Actividad 1 - Unidad II

Escuela Normal Superior Federal de Aguascalientes “José Santos Valdés”Clave: 01DNL0003A curso: Matemáticas y Resolución de Problemas maestro: Carlos Fernando Ovalle producto: Comparativa de secuencia didactica.ALUMNA: kAREN lIZETH cRUZ RODRIGUEZGrado y grupo: 3° “B” Telesecundaria

INTRODUCCION

El presente estudio tiene como propósito principal aprender de los errores y aciertos cometidos en mi primera planeación. A través de un análisis comparativo entre la teoría estudiada en el curso y la práctica realizada, se busca identificar las áreas en las que es necesario profundizar mis conocimientos y habilidades. El objetivo final es desarrollar una capacidad crítica para evaluar y mejorar mis propias planificaciones, garantizando así un mayor éxito en futuras intervenciones.

Info

Revision de trabajo en clase

Utilizar tecnicas mas organizadas para revisar trabajos, y las dudads resolverlas en conjunto

ORGANIZACION DE EQUIPOS

Utilizar una plataforma, como la ruleta de genially para incorporar los equipos de manera aleatoria y facil.

Consejos para mejorar

Datos del proyecto:

Utilizar canva, o algun organizador de texto para plasmarlo de forma atractiva

diagnostico

utilizar diversas estrategias de diagnostico, no necesariamente escritas.

incorporacion de tics

Usar plataformas como wordwall para realizar trabajos en grupo, o valernos de la misma para aplicar pruebas

Consejos para mejorar

Actividades rompehielo

Investigar diversas opciones de actividades y seleccionar alguna aunque sea corta

rubricas

Plasmar los criterios de evaluacion antes propuestos, con el desempeño que se espera de cada uno de ellos

Consejos para mejorar

criterios de evaluacion

Elaborar los criterios de evaluacion con antelacion y mostrarselos al iniciar el proyecto

Analizar a profundidad nuestras primeras experiencias en el campo de las telesecundarias es una oportunidad invaluable para crecer profesionalmente y mejorar nuestra práctica docente. Al reflexionar sobre nuestras acciones, podemos identificar tanto nuestras fortalezas como las áreas que requieren mayor atención, lo que nos permitirá diseñar intervenciones más efectivas y personalizadas.Al conocer de manera más profunda el contexto de la telesecundaria, el grupo de estudiantes y las áreas de oportunidad identificadas, podemos adaptar nuestra práctica docente de forma más precisa. Esto nos permitirá desarrollar estrategias que promuevan un aprendizaje significativo y duradero en nuestros alumnos.

conclusiones