Clase 1. Dra. Anahy

CURSO:

DISPOSICIÓN EDUCATIVA

Dra. en educación Guadalupe Anahy García Valdez

Colaboración en el artículo de investigación para revista de ciencia latina.

10 años de servicio nivel primaria Nivel preparatoria, licenciatura y maestría.

Presentación

Lic. en Educación Primaria Maestría en educación Doctorado en educación

consideraciones

4 sesiones

26 de Octubre 9 noviembre 16 noviembre 23 noviembre

Horarios

De 9 a 1pm Receso:

Evaluación

_Los trabajos se promedian para dar una calificación final. _Participación -Trabajos tardíos calificación máx de 8

sesión 1

un viaje al autodescubrimiento docente

Disposición docente

OBJETIVO

Identificar y reflexionar sobre las propias actividades y disposiciones hacia la enseñanza, reconociendo sus fortalezas y áreas de mejora.

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Disposición docente

¿Qué es disposición docente?

Enseñanza

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Disposición

A retos,, empatía, adaptabilidad, Establece una atmósfera de confianza.

Preparación para las demandas sociales.

APRENDIZAJE CONTINUO

COMPONENTES DE LA DISPOSICIÓN DOCENTE

EMPATÍA

Comprender y responder a las emociones y perspectivas de los estudiantes.

ADAPTABILIDAD

Capacidad de ajustar métodos y estrategías para satisfacer la diversidad y estilos de aprendizaje.

COMPROMISO Y RESPONSABILIDAD PROFESIONAL

Dedicación, esfuerzo para brindar una calidad educatica.

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Comprender sus propias actitudes, reacciones emocionales y predisposiciones. Autoconocimiento: Habilidad para identificar, analizar y comprender los pensamientos, emociones y patrones de comportamiento.

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IMPORTANCIA DEL AUTOCONOCIMIENTO

Exploración de las fortalezas y áreas de oportunidad

Permitirá reflexionar sobre actitudes y prácticas docentes. -Evaluación personal de fortalezas -Identificación de áreas de mejora -Construir una mentalidad de crecimient, ver cada desafío o error como una oportunidad de aprendizaje.

FILOSOFÍA DOCENTE

Conjunto de principios y valores que guían la enseñanza, reflejando la visión del educador sobre su propósito de la educación y su papel en la formación integral de los estudiantes.

folosofía docente

Info

Paulo Fraire

Info

John Dewey

Lev Vigotsky

Info

caso de análisis

Contexto: La profesora Ana es responsable de un grupo de 30 estudiantes de 4° de primaria. En su grupo ha notado que algunos estudiantes presentan dificultades para concentrarse, participar activamente y cumplir con tareas de forma autónoma. Ana desea mejorar la disposición de sus estudiantes hacia el aprendizaje, motivándolos y generando un ambiente que facilite la participación activa y la autonomía en su clase. Desafío: Ana se ha dado cuenta de que una baja disposición educativa está afectando el rendimiento de sus estudiantes. Algunos de ellos no muestran interés en las clases, mientras que otros dependen constantemente de la guía de la profesora para avanzar en sus actividades. Esto le preocupa porque sabe que la disposición educativa es clave para fomentar habilidades de autoaprendizaje y responsabilidad en sus estudiantes.

ACTIVIDADES

Cexplorar en profundidad su propia filosofía docente y compararla con la de un autor educativo influyente. A través de este análisis comparativo, los estudiantes identificarán las similitudes y diferencias en sus creencias y valores en relación con las teorías de enseñanza de un autor 1. Elección del autor 2- Lectura crítica 3- Redaccion de la propia filosofía docente 4- Comparación 5- Presentación digital y video

Foro: Rol del docente en la sociedad actual "¿Es el docente únicamente un facilitador del conocimiento o debe también ser un agente de cambio social?"

Auto observaciónDiarios de reflexión Feedback entre paresAutoconciencia emocional

HERRAMIENTAS

AUTOCONOCIMIENTO

¿Para qué?Optimizar estrategías pedagógicas Desarrollar habilidades docentes Mejorar la calidad educativa Promover la autocrítica constructivaAdaptarse a las necesidades de los estudiantes

Enseñanza: Desarrollar conocimientos, relaciones humanas que imopacten en el estuduante. Disposición docente:: Actitudes, valores y creencias que influyen en la práctica profesional.

La filosofía docente de Paulo Freire se centra en la educación como un acto liberador. Promueve un enfoque dialógico donde el aprendizaje es colaborativo y bidireccional entre docente y estudiante. Su método destaca la "concientización", es decir, la capacidad crítica de los estudiantes para cuestionar y transformar su realidad, empoderándolos.

El docente debe crear un ambiente de aprendizaje dinámico, estimulando la curiosidad y el pensamiento crítico en los estudiantes. Dewey enfatiza la disposición del maestro a ser flexible, observador ya diseñar experiencias educativas que conecten con los intereses y experiencias previas de los alumnos, fomentando una acción.

El maestro se concibe como un mediador del aprendizaje. Debe estar dispuesto a guiar y apoyar a los estudiantes en su zona de desarrollo próximo (ZDP), proporcionándoles herramientas y estrategias que les permitan alcanzar conocimientos y habilidades más complejas. La disposición docente implica reconocer las diferencias individuales y promover la colaboración entre pares, facilitando la construcción conjunta del conocimiento a través del lenguaje y la interacción social.

¿Qué estrategias podría emplear Ana para fomentar una disposición positiva hacia el aprendizaje en su clase?¿Cómo podría involucrar a los estudiantes para que se sientan responsables de su propio aprendizaje?¿De qué manera podría Ana generar un ambiente de aula que promueva la autonomía y la participación activa?

Preguntas: