MAPA MENTAL: PSICOANÁLISIS

psicoanálisis

DESARROLLO PSICOSEXUAL

ETAPA ORAL

ETAPA ANAL

ETAPA FÁLICA

ETAPA DE LATENCIA

ETAPA GENITAL

PULSIÓN E INSTINTO

EROS

THANOS

APARATO PSÍQUICO

YO

ELLO

SUPERYO

REPRESENTANTES Y SUS APORTES

SIGMUND FREUD

DONALD WINNICOTT

ALFRED ADLER

ANNA FREUD

CARL JUNG

MELANIE KLEIN

TOPOGRAFÍA DE LA PSIQUÉ

MECANISMOS DE DEFENSA

SUBLIMACIÓN

REGRESIÓN

AISLAMIENTO

PROYECCIÓN

FORMA REACTIVA

RACIONALIZACIÓN

NEGACIÓN

REPRESIÓN

ROGELIO CAMACHO RODRÍGUEZ - MATRICULA: 24017033 RETO: 2 PSICOANÁLISIS UNIVERSIDAD: UVEG

La sexualidad humana es una de las principales fuentes de la energía vital que impulsa el comportamiento de las personas. Esta energía, denominada libido, está presente desde las primeras semanas de vida, lo que indica que nuestra dimensión sexual no surge únicamente en la adolescencia. Según Freud, nuestra personalidad se relaciona entre sí con aspectos íntimos, afectivos y basados ​​en impulsos. Para él, el desarrollo psicosexual es un proceso en el que influyen tanto la biología.

La etapa oral ocupa aproximadamente los primeros 18 meses de vida, y en ella aparecen los primeros intentos por satisfacer las demandas promovidas por la libido. En ella, la boca es la principal zona en la que se busca el placer.

Esta se presenta de los 18 meses a los 3 años de edad. Para Freud, esta actividad está vinculada al placer y la sexualidad. Es un punto donde comienza el autodescubrimiento y aprendizaje que repercutirá en su personalidad.

Se presenta de los 3 a los 5 años de edad en esta etapa comienzan a descubrir sus genitales los cuales se vuelven una fuente de placer de este modo, la principal sensación placentera sería la de orinar, pero también se originaría en esta fase el inicio de la curiosidad por las diferencias entre hombres y mujeres, niños y niñas, empezando por las evidentes disimilitudes en la forma de los genitales y terminando en intereses, modos de ser y de vestir.

Esta fase empieza hacia los 7 años y se extiende hasta el inicio de la pubertad.Freud describía esta fase como una en la que la sexualidad queda más camuflada que en las anteriores. La etapa de latencia ha estado asociada a la aparición del pudor y la vergüenza relacionada con la sexualidad. En esta etapa aparece el sentimiento de pertenencia porque su relación con sus pares esta cambiando y buscan pertenecer a un grupo, por consecuencia se veran influenciados por su entorno.

Aparece con la pubertad y se prolonga en adelante. Además, en esta fase del desarrollo psicosexual el deseo relacionado con lo sexual se vuelve tan intenso que no se puede reprimir con la misma eficacia que en etapas anteriores. Aparece el orgasmo porque va surgiendo la sexualidad adulta.

Estímulo que permiten cubrir las necesidades del individuo. Este punto de vista era que el instinto se daba como un comportamiento al tener una necesidad biológica. La pulsión la consideraba una fuerza de impulso para alcanzar un fin.

El concepto de Eros nació a la vez que el de un tipo de pulsión opuesto a este: la pulsión de muerte o Thanatos. Ambos conceptos son completamente opuestos: Eros es vida y vitalidad, dinamismo, sexualidad y búsqueda de placer y supervivencia mientras que Thanatos representa el deseo inconsciente de muerte, de vuelta a lo inorgánico, de regresión, reposo y disolución. Eros es unión y Thanatos disgregación. Sin embargo a pulsiones interdependientes que aparecen conjuntamente e incluso se fusionan en parte, conduciéndonos a distintos tipos de conducta.

En su teoría de la segunda tópica, desarrollada en 1923, Freud formuló que el aparato psíquico no solo se compone del consciente, el preconsciente y el inconsciente, sino que también incluye tres instancias adicionales: el Yo, el Ello y el Superyó.

YO: Es el principio de la realidad, mundo esterior, autoconservación, y administrador emocional. ejemplo: Una cita para un exámen de admisión donde el individuo esta atento al lugar y hora donde presentará el exámen.ELLO: Es el principio, del placer, mundo interno e instintivo. ejemplo: Del exámen de admisión, se pone tenso, nervioso, juega con los lápices, intercambia miradas con otros estudiantes y con el asesor y existe un deseo de pasar el exámen pensando en como se sentirá cuando lo haga.SUPERYO: Socialización, reglas morales, normas sociales e ideal de la perfección. ejemplo: Se hace conscient de que estaría mal copiar a un compañero o sacar un acordeón para buscar las respuesta por lo que sabe que esta mal hacerlo pues tuvo tiempo suficiente para estudiar y presentar el exámen.

Estímulo que permiten cubrir las necesidades del individuo. Este punto de vista era que el instinto se daba como un comportamiento al tener una necesidad biológica. La pulsión la consideraba una fuerza de impulso para alcanzar un fin.

En su teoría de la segunda tópica, desarrollada en 1923, Freud formuló que el aparato psíquico no solo se compone del consciente, el preconsciente y el inconsciente, sino que también incluye tres instancias adicionales: el Yo, el Ello y el Superyó.

Consciente: Freud describe a la mente consciente como una composición de todos los procesos mentales de los cuales somos conscientes. La misma (mente consciente) se sitúa en el presente y es quien le permite al sujeto tener percepción de la realidad.Ejemplo: Estar en un lugar e interactuar y convivir. Preconsciente: En ese lugar se sitúan los sentimientos y pensamientos de los cuales el sujeto no es consciente en el mismo instante en el que ocurren, pero cuando lo desea puede traerlos a la consciencia.Ejemplo: Piensa en la dirección de tu casa. Normalmente, no estás conscientemente pensando en ella, pero si alguien te la pide, puedes recordarla sin mucha dificultad. Inconsciente: La información que se encuentra reprimida en el inconsciente, se encuentra encerrada mediante los mecanismos de defensa. Estos mecanismos tienen la función de retener los eventos traumáticos o acontecimientos altamente negativos para que queden fuera del alcance de la consciencia.Ejemplo: Imagina que alguien tiene un miedo inexplicable a los perros. Aunque no recuerde un evento traumático con un perro en su infancia, este temor podría estar relacionado con un recuerdo reprimido, como una experiencia de miedo que vivió de niño. Esta experiencia ha quedado guardada en el inconsciente.

Sigmund Freud (1856-1939) Las teorías de Freud han sido muy importantes para comprender el desarrollo de la infancia, la personalidad, el psicoanálisis, la sexualidad y la memoria.Desarrollo tres niveles de consciencia a los que llamó consciente,preconsciente e inconsciente.En el caso de la estructura de personalidad del individuo clasificó al ELLO,YO y SUPERYÓ.Otro aporte fué el definir la histeria y de cómo se manifiesta en el inconsciente, en el cuerpo con reacciónes físicas.

Donald Winnicott (1896-1971) Fué un Pediatra y psicoánalista inglés que desarrollo su teoría de que La relación madre-hijo es la primera que el ser humano establece y una de las que más importancia tiene para el desarrollo del futuro hombre o mujer.Así mismo, considera que el YO (como lo explicaba Freud), de la madre era el pilar y apoyo del bebé, de manera física e integral.

Alfred Adler (1870-1957) Fué un médico oftalmólogo Austriáco que centro sus estudios en la mente humana, trabajo junto a Sigmund Freud quien formaba parte de una sociedad de psicología, posteriormente el desarrollo su propia teoria de la psicológia y la llamo psicología individual.Otro de sus aportes fue definir el complejo de inferioridad y la necesidad de compensar esos sentimientos. Este comienza desde pequeño depende de otros y tiene carencia del valor por si mismo.De acuerdo con Cloninger,(2003) Adler postula dos ideas evolutivas: *Inferioridad del órgano: Normalmente lo manifiestan los niños sin embargo, las personas con alguna deficiencia física lo experimentan también. *Impulso agresivo:Se manifiesta en defensa de los sentimientos de inferioridad. *Protesta masculina:Donde se manifiesta mayor competencia,superioridad y control.

Anna Freud (1895-1982) Psicoanalísta Austriaca de origen judío e hija de Sigmund Freud.Sus aportes fueron: Escribió el libro de "El YO y los mecanismos de defensa" donde manifiseta que eestos mecanísmos protegen de las ansiedades, todo esto para que la vida de los pequeños sea tolerable y satisfactoria. A esta teoría la llamó Corriente psicodinámica.Escribió el libro "Introducción al psicoanálisis de los educadores" Anna Freud empezó a revisar la teoría freudiana sobre las estructuras psíquicas del ello, el yo y el superyó. Lo que le permitió centrarse en el YO que conecta directamente al ser humano con la realidad y su entorno.

Carl Jung (1875.1961) psiquiátra y psicólogo de origen suizo, fue una de las figuras determinantes en las primeras etapas del psicoanálisis. Carl Jung fue uno de los principales colaboradores de Sigmund Freud y una figura clave en el psicoanálisis. Sin embargo, las discrepancias con su mentor le llevaron a elaborar su propio marco teórico en psicología. Lo que llamó Psicología analítica.Unos de sus principales aportes son los conceptos que definió como pilares en su teoría del psicoanálisis: * La psique: la cual definía para hablar de la personalidad del paciente que manifiesta todas las cualidades y pontencialidades del mismo. *Compensación: Donde el consciente e inconsciente están ligadas a la compensación. Esta a su vez desarrolla aspectos en la consciencia y otros en la inconsciencia.

Melanie Klein (1882-1960) fue una psicoanalista austro-británica que desarrolló su propia corriente en el psicoanálisis, a la que se le conoce como "Kleinismo". Su trabajo se enfocó principalmente en el psicoanálisis infantil, y es autora del libro The Psychoanalysis of Children . Entre sus principales aportes teóricos se encuentran: El estudio de la primera infancia a través de la terapia de juego , que utiliza como herramienta para explorar el inconsciente del niño. Nuevos conceptos sobre el Yo , donde redefine el amor no solo como una cuestión erótica, sino como una genuina preocupación por el bienestar del otro. La terapia a través del diagnóstico y el juego para acceder a los contenidos inconscientes en los niños. Klein también desarrolló dos conceptos clave: El juego primitivo , que describe los impulsos agresivos de los niños. Las relaciones objetales , que señalan la relación especial entre el bebé y el adulto cuidador.

La sexualidad humana es una de las principales fuentes de la energía vital que impulsa el comportamiento de las personas. Esta energía, denominada libido, está presente desde las primeras semanas de vida, lo que indica que nuestra dimensión sexual no surge únicamente en la adolescencia. Según Freud, nuestra personalidad se relaciona entre sí con aspectos íntimos, afectivos y basados ​​en impulsos. Para él, el desarrollo psicosexual es un proceso en el que influyen tanto la biología.

SUBLIMACIÓN: Proceso por el que un instinto (de componente sexual o agresivo) es derivado hacia un fin diferente. Cuando un individuo sublima un instinto, sustituye su motivación y la redirige hacia una actividad más aceptada socialmente.

REGRESIÓN: Se comprende dentro del marco de la psicología evolutiva como un paso atrás en el desarrollo.La persona busca regresar a una etapa de su vida en la que se sentía plena y segura. esto evita que la situación que vive en la realidad no la afecte y pueda mantener un equilibrio entre ambas.Ejemplo: Un niño de 7 años que ya había dejado el hábito de chuparse el dedo, vuelve a hacerlo cuando sus padres se divorcian. Este comportamiento regresivo es una forma de buscar consuelo en una actividad que le resultaba calmante cuando era más pequeño.

La proyección: es un mecanismo de defensa en el que una persona atribuye sus propios pensamientos, sentimientos o impulsos inaceptables a otra persona, en lugar de reconocerlos en sí misma.De este modo, evita cambiar ese elemento de su conducta y/o personalidad.Ejemplo: na persona que siente celos de su pareja podría acusarla de ser celosa o desleal. En este caso, la persona está proyectando sus propios sentimientos de inseguridad y celos en su pareja, impidiendo enfrentar y aceptar sus propios sentimientos.

AISLAMIENTO: Proceso por el que la persona aísla un pensamiento o un evento, rompe así sus conexiones con el resto de sus vivencias y evitando, por tanto, que forme parte de su experiencia significativa.Ejemplo: Proceso por el que la persona aísla un pensamiento o un evento, rompe así sus conexiones con el resto de sus vivencias y evitando, por tanto, que forme parte de su experiencia significativa.

FORMA REACTIVA: Se define como el proceso por el que un impulso o deseo inaceptable es controlado por la exageración de la tendencia opuesta. Con este mecanismo se tienen comportamientos a sentimientos contrarios a lo que realmente se desea.Ejemplo: Una persona que siente una fuerte ira hacia un compañero de trabajo puede tratarlo de manera excesivamente amable y servicial, incluso llevando a cabo gestos amables que parecen genuinos. Al actuar de esta manera, la persona oculta su verdadera ira y la reemplaza con un comportamiento amable, que es lo opuesto a sus verdaderos sentimientos.

La racionalización: es un mecanismo de defensa en el que una persona justifica o explica de manera lógica o racional un comportamiento o emoción que, en realidad, puede ser inaceptable o irracional. Esto permite que la persona evite enfrentar la verdadera razón detrás de sus acciones. Ejemplo: Una persona que no fue seleccionada para un ascenso en su trabajo podría decirse a sí misma que no realmente quería el puesto y que la empresa no era un buen lugar para trabajar. Al hacer esto, está racionalizando su decepción y minimizando el impacto emocional de la experiencia, en lugar de enfrentar su frustración y tristeza por no haber obtenido el ascenso.

La negación: es un mecanismo de defensa en el que una persona se niega a aceptar la realidad de una situación dolorosa o estresante, actuando como si no existiera. Ejemplo: Una persona que fuma puede estar consciente de los riesgos para la salud que conlleva su hábito, pero elige ignorar las advertencias sobre el cáncer de pulmón y los problemas cardíacos. En lugar de confrontar la realidad de que fumar es perjudicial, sigue fumando y dice: "Eso nunca me pasará a mí". Al negarse a aceptar los riesgos, protege su bienestar emocional a corto plazo.

REPRESIÓN: Proceso por el que un impulso o idea inaceptable se torna inconsciente. El individuo rechaza ideas, pensamientos y recuerdos para mantenerlos en el inconsciente.Ejemplo: Una persona que ha sufrido un trauma en la infancia, como un accidente de coche, puede no recordar los detalles del evento ni los sentimientos asociados a él. A lo largo de los años, esos recuerdos dolorosos han sido reprimidos, y la persona puede incluso sentir ansiedad o miedo al conducir, sin comprender por qué. Al no recordar el trauma, evita enfrentar el dolor asociado, aunque los efectos de esa represión sigan influyendo en su vida.

Es una teoría psicológica y un método de tratamiento desarrollado por Sigmund Freud a finales del siglo XIX. Se centra en la comprensión de la mente humana y su funcionamiento, particularmente en la influencia de los procesos inconscientes sobre el comportamiento y las emociones. Principales características del psicoanálisis: 1.Inconsciente: Freud propuso que gran parte de nuestra vida mental ocurre fuera de la conciencia. Los deseos, miedos y recuerdos reprimidos en el inconsciente influyen en nuestras acciones y pensamientos. 2.Método terapéutico: El psicoanálisis utiliza técnicas como la asociación.