12 formas básicas de enseñar

12 formas básicas para enseñar

hans aebli

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¡Consigue todos los dulces!

Una didáctica basada en la psicología

La lectura constituye, en la enseñanza y en la vida, una forma fundamental de la formación de experiencia y de aprendizaje: la escritura es una forma igualmente importante de comunicación.

¡vamos!

Iniciamos...

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1. Narrar y referir

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2. Mostrar

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3. Contemplar y mostrar.

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4. Leer con los alumnos.

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5. Escribir y redactar textos

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6. Elaborar un curso de acción.

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7. Construir una operación.

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8. Formar un concepto.

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9. Construcción solucionadora de problemas.

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10. Elaborar.

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11. Ejercitar y repetir.

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12. Aplicar.

Como forma de consolidar lo aprendido, entendido como el hacer reflexiones sucesivas de un algo, concepto o acción para lograr su mayor entendimiento. Es grabar en el sistema mediante la acción repetida bien sea de un ejercicio o de la aplicación de un concepto, es automatizar los conceptos aprendidos y que cumplen ciertas reglas. El ejercitar y el repetir convierte el concepto en algo más sólido.

Se conoce el problema a partir de la psicología del desarrollo

Dos vertientes:

• La matera de enseñar
• La de vida

Un hombre se hace culturalmente apto cuanod dispone de un repertorio de esquemas de acción, operaciones y conceptos que le capacitan para orientarse en el mundo, para interpetar los fenómenos con los que se encuentra, para participar en el intercambio cultural (esencialmente leyendo y escribiendo)

Concepto

En cada una de las formas básicas de enseñanza anteriores, se fomenta al mismo tiempo la formación de conceptos, los conceptos no son meros contenidos de la vida mental, son sus instrumentos y como docentes trabajamos con la ayuda de ellos al aplicarlos a nuevos fenómenos, captamos estos y se van ordenando en nuestra mente . Los conceptos son instrumentos que nos hacen ver, comprender el mundo. Los instrumentos que nos ayudan a analizarlo, son las unidades con las que pensamos al combinarlos, ordenarlos y transformarlos.

• La formación de conceptos es una tarea exigente, tiene lugar bajo la orientación del profesor y se trata de una construcción que realiza el estudiante mediante el establecimiento de redes de interconexión entre ideas.

Al realizar la acción nos formamos una representación correspondiente

Esquemas de acción (Aebli, 1980)

• Estan en su totalidad, almacenados
• Son reproucibles
• Son tranferibles a nuevos hechos

Análisis psicológico

• Los participantes en acción
• Obtención por etápas (finalidad concreta de la acción)
• Curso total (metas parciales)

Este es un proceso interno

Los procesos perceptivos se desarrollan independientes al aprendizaje y al de la existencia, como maduración

• Hombres contemplativos: Aquellos que se centran en contemplar el mundo
• Hombres de acción: Intervienen activamente en él y pretenden modificarlo mediante acciones

Problemas vivamente experimentados

¿Cómo se tienen ideas?

Estas proceden de caudal de ideas y experiencias de la persona que resuelve el problema (problema cognitivo)

• Resolver problemas es una forma básica de aprendizaje
• Resolver problemas significa desarrollar detalladamenrre la idea, el procedimiento

1. Narrar y referir

Narrar: primera forma original de socializacion.

La narracion debe ser atractiva para el oyente, esta debe incluir acontecimientos o reacciones de las personas. Una narracion atractiva son los matices de emociones, sentimientos y valores que la acompañan. Dentro de ello, Dentro de ello, la intencionalidad de la comunicación verbal, esta orientada a hacer revivir en el oyente contenidos psíquicos que están vivos en el narrador, por medio de signos verbales.

Clases de textos

En la actualidad se debe de desperender la idea de que los educandos realicen ejercicios sólo de redacción y mejor la creación de textos.

Leer con los alumnos

• La lectura como una técnica posee aspectos emocionales y motivacionales, si la técnica se emplea con éxito puede encontrar placer y motivación para seguir leyendo, y si la técnica fue mala podría suceder lo contrario y llegar al aburrimiento.
• Dentro de una buena técnica de lectura esta la retención y un buen lector recordara frases sobresalientes.

Núcleo: tratamiento de los textos.

Lectura parte esencial y fundamental del aprendizaje y descubrir el mundo maravilloso dentro de esta, no solo depende y no se debe dejar la responsabilidad a una sola asignatura. La lectura podemos emplearla en el trabajo (que va desde lo mas simple como leer unas instrucciones de uso, hasta lo mas complejo que pueden ser libros de texto que proporcionan información mas técnica) y en el tiempo libre, esta depende mas de las ocupaciones y el interés en el que se va a emplear el tiempo libre.

• Esta, en el aprendizaje escolar nos permite tener una imagen de la realidad y ser capaces de actuar ante esa realidad, sin embargo, hablar de movilidad es tan amplio que comprende también la capacidad de imaginarse cambios, pero también comprender como se ve un conjunto de cosas desde otro punto d vista. Tomando en cuenta lo anterior, la elaboración resulta de su inclusión en una red de conceptos. Así pues, con los conceptos que introducimos en clases explicamos un concepto de diversos modos o lo explicamos en diferentes sentidos.

Elaborar

A través de una serie de pasos en el proceso de aprendizaje, se tiene por finalidad su aplicación para ello, la etapa de “elaborar” es eslabón importante.

Las condiciones bajo las cuales se aplicará el conocimiento se diferencian del como estos conocimientos han sido adquiridos. En la vida practica hay una diversidad de opiniones o pareceres ante las situaciones de aprendizaje. El desarrollo mental nos permite pasar del egocentrismo a la descentración y el niño es capaz de cooperar con sus compañeros de manera más consiente, para ello tendríamos que entender un concepto importante “movilidad” nos quiere decir la capacidad para situarse en puntos de vista ajenos y reconocer que es diferente la perspectiva desde diferentes puntos.