SUSTENTABILIDAD

Cuidemos el medio ambiente

⁄Vamos por la otra mitad!

Para un mejor ambiente

01

nº

Sustentabilidad

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ZENTENO SANTOS ALEXANDER

SANCHEZ GARCIA BRENDA JOSELINE

REYES MORON SANTIAGO GAEL

PARRILLA CASTILLO EMMANUEL JAFET

MILLAN ARTEAGA ANDREA

AUTORES

DOMINGUEZ SANTOS KARLA JIMENA

Historia DE MEXICO

Índice de contenidos

Química I

Metodología de la Investigación i

Lenguaje y comunicación II

Cultura y activación física III

Orientación Educativa

Inglés

Ética

Trigonometría

Quimica I

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La contaminación del agua por componentes inorgánicos es un problema crítico que afecta tanto al medio ambiente como a la salud humana. Estos contaminantes incluyen metales pesados (como plomo y mercurio), nutrientes inorgánicos (nitratos y fosfatos), sales, y otros elementos como el flúor y el cianuro. Las fuentes de estos contaminantes pueden ser naturales, como la erosión de rocas, o antropogénicas, derivadas de actividades humanas como la agricultura, la minería y la industria. Los efectos de los contaminantes inorgánicos son variados y preocupantes. Los metales pesados pueden causar intoxicaciones severas, los nutrientes inorgánicos contribuyen a la eutrofización, y las sales aumentan la salinidad del agua, alterando los ecosistemas acuáticos. Para mitigar estos impactos, se utilizan métodos como la precipitación química, el intercambio iónico y la filtración, además de controlar las fuentes de contaminación. Es imperativo implementar políticas efectivas para el manejo y tratamiento del agua, además de educar al público sobre la importancia de proteger este recurso vital. La adopción de prácticas sostenibles es clave para garantizar la disponibilidad de agua limpia para las futuras generaciones.

En un área verde de la siguientes proporciones se necesitan 4 Aspersores con una altura de 5cm y un grado de inclinación de 89.52° Cada aspersor cubre un área de 113.097 m² Y un perímetro de 37.6 metros Tomando en cuenta que cada aspersor gastaría 2 litro de agua por 10 minutos se ocuparían 6 litros para cada aspersor por 30 minutos lo que se daría como un gasto de 24 litros por los cuatro aspersores en un tiempo de 30 minutos

Trigonometria

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Ingles

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Etica

Cuidar el medio ambiente es mas que solo hacer lo que nos toca, es tomar la responsabilidad y acción que nos toca

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Al ser un lugar turistico la promocion para la preservaciones de lugares con gran valor social y natural, es cuestrion de todos y conocer cada uno de estos rincones ayudan al fomento de una mayor educación y el desarrollo de una sociedad sostenible.

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HISTORIA DE MEXICO

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Orientación Educativa

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Beneficios Mejora la condición física: Aumenta la fuerza, la agilidad y la resistencia cardiovascular. Fomenta el trabajo en equipo: Mejora las habilidades sociales y la comunicación. Desarrolla la mente: Estimula la toma rápida de decisiones y la concentración. Aumenta la autoestima: El progreso en el juego genera confianza. Libera estrés: La actividad física reduce la ansiedad y mejora el estado de ánimo. Mejora la coordinación: Ayuda a perfeccionar las habilidades motoras y el control corporal. Promueve la disciplina: Enseña perseverancia y trabajo constante. Control del peso: Ayuda a quemar calorías y mantener una buena salud.

Conclusión Después de practicar baloncesto juntos en la escuela, podemos concluir que este deporte ha sido una experiencia transformadora para todos nosotros. Nos ha enseñado el valor del trabajo en equipo, la importancia de la comunicación y cómo enfrentar tanto la victoria como la derrota con humildad. Cada entrenamiento y cada partido han fortalecido nuestra amistad, creando recuerdos que atesoraremos por siempre. El baloncesto no solo nos ha ayudado a mejorar nuestras habilidades físicas, sino que también nos ha enseñado lecciones sobre la disciplina y la perseverancia. En definitiva, ha sido una parte esencial de nuestro crecimiento personal y colectivo, y estamos agradecidos por cada momento vivido

Cultura Fisica

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¿Qué es? El básquetbol es un deporte de equipo que se puede desarrollar tanto en pista cubierta como en descubierta, en el que dos conjuntos de cinco jugadores cada uno, intentan anotar puntos, también llamados canastas o dobles y/o triples introduciendo un balón en un aro colocado a 3,05 metros del suelo del que cuelga una red, lo que le da un aspecto de cesta o canasta.

BASQUETBOLL

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El consumismo ha sentado paulatinamente en las estructuras mentales de una sociedad basadas en crear necesidades superficiales, así también deteriora la salud del consumidor dichas acciones exigen nuevas iniciativas que lleven a la transformación del planeta, es por ello, que el consumismo responsable es un concepto enfoco en la sensibilización ciudadana referente a los hábitos de consumo donde se prioricen sus necesidades básicas. Las propuesta más notoria para reducir tales actividades humanas es la educación ya que a lo largo del tiempo ha sido considerada el eje del desarrollo humano, por ende el motor de una sociedad al impulsar y educar el desarrollo de habilidades para afrontar los desafíos. La educación es un proceso amplio y complejo, puede reformar o reinventar los valores al respeto del ambiente para una nueva concepción y así comprender la transición ente la educación ambiental tradicional hacia la educación para un desarrollo sostenible e incorporar valoración de dimensiones permitirá revalorar acciones del sistema al que nos acostumbramos tanto los seres humanos, así mismo la educación es motor fundamental para que todo eso sea posible e inculcar valores para una sociedad sostenible y justa.

CONCLUSIONES: En los tiempos actuales con la producción masiva que se ha desarrollado en todo el mundo; por esta misma razón se han buscado métodos para propiciar esta cultura en todos los ámbitos sociales, comenzando en la población estudiantil de diversos niveles, ya que algunos estudios demuestran que “concibe al consumo como un proceso integrado por tres fases: perfil del consumidor, actitud crítica y decisión de consumo. A su vez, la actitud crítica como predisposición positiva, negativa o indiferente comporta tres componentes interrelacionados entre sí: cognitivo, afectivo y conativo (Briñol F., 2007, pp.106) es urgente una compresión de los procesos generadores de los desequilibrios ambientales, el uso irresponsable de los recursos naturales para satisfacer necesidades fatuas del consumo, mucho mas allá de las necesidades esenciales para el ser humano, revertir el estado actual requiere una transformación urgente y profunda del modelo mundial y de los patrones voraces de consumo de recursos y servicios ambientales. Ahora bien en base a lo expuesto anteriormente se han encontrado patrones en los cuales se basan los cuadros consolidados de los factores y acciones de consumo responsable agrupados en los ejes social, ecológico y ético. Los resultados revelan que el tipo de consumidor es un factor que impulsa el consumo responsable, mientras que el precio de los productos lo limitan.

lenguaje y comunicacion ii

CONCLUSIONES: En los tiempos actuales con la producción masiva que se ha desarrollado en todo el mundo; por esta misma razón se han buscado métodos para propiciar esta cultura en todos los ámbitos sociales, comenzando en la población estudiantil de diversos niveles, ya que algunos estudios demuestran que “concibe al consumo como un proceso integrado por tres fases: perfil del consumidor, actitud crítica y decisión de consumo. A su vez, la actitud crítica como predisposición positiva, negativa o indiferente comporta tres componentes interrelacionados entre sí: cognitivo, afectivo y conativo (Briñol F., 2007, pp.106) es urgente una compresión de los procesos generadores de los desequilibrios ambientales, el uso irresponsable de los recursos naturales para satisfacer necesidades fatuas del consumo, mucho mas allá de las necesidades esenciales para el ser humano, revertir el estado actual requiere una transformación urgente y profunda del modelo mundial y de los patrones voraces de consumo de recursos y servicios ambientales. Ahora bien en base a lo expuesto anteriormente se han encontrado patrones en los cuales se basan los cuadros consolidados de los factores y acciones de consumo responsable agrupados en los ejes social, ecológico y ético. Los resultados revelan que el tipo de consumidor es un factor que impulsa el consumo responsable, mientras que el precio de los productos lo limitan.

La globalización consiste en la integración de mercados a nivel mundial, es la suma de interacciones que promueven la oferta y la demanda desmedida, sin límites, sin fronteras pues mundializan los capitales, por eso, se hace necesario promover la sensibilidad de los consumidores desde la educación ambiental para la sostenibilidad en el marco del desafío por la conservación del ambiente. Tras esta integración del mercado mundial a la vida diaria, ha agotado en su mayoría grandes recursos indispensables, y contaminado otros por ello grandes organizaciones que resguardan la salud y seguridad humana como la ONU han buscado que se difunda e inculque una cultura de consumo conciente, necesario y nada convulsivo, para así lograr una correcta moderación y que eventualmente éstos sean restaurados poco a poco; Ya que en palabras de la ONU “Todo recurso es finito” y por ende en algún momento este se agotara.

INTRODUCCIÓN: En las últimas décadas tras la gran revolución agrícola dónde la efectividad para la producción de alimentos y posteriormente con la nueva revolución industrial donde se dominaban las producciones en cadena y empaquetadas junto con el Marketing excesivo se dió a conocer, pues conforme cambian las sociedades, también evolucionan las necesidades de los consumidores, así que por estas misma razones se buscó que se ampliaran los horizontes de alcance para esta modalidad, haciéndola más flexible. Sin embargo esto aunque cuenta con muchos impulsores para que se vayan perfeccionando las estrategias y métodos para mantener por más tiempo las condiciones propicias para la subsistencia, también cuenta con muchas limitaciones, puesto que la sociedad hoy en día se ve afectada por varios tipos de problemas, que van desde el consumismo masivo a la sobreexplotación de los recursos naturales

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1. Objetivo general: Aplicar el aprendizaje por condicionamiento en los alumnos del plantel Sor Juana Inés de la Cruz para evaluar los cambios en los malos hábitos durante 2024. 2. Objetivos particulares: 1.- Analizar los malos hábitos que afectan el rendimiento académico y la convivencia escolar de los alumnos del plantel Sor Juana Inés de la Cruz en 2024. 2.- Aplicar el condicionamiento humano para modificar los malos hábitos.

1. ELECCIÓN DEL TEMA Como el condicionamiento cambia los hábitos resabios en los estudiantes del plantel Sor Juana Inés de la Cruz en 2024 la teoría del condicionamiento clásico, que se convirtió en la base para entender cómo se forman los hábitos en los seres humanos. En su investigación con perros, Pavlov demostró que la asociación entre un estímulo neutro (sonido de una campana) y un estímulo natural (alimento) podría generar una respuesta condicionada (salivación). Este descubrimiento 2,PLANTEAMIENTO PROBLEMA Y GENERAL Los antecedentes DEL PREGUNTA del condicionamiento humano en los hábitos resabios tiene sus raíces en la psicología conductista del siglo XX. Uno de los primeros estudiosos en abordar este tema fue John B. Watson, quien en 1913 publicó su artículo "La psicología como comportamiento", donde estableció que el comportamiento humano se puede explicar mediante la asociación entre estímulos y respuestas. Sin embargo, fue Ivan Pavlov quien revolucionó la comprensión del comportamiento humano y sentó las bases para la investigación sobre el condicionamiento en los hábitos.

Metodologia de la Investigación I

Parte 1. proyecto de investigacion

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STIFICACIÓN Desde siempre el cómo funciona la mente y como él como las manifestaciones mentales influyen en el comportamiento humano, ha sido causa de una gran curiosidad, además diversos autores que que recurrieron al estudio de aquel método de aprendizaje que asocia por medio de recompensas o bien castigos una determinada conducta, a esto se le Condicionamiento. determinó En la actualidad, se han notado malos hábitos por diversos factores, como podría ser, el cambio de ambiente, la nueva interacción social, el nuevo entorno, las nuevas obligaciones, la presión, estrés, etc.

JUSin embargo, en el ámbito académico y más aún en la adolescencia, puesto que la gestión de emociones no es la adecuada, y/o son hábitos que no son conscientes, pero si persistentes y constantes. Ahora bien, en base a lo anterior y considerando que existen diversos campos en los que se puede aplicar el cómo cambiar o eliminar estos malos hábitos nosotros tomamos en enfoque en el Condicionamiento Clásico, en el Condicionamiento Operante y la Programación Neurolingüística, pues en estos dos campos se busca el eliminar, instalar o cambiar las conductas a través de diversos métodos que son sutiles e indoloros y muchas veces el sujeto al que se le aplican no está consciente de lo que está pasando siendo esta una razón por la cual vemos efectivo que esto sea aplicado en estudiantes del Plantel Sor Juana Inés de la Cruz, pues los diversos estudios ejecutados en grupos han tenido grandes resultados que mostraron gran efectividad, una buena ejecución y resultados a largo plazo.

Analiza los principales desarrollos empíricos, teóricos y aplicados de aprendizaje generado mediante condicionamiento clásico e instrumental. Se trata de procesos que en su momento constituyeron la espina dorsal del enfoque conductista en la psicología científica, y que en las últimas experimentado décadas han una reinterpretación cognitiva y un notable avance, tanto en lo que respecta al conocimiento de su base psicológica como neurobiológica. Froufe Torres M., (2022). Psicología del aprendizaje por condicionamiento ( Tercera Edición)[Físico].

MARCO TEORICO : ● Una respuesta condicionada bajo un entrenamiento que se puede reforzar condiciones bajo apropiadas; ladquisición de esta respuesta se puede caracterizar por la superstición, premonición y el encadenamiento, pues pues se exhibe la generalización, el aprendizaje apropiado, discriminación. Así mismo las respuestas operantes extinguen cuando se el reforzamiento no sigue a la respuesta condicionada. Cohen J., Linares M. E., (1973). Conducta y condicionamiento (Vol. 1) [Fisico], pp.85 Trillas.

JUSTIFICACIÓN Desde siempre el cómo funciona la mente y como él como las manifestaciones mentales influyen en el comportamiento humano, ha sido causa de una gran curiosidad, además diversos autores que que recurrieron al estudio de aquel método de aprendizaje que asocia por medio de recompensas o bien castigos una determinada conducta, a esto se le Condicionamiento. determinó En la actualidad, se han notado malos hábitos por diversos factores, como podría ser, el cambio de ambiente, la nueva interacción social, el nuevo entorno, las nuevas obligaciones, la presión, estrés, etc. Sin embargo, en el ámbito académico y más aún en la adolescencia, puesto que la gestión de emociones no es la adecuada, y/o son hábitos que no son conscientes, pero si persistentes y constantes. Ahora bien, en base a lo anterior y considerando que existen diversos campos en los que se puede aplicar el cómo cambiar o eliminar estos malos hábitos nosotros tomamos en enfoque en el Condicionamiento Clásico, en el Condicionamiento Operante y la Programación Neurolingüística, pues en estos dos campos se busca el eliminar, instalar o cambiar las conductas a través de diversos métodos que son sutiles e indoloros y muchas veces el sujeto al que se le aplican no está consciente de lo que está pasando siendo esta una razón por la cual vemos efectivo que esto sea aplicado en estudiantes del Plantel Sor Juana Inés de la Cruz, pues los diversos estudios ejecutados en grupos han tenido grandes resultados que mostraron gran efectividad, una buena ejecución y resultados a largo plazo.

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Directorio

Licenciada en Pedagogia Sonia Ramírez Mendoza

Jefa del departamento de difución cultural

Licenciad en ciencias de la EducaciónMelanie Milla Hernández

Jefa de la unidad de planeacion

Licenciada en Ciencias Politícas y Administración Pública Brenda Sofía Rojas Velázquez

Jefa de Control Escolar

Licenciada en Contaduría Macrina Rojas Martínez

Subdirectora administrativa

Maestro en docencia Erick Rodolfo Sámchez Cortes

Director

Maestra en administracion de Instituciones Educativas.Edalhí García Faz

Subdirectora Academica

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