Educación de aquí a 2025, una iniciativa destinada a fomentar la colaboración entre los Estados miembros de la UE con el fin de desarrollar sistemas educativos y de formación más inclusivos y resilientes. Reconociendo que la educación es fundamental para el desarrollo personal, la empleabilidad y la ciudadanía activa y responsable, esta iniciativa se enfoca en: "mejorar la calidad y la equidad en la educación y la formación, los profesores, formadores y directores de centros de enseñanza, la educación digital, la educación ecológica y el EEE en el mundo" (Comisión Europea, s. f.).
Se abre la primera escuela Montessori
Maria Montessori fue una médica y educadora que nació en Italia en 1870 y, desarrolló un famoso método pedagógico. En 1907, en Roma, se funda la primera "casa infantil" ideada por Montessori. Este método se centra en fomentar el aprendizaje a través de la observación y el descubrimiento, en un ambiente pensado especialmente para los niños y, donde ellos son los protagonistas de su propio aprendizaje y y el adulto o profesor cumple un rol de guía. Actualmente, hay más de 20.000 escuelas Montessori en todo el planeta (Unión Europea, s. f.).
Estrategia de Lisboa
En el año 2000, el Consejo Europeo de Lisboa fijó como objetivo que la UE se convirtiera en la economía más competitiva y dinámica del mundo para 2010. La Estrategia de Lisboa se basa en tres pilares: el económico, el medioambiental y el social. Este último, pretende, entre otras cosas, luchar contra la exclusión social (Unión Europea, s. f.).
Estrategia de Europa
La Estrategia de Europa es un plan que dio continuidad a la estrategia de Lisboa, con un enfoque renovado en educación, empleo y formación. Se centró especialmente en la reducción del abandono escolar y en la mejora del acceso a la educación superior (Unión Europea, s. f.).
Programa Leonardo da Vinci
El Programa de Acción para la realización de una política de formación profesional "LEONARDO da Vinci", fue publicado en 1995, con el objetivo de fortalecer los sistemas y mecanismos de formación profesional en los países de la UE, promover la innovación en este ámbito y mejorar las competencias lingüísticas. Para ello, tiene como prioridades adaptar los métodos y contenidos en la formación profesional inicial, mejorar la calidad de las cualificaciones, desarrollar las habilidades en los sectores vinculados a nuevas oportunidades de empleo, fomentar la colaboración entre los centros de formación y las escuelas con los agentes socioeconómicos, y mejorar la calidad en la oferta formativa (Comisión Europea, 1995).
Tratado de Maastricht
El Tratado de Maastricht creó una Unión Europea basada en tres pilares: las Comunidades Europeas, la política exterior y de seguridad común (PESC) y la cooperación en los ámbitos de la justicia y los asuntos de interior (JAI). Además, introdujo la dimensión social como una de las competencias de la UE, y reforzó el papel de la educación y la formación en la integración europea (Unión Europea, s. f.)..
Malala Yousafzai
En 2012, Malala Yousafzai, una estudiante y activista pakistaní de 16 años defensora de la educación de las niñas, fue víctima de un atentado talibán al volver de la escuela. Este ataque fue una represalia por su campaña a favor de la educación de las niñas y las mujeres. Pero, en 2013, recibió el Premio Sájarov a la Libertad de Conciencia del Parlamento Europeo (Unión Europea, s. f.).
Programa Sócrates
La primera etapa del programa de acción comunitario Sócrates abarca desde 1995 hasta 1999 y, tiene como propósito promover una educación y formación de calidad, y la construcción de un espacio europeo integrado en el ámbito educativo. Este programa abarca tres áreas principales de acción: la enseñanza superior, la enseñanza escolar y la educación de adultos. Asimismo, incluye actividades transversales enfocadas en el aprendizaje de idiomas, la educación abierta y a distancia, y el intercambio de información y experiencias (EUR-Lex, s. f.).
Creación del programa Erasmus
En 1987, se creo este programa, que ha sido un pilar fundamental para la movilidad educativa en Europa, impulsando el intercambio de estudiantes y profesores entre los países miembros, promoviendo la colaboración educativa y fortaleciendo el entendimiento intercultural. Y, con los años, el programa se ha ampliado a países de fuera de la UE (Unión Europea, s. f.).
Veinticuatro nuevas Universidades Europeas
Esta es una iniciativa de alianza de universidades europeas, la cual incluyen 64 alianzas de universidades europeas que abarcan más de 560 instituciones de educación superior repartidas por toda Europa (Unión Europea, s. f.). Estas son las alianzas de universidedes europeas:
Recomendación relativa a las competencias clave para el aprendizaje permanente
La Recomendación sobre las competencias clave de 2006 fue revisa y modifica por la Recomendación de 2018. Tiene como objetivo garantizar que la educación, la formación y el aprendizaje permanente, inclusivos y de calidad, permitan a los ciudadanos de la UE desarrollar las habilidades necesarias para participar activamente en la sociedad y afrontar las transiciones en el mercado laboral. Las ocho nuevas competencias son las siguientes: "competencia en lectoescritura, competencia multilingüe, competencia matemática y competencia en ciencia, tecnología e ingeniería, competencia digital, competencia personal, social y de aprender a aprender, competencia ciudadana, competencia emprendedora y, competencia en conciencia y expresión culturales" (Consejo de la Unión Europea, 2018).
Estrategia de la UE para los jóvenes 2019-2027
La Unión Europea establece una nueva estrategia para la juventud durante el periodo 2019-2027, con el fin de de acercar la UE a los jóvenes y ayudarles a resolver los problemas que les afectan. Se centrará, por ejemplo, en animar a los jóvenes a participar en la vida cívica y democrática, fomentar el voluntariado y las oportunidades de formación en el extranjero, favorecer la solidaridad y el entendimiento intercultural y apoyar el empoderamiento de los jóvenes impulsando la innovación (Unión Europea, s. f.).