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Alejandra Susín

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LOMLOE

EJES DE LA LEY

- Equidad e inclusión.- Calidad educativa.- Digitalización y sostenibilidad.- Participación y autonomía.- Perspectiva de género.

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BACHILLERATO

ESO

DESEMPEÑO DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

Administraciones educativasAlumnado y profesoradoFamiliasCentro educativoOrientación educativa

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CURRÍCULO

Ley Orgánica de Modificación de la Ley Orgánica de Educación

Enseñanzas mínimas y currículo autonómico

FP

ETAPAS EDUCATIVAS

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BIBLIOGRAFÍA

Alejandra Susín García

Educación Secundaria Obligatoria (ESO):

  • Orientada al desarrollo de competencias básicas y la integración social.
  • Desde los 12 a los 16 años.
  • Incorpora nuevas asignaturas para el desarrollo de competencias cívicas, digitales, y el emprendimiento.
  • Medidas para reducir el abandono escolar temprano y promover itinerarios flexibles.

Bachillerato:

  • Etapa de dos años que fomenta la especialización académica.
  • Permite la superación de la etapa en tres años para aquellos estudiantes con dificultades.

Formación Profesional (FP):

  • Se potencia con una oferta dual que combina aprendizaje en el aula y en el lugar de trabajo, respondiendo a las demandas del mercado laboral.

Administraciones educativas:

  • Implementan y supervisan el cumplimiento de la normativa, proporcionando recursos y formación continua para el profesorado.
  • Desarrollo de políticas inclusivas y de equidad en los centros educativos.

Alumnado y profesorado:

  • Se promueve una relación más colaborativa
  • Se fomenta la participación activa del alumnado en su aprendizaje
  • Se prioriza la actualización y formación continua del profesorado en metodologías activas, competencias digitales y en la atención a la diversidad.

Familias:

  • La LOMLOE impulsa la participación de las familias en la toma de decisiones y su colaboración con el profesorado para apoyar el aprendizaje de los estudiantes.

Centro educativo:

  • Presentan mayor autonomía para adaptarse a las necesidades locales y se establecen como espacios inclusivos y participativos, donde se promueven valores democráticos.

Ministerio de Educación y Formación Profesional. (s. f.). La ley orgánica de modificación de la LOE (LOMLOE). Recuperado de https://educagob.educacionfpydeportes.gob.es/ca/inicio.html Gobierno de España. (2022, 29 de marzo). Real Decreto 217/2022, por el que se establece la ordenación y las enseñanzas mínimas de la Educación Secundaria Obligatoria. Boletín Oficial del Estado. Recuperado de https://www.boe.es/eli/es/rd/2022/03/29/217/con Gobierno de España. (2022, 5 de abril). Real Decreto 243/2022, por el que se establece la ordenación y las enseñanzas mínimas del Bachillerato. Boletín Oficial del Estado. Recuperado de https://www.boe.es/eli/es/rd/2022/04/05/243/con

  • Principios de la orientación educativa en la LOMLOE
  • Áreas de intervención de la orientación educativa (ESO, Bachillerato y FP)
  • Roles y responsabilidades de los orientadores
  • Aplicación práctica de la orientación educativa en la LOMLOE

Orientación educativa

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Principios de la Orientación Educativa en la LOMLOE

  • Inclusión y equidad.
  • Prevención y desarrollo integral.
  • Atención personalizada.
  • Participación activa y colaboración.

Áreas de Intervención de la Orientación Educativa (ESO, Bachillerato y FP):

  1. Desarrollo personal y social
  2. Apoyo académico
  3. Orientación vocacional y profesional
  4. Atención a la diversidad y necesidades específicas de apoyo educativo (NEAE)

Roles y Responsabilidades de los Orientadores

  • Asesoramiento a docentes y familias.
  • Evaluación psicopedagógica.
  • Mediación y resolución de conflictos.
  • Implementación de programas de prevención.

Aplicación Práctica de la Orientación Educativa en la LOMLOE

  • Planes de acción tutorial.
  • Programas de intervención en convivencia.
  • Recursos para el alumnado con NEAE.

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Enseñanzas mínimas: Establecidas por el Gobierno central, con un 50% para las comunidades autónomas sin lengua cooficial y un 60% en las que sí tienen.Currículo autonómico: Las comunidades autónomas ajustan el currículo para responder a sus propias características sociales y lingüísticas.

ELEMENTOS

  • OBJETIVOS GENERALES
  • COMPETENCIAS BÁSICAS
  • COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
  • SABERES BÁSICOS
  • CRITERIOS DE EVALUACIÓN
  • SITUACIONES DE APRENDIZAJE

- Equidad e inclusión: Promueve una educación inclusiva, garantizando la igualdad de oportunidades y atendiendo a la diversidad.- Calidad educativa: Se centra en mejorar la calidad educativa mediante la actualización del currículo y la formación continua del profesorado.- Digitalización y sostenibilidad: Fomenta la digitalización y el aprendizaje de competencias sostenibles para enfrentar los desafíos del siglo XXI.- Participación y autonomía: Aumenta la autonomía de los centros educativos y potencia la participación de la comunidad educativa.- Perspectiva de género: Establece medidas para promover la igualdad de género y prevenir la violencia de género desde la educación.