MAPA CONCEPTUAL

ENFOQUE CONDUCTISTA en la actualidad se aplica los elogios y recompensas para incentivar la participación o el comportamiento del alumno .Docente prevee conocimiento-alumno receptor

ENFOQUE: CONSTRUCTIVISTAEl alumno construye su propio conocimiento a partir de enseñanza previas

ENFOQUE:. HOLÍSTICOBusca formar personas con un desarrollo equilibrado de sus dimensiones cognitivas (emocional, fisica y social)

Aprendizaje significativo a través de las tecnologías (TICs) el alumno estudia el tema a su ritmo con videos , textos u otros materiales, en el aula, el docente resuelve dudas, para profundizajer el conocimiento

MODELO EDUCATIVO:POSTIVISTa

Es una metodología de enseñanza que se centre en el alumno y se va a basar en la resolución del pronlemas complejos del mundo real para promover el aprendizaje..aprendizaje por descubrimiento y construcción

Comprende la función del cerebro para aplicarlo para la mejora del proceso de aprendizaje.se fucionan psicología y pedagogía para mejorar el aprendizaje.

MODELOS EDUCATIVOS

MODELOS EDUCATIVOS

TENDENCIA EDUCATIVA

MODELOS Y TENDENCIAS EDUCATIVAS

EModelo educativo soociocultural

ZMODELO EDUCATIVO NTEGRAL

AU LA INVERTIDA

PROYRCTO PEDAGÓGICO DE AULA (PPA)

Enfoque global: resuelve una probletaica ya existentes tiene que ser de interés común para motivar al alumno y fortalecer su autoestima.

APRE NDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS

NEUROOCIENCIAS

TENDENCIA EDUCATIVA

MODELO TRADICIONAL

ENFOQUE ENCICLOPEDICO el docento es el protagonista y el alumno receptor pasivo.método de enseñanza, basado en la imitación el ejercicio y la repetición., el aprendizaje se da unicamente en el aula.

ADELINA RUIZ MALDONADO

REFERENCIASMoreira, R. (2016). Aula invertida: Rompiendo los paradigmas tradicionales. Instituto Superiror de Formación Profesional. Pag 1-5.Tulio, C. (2001). El proyecto pedagógico de aula. educere. pag 1-11.Restrepo, B. (2005). Aprendizaje basado en problems (ABP). educación y educadores. pag 1-11.Cabanes, L. Amayuela, G. y Martín, N. (2023). Neuroeducación. una mirada a su importancia en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Revista Didáctica y Educación. pág 1-23.)

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