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¡Consigue todos los dulces!

VALORACIÓN CURRICULAR

MTRO: ALAN REYES CLAUDIO

MOMENTO DE COMPARTIR Y APRECIAR NUESTRA REALIDAD

• ¿QUÉ HABILIDADES CREES QUE TE HACEN COMPETENTE COMO FUTURO PROFESIONAL? ARGUMENTA TU RESPUESTA

¿QUÉ HABILIDADES TE GUSTARÍA TENER?ARGUMENTA TU RESPUESTA

• MENCIONA UNA HABILIDAD O CAPACIDAD QUE TIENE LA PERSONA QUE MÁS ADMIRES.

• QUE LIBRO O AUTOR RECOMIENDAS PARA GENERAR EL HÁBITO DE LA LECTURA

OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA: El alumno identificará y analizara el concepto de evaluación curricular, sus procedimientos, niveles y ámbitos desde diferentes perspectivas teórico - metodológico que le permitirán construir planteamientos propositivos de mejoramiento curricular a partir de su evaluación.

Evaluación

• ASISTENCIA 20 %
• PARTICIPACIÓN ASERTIVA 30%
• ACTIVIDADES (TAREAS, PROYECTOS, FOROS DE DISCUSIÓN) 50%
• 20 % USO DE MATERIALES CREATIVOS

1.- Evaluación y Curriculum

1.1 Concepto de evaluación 1.2 Evaluación y curriculum. 1.3 Evaluación en los diferentes tipos de curriculum 1.3.1 Curriculum formal 1.3.2 Curriculum real 1.3.3 Curriculum oculto.

2.- Criterios de evaluación curricular 2.1 Relación 2.2 secuencia 2.3 Vigencia 2.4 Viabilidad.

1. *Evaluación*: - *Definición*: Es el proceso de medir y juzgar el rendimiento, las habilidades o el conocimiento de una persona. - *Ejemplo*: En un entorno académico, un profesor evalúa a los estudiantes a través de exámenes, trabajos y proyectos para determinar su comprensión de la materia.2. *Currículum*: - *Definición*: Es un documento que resume la educación, experiencia laboral, habilidades y logros de una persona. - *Ejemplo*: Un candidato presenta su currículum a una empresa para postularse a un trabajo, detallando su formación académica y sus experiencias laborales previas.

CONSULTA Y ESCRIBE LAS HABILIDADES BLANDAS Y DA UN EJEMPLO.

• Capacidad de respuesta • Adaptabilidad • Atención a los detalles • Colaboración • Habilidad para las comunicaciones • Resolución de conflictos • Creatividad • Pensamiento crítico • Comunicación asertiva • Capacidad de negociación

CRITERIOS DE EVALUACIÓN CURRICULAR

• RELACIÓN
• SECUENCIA
• VIGENCIA
• VIABILIDAD

• se refiere a la posibilidad de llevar a cabo la evaluación de manera efectiva y realista, teniendo en cuenta los recursos disponibles, el tiempo y las capacidades del alumnado. Un criterio viable implica que las herramientas e instrumentos de evaluación son prácticos y accesibles, permitiendo una evaluación justa y equitativa para todos los estudiantes.

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Dulces conseguidos

CRITERIOS DE EVALUACIÓN CURRICULAR

• RELACIÓN
• SECUENCIA
• VIGENCIA
• VIABILIDAD

• Implica que la evaluación debe desarrollarse en un orden lógico y progresivo. Esto significa que las actividades evaluativas deben organizarse de manera que faciliten el aprendizaje continuo y acumulativo del estudiante. La secuenciación ayuda a construir conocimientos y habilidades de forma gradual, permitiendo al alumno avanzar desde conceptos más simples a otros más complejos.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN CURRICULAR

• RELACIÓN
• SECUENCIA
• VIGENCIA
• VIABILIDAD

• Este criterio hace referencia a la actualidad y relevancia del contenido evaluado. Asegura que los temas y habilidades evaluadas sean pertinentes en el contexto actual y respondan a las necesidades del entorno social, económico y cultural. Evaluar contenidos actuales ayuda a preparar a los estudiantes para enfrentar situaciones reales en su vida cotidiana o profesional.

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CRITERIOS DE EVALUACIÓN CURRICULAR

• RELACIÓN
• SECUENCIA
• VIGENCIA
• VIABILIDAD

• Este criterio se refiere a la conexión que existe entre los objetivos de aprendizaje y las actividades evaluativas. Es importante que haya una coherencia entre lo que se enseña y lo que se evalúa. Si los criterios de evaluación están relacionados con los objetivos educativos, se asegura que la evaluación realmente mida lo que se pretende enseñar.

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Dulces conseguidos

¡Ve a la siguiente casa!

llamar

¡Un lobo suelto! ¿Tienesvalor para llamar?

Casa del Lobo

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Conejo

Sushi

Pizza

¿Qué come el lobopara cenar?

1/3

Verde

Azul

Roja

¿De qué color es lacamisa del lobo?

2/3

Durante la luna llena

Por las mañanas

Cuando llueve

¿Cuándo seconvierte lobo?

3/3

continuar

Dulces conseguidos

Has superado al lobo y tubolsa de dulces crece.

¡Genial!

✔️

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✔️

Dulces conseguidos

¡Ve a la siguiente casa!

llamar

Una casa electrificante,¿te animas? ⚡

Casa de Frankenstein

toc

toc

Piel cosida

Escamas

Plastilina

¿De qué está hecha la pielde Frankenstein?

1/3

El café

La electricidad

El sol

¿Qué le da energíaa Frankenstein?

2/3

Un tornillo

Una flor

Un gusano

¿Qué lleva ensu solapa?

3/3

continuar

Dulces conseguidos

Has desentrañado los misterios de Frankenstein y ganasmás dulces.

¡Crack!

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4

✔️

Dulces conseguidos

¡Ve a la siguiente casa!

llamar

¡Una momia en la casa!¿Vamos?

Casa de la Momia