Escape room halloween
ALAN REYES
Created on October 26, 2024
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Transcript
EMPEZAR
¡Consigue todos los dulces!
VALORACIÓN CURRICULAR
MTRO: ALAN REYES CLAUDIO
MOMENTO DE COMPARTIR Y APRECIAR NUESTRA REALIDAD
- ¿QUÉ HABILIDADES CREES QUE TE HACEN COMPETENTE COMO FUTURO PROFESIONAL? ARGUMENTA TU RESPUESTA
¿QUÉ HABILIDADES TE GUSTARÍA TENER?ARGUMENTA TU RESPUESTA
- MENCIONA UNA HABILIDAD O CAPACIDAD QUE TIENE LA PERSONA QUE MÁS ADMIRES.
- QUE LIBRO O AUTOR RECOMIENDAS PARA GENERAR EL HÁBITO DE LA LECTURA
OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA: El alumno identificará y analizara el concepto de evaluación curricular, sus procedimientos, niveles y ámbitos desde diferentes perspectivas teórico - metodológico que le permitirán construir planteamientos propositivos de mejoramiento curricular a partir de su evaluación.
Evaluación
- ASISTENCIA 20 %
- PARTICIPACIÓN ASERTIVA 30%
- ACTIVIDADES (TAREAS, PROYECTOS, FOROS DE DISCUSIÓN) 50%
- 20 % USO DE MATERIALES CREATIVOS
1.- Evaluación y Curriculum
1.1 Concepto de evaluación 1.2 Evaluación y curriculum. 1.3 Evaluación en los diferentes tipos de curriculum 1.3.1 Curriculum formal 1.3.2 Curriculum real 1.3.3 Curriculum oculto.
2.- Criterios de evaluación curricular 2.1 Relación 2.2 secuencia 2.3 Vigencia 2.4 Viabilidad.
1. *Evaluación*: - *Definición*: Es el proceso de medir y juzgar el rendimiento, las habilidades o el conocimiento de una persona. - *Ejemplo*: En un entorno académico, un profesor evalúa a los estudiantes a través de exámenes, trabajos y proyectos para determinar su comprensión de la materia.2. *Currículum*: - *Definición*: Es un documento que resume la educación, experiencia laboral, habilidades y logros de una persona. - *Ejemplo*: Un candidato presenta su currículum a una empresa para postularse a un trabajo, detallando su formación académica y sus experiencias laborales previas.
CONSULTA Y ESCRIBE LAS HABILIDADES BLANDAS Y DA UN EJEMPLO.
• Capacidad de respuesta • Adaptabilidad • Atención a los detalles • Colaboración • Habilidad para las comunicaciones • Resolución de conflictos • Creatividad • Pensamiento crítico • Comunicación asertiva • Capacidad de negociación
CRITERIOS DE EVALUACIÓN CURRICULAR
- RELACIÓN
- SECUENCIA
- VIGENCIA
- VIABILIDAD
- se refiere a la posibilidad de llevar a cabo la evaluación de manera efectiva y realista, teniendo en cuenta los recursos disponibles, el tiempo y las capacidades del alumnado. Un criterio viable implica que las herramientas e instrumentos de evaluación son prácticos y accesibles, permitiendo una evaluación justa y equitativa para todos los estudiantes.
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Dulces conseguidos
CRITERIOS DE EVALUACIÓN CURRICULAR
- RELACIÓN
- SECUENCIA
- VIGENCIA
- VIABILIDAD
- Implica que la evaluación debe desarrollarse en un orden lógico y progresivo. Esto significa que las actividades evaluativas deben organizarse de manera que faciliten el aprendizaje continuo y acumulativo del estudiante. La secuenciación ayuda a construir conocimientos y habilidades de forma gradual, permitiendo al alumno avanzar desde conceptos más simples a otros más complejos.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN CURRICULAR
- RELACIÓN
- SECUENCIA
- VIGENCIA
- VIABILIDAD
- Este criterio hace referencia a la actualidad y relevancia del contenido evaluado. Asegura que los temas y habilidades evaluadas sean pertinentes en el contexto actual y respondan a las necesidades del entorno social, económico y cultural. Evaluar contenidos actuales ayuda a preparar a los estudiantes para enfrentar situaciones reales en su vida cotidiana o profesional.
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN CURRICULAR
- RELACIÓN
- SECUENCIA
- VIGENCIA
- VIABILIDAD
- Este criterio se refiere a la conexión que existe entre los objetivos de aprendizaje y las actividades evaluativas. Es importante que haya una coherencia entre lo que se enseña y lo que se evalúa. Si los criterios de evaluación están relacionados con los objetivos educativos, se asegura que la evaluación realmente mida lo que se pretende enseñar.
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Dulces conseguidos
¡Ve a la siguiente casa!
llamar
¡Un lobo suelto! ¿Tienesvalor para llamar?
Casa del Lobo
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Conejo
Sushi
Pizza
¿Qué come el lobopara cenar?
1/3
Verde
Azul
Roja
¿De qué color es lacamisa del lobo?
2/3
Durante la luna llena
Por las mañanas
Cuando llueve
¿Cuándo seconvierte lobo?
3/3
continuar
Dulces conseguidos
Has superado al lobo y tubolsa de dulces crece.
¡Genial!
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Dulces conseguidos
¡Ve a la siguiente casa!
llamar
Una casa electrificante,¿te animas? ⚡
Casa de Frankenstein
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Piel cosida
Escamas
Plastilina
¿De qué está hecha la pielde Frankenstein?
1/3
El café
La electricidad
El sol
¿Qué le da energíaa Frankenstein?
2/3
Un tornillo
Una flor
Un gusano
¿Qué lleva ensu solapa?
3/3
continuar
Dulces conseguidos
Has desentrañado los misterios de Frankenstein y ganasmás dulces.
¡Crack!
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Dulces conseguidos
¡Ve a la siguiente casa!
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¡Una momia en la casa!¿Vamos?
Casa de la Momia