ESTRATEGIAS IEXPRO 2

Las estrategias didácticas adecuadas son clave para garantizar un aprendizaje efectivo y satisfactorio en entornos virtuales, ya que permiten:

Introducción

• Facilitar la comprensión de los contenidos: Adaptando los métodos a las necesidades de cada estudiante y al formato en línea.

• Promover la participación activa: Creando un ambiente de aprendizaje dinámico e interactivo a pesar de la distancia física.

• Fomentar el desarrollo de habilidades autónomas: Equipando a los estudiantes con herramientas para gestionar su propio aprendizaje.

• Mejorar la motivación y el compromiso: Haciendo que el proceso de aprendizaje sea más atractivo y significativo.

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Beneficios

El reto de la educación a distancia

Adaptarse: docentes y alumnos deben desaprender lo tradicional para generar nuevas formas de transmitir y procesar el conocimiento.

• Ahorro
• Flexibilidad
• Proactividad
• Trabajo colaborativo
• Seguimiento

Obstáculos

• Culturales
• Sociales
• Barrera actitudinal
• Nivel de socialización
• Escenarios de práctica

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El reto de impartir clases a distancia

PARA EL DOCENTE: Desarrollar y fortalecer competencias que favorezcan el proceso de enseñanza-aprendizaje.

• Información y alfabetización informacional
• Comunicación y colaboración
• Creación de contenidos digitales
• Seguridad digital
• Resolución de problemas

PARA EL ESTUDIANTE: Asumir un nuevo rol que lo convierte en protagonista activo de su propio aprendizaje.

• Tiempo de dedicación
• Expectativas
• Estrategias y destrezas
• Colaboración
• Canal de ayuda

Disminuir el agobio en los profesores...

Resiliencia

Capacidad

Creatividad

Compromiso

Anticipación

Planeación

Dinámicas

Innovación

Planeación de sesiones interactivas

Antes

Durante

Después

Determina el propósito de la sesión

¿Qué es lo que quiero que aprendan? ¿Hasta dónde quiero que aprendan?

01

Prepara materiales y recursos

• Pestañas abiertas
• Contraseñas capturadas
• Pruebas de audio
• Pruebas de video
• Conectividad

02

Prepara ayudas visuales

• Fondo virtual
• Entorno adecuado
• Efectos

03

Propicia interés de los estudiantes por conectarse

Anuncia el tema a tratar y destaca los puntos relevantes e interesantes del contenido y la forma de desarrollarlo.

04

Antes

Pregunta a tus alumnos cómo se sienten

¿Qué es lo que quiero que aprendan? ¿Hasta dónde quiero que aprendan?

01

Convéncelos de activar sus cámaras

• Pestañas abiertas
• Contraseñas capturadas
• Pruebas de audio
• Pruebas de video
• Conectividad

02

Comparte la agenda del día

• Fondo virtual
• Entorno adecuado
• Efectos

03

Haz preguntas frecuentemente

Anuncia el tema a tratar y destaca los puntos relevantes e interesantes del contenido y la forma de desarrollarlo.

04

Durante

Mantén un ritmo activo y dinámico

¿Qué es lo que quiero que aprendan? ¿Hasta dónde quiero que aprendan?

05

No comentar los entornos de los estudiantes

• Pestañas abiertas
• Contraseñas capturadas
• Pruebas de audio
• Pruebas de video
• Conectividad

06

Sé eficiente y efectivo

• Fondo virtual
• Entorno adecuado
• Efectos

07

Realiza encuestas instantáneas

Anuncia el tema a tratar y destaca los puntos relevantes e interesantes del contenido y la forma de desarrollarlo.

08

Aplica una encuesta de salida

¿Qué es lo que quiero que aprendan? ¿Hasta dónde quiero que aprendan?

01

Determina si se cumplió el objetivo de la sesión

• Pestañas abiertas
• Contraseñas capturadas
• Pruebas de audio
• Pruebas de video
• Conectividad

02

Comparte la grabación de la sesión

• Fondo virtual
• Entorno adecuado
• Efectos

03

Después

Diseño de una clase interactiva

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5

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Actividad detonante (10%)=(5 min).recurso que detone el contenido. CASO REAL.

Actividad colaborativa (30%=20 min).Estudiantes interactúan y construyen.SE RECOMIENDA PRESENTACIONES.

Actividad instruccional (20%)=(10 min).Presentar el contenido de la sesión.COMPARTIR MATERIAL ADICIONAL.

Actividad integradora (20%=10 min).Exponer reflexión grupal y sintetizar.SE RECOMIENDA DOCUMENTOS.

Actividad individual (20%)=(10 min).Reflexión inicial sobre el contenido.SE RECOMIENDA UN FORMULARIO.

Dosificación de una clase interactiva

RETROALIMENTACIÓN

IMPORTANCIA DEL USO DEL CUBREBOCAS

IMPORTANCIA DEL USO DEL CUBREBOCAS

IMPORTANCIA DEL USO DEL CUBREBOCAS

IMPORTANCIA DEL USO DEL CUBREBOCAS

IMPORTANCIA DEL USO DEL CUBREBOCAS

IMPORTANCIA DEL USO DEL CUBREBOCAS

Trabajo en equipo vs Trabajo colaborativo

Los alumnos se reparten las tareas, pero al no requerir trabajo conjunto, generalmente cada uno busca aprovechar las aportaciones de los demás.

Los alumnos comparten un objetivo común, lo cual les ayuda a comprender que su rendimiento depende del esfuerzo colectivo y eso los motiva a prestarse apoyo mutuo.

Implementación de herramientas digitales en clase

10:07 AM

• Controles del moderador
• Preguntas y respuestas inmediatas
• Encuestas en tiempo real
• Sesiones separadas
• Pizarra interactiva (Jamboard)

Meet

10:07 AM

• Pizarra interactiva
• Cursor de seguimiento
• Creación de grupos
• Compartir contenido
• Sondeos en tiempo real

Collaborate

10:07 AM

• Video interactivo
• Arrastrar y soltar imágenes
• Arrastrar palabras
• Rellenar las palabras faltantes
• Marcar palabras
• Juego de memoria
• Crucigrama

OPEN LMS

Actividades y dinámicas para implementar en clase

Conjunto de operaciones para alcanzar el objetivo académico. Significa recabar, analizar y sintetizar información.

Interacción y ambiente en el grupo para alcanzar ese objetivo. Se intenta evitar que la clase experimente caídas pronunciadas.

Actividad

Dinámica

Registrar la asistencia de tus alumnos con un Formulario tiene ventajas:

• Ahorra tiempo para el docente
• Fomenta la participación del alumno
• Motiva la responsabilidad
• Captura la atención

Pase de lista con Google Forms

Sugerencias de actividades

FOROS

¿Qué es lo que quiero que aprendan? ¿Hasta dónde quiero que aprendan?

Actividad

Beneficios

WIKI

¿Qué es lo que quiero que aprendan? ¿Hasta dónde quiero que aprendan?

QUIZ

¿Qué es lo que quiero que aprendan? ¿Hasta dónde quiero que aprendan?

GLOSARIOS

¿Qué es lo que quiero que aprendan? ¿Hasta dónde quiero que aprendan?

PORTAFOLIO

¿Qué es lo que quiero que aprendan? ¿Hasta dónde quiero que aprendan?

Refuerza el aprendizaje y favorece el desarrollo de habilidades sociales.

¿Qué es lo que quiero que aprendan? ¿Hasta dónde quiero que aprendan?

Detona intercambio de conocimientos, refuerza habilidades de planificación.

¿Qué es lo que quiero que aprendan? ¿Hasta dónde quiero que aprendan?

Provoca la reflexión en el estudiante y facilita la retroalimentación al docente.

¿Qué es lo que quiero que aprendan? ¿Hasta dónde quiero que aprendan?

Centra la atención del estudiante en términos y conceptos importantes.

¿Qué es lo que quiero que aprendan? ¿Hasta dónde quiero que aprendan?

Fomenta la autoevaluación en el alumno y evidencia su progreso.

¿Qué es lo que quiero que aprendan? ¿Hasta dónde quiero que aprendan?

Sugerencias de dinámicas

LLUVIA DE IDEAS

¿Qué es lo que quiero que aprendan? ¿Hasta dónde quiero que aprendan?

Dinámica

¿Con qué herramienta digital?

EQUIPOS (trabajo colaborativo)

¿Qué es lo que quiero que aprendan? ¿Hasta dónde quiero que aprendan?

JUEGO DE ROLES

¿Qué es lo que quiero que aprendan? ¿Hasta dónde quiero que aprendan?

EVALUACIÓN POR PARES

¿Qué es lo que quiero que aprendan? ¿Hasta dónde quiero que aprendan?

MESA REDONDA

¿Qué es lo que quiero que aprendan? ¿Hasta dónde quiero que aprendan?

Pizarra interactiva, chat, encuestas al instante.

¿Qué es lo que quiero que aprendan? ¿Hasta dónde quiero que aprendan?

Salas separadas, Documentos y Presentaciones de Google.

¿Qué es lo que quiero que aprendan? ¿Hasta dónde quiero que aprendan?

Presentaciones de Google, Youtube studio.

¿Qué es lo que quiero que aprendan? ¿Hasta dónde quiero que aprendan?

Salas separadas, Formularios de Google.

¿Qué es lo que quiero que aprendan? ¿Hasta dónde quiero que aprendan?

Presentaciones y Documentos de Google, salas separadas.

¿Qué es lo que quiero que aprendan? ¿Hasta dónde quiero que aprendan?

Despertar el interés del alumno en clase

• Prefieren utilizar plataformas visuales pasivas, como Instagram y Youtube.
• Consultan con mayor frecuencia textos breves y predirigidos.
• Sus redes sociales son virtuales, en su mayoría.
• Utilizan textos muy cortos en WhatsApp.
• Emiten opiniones por medio de memes y emojis.

Conocer a nuestros alumnos

GENERACIÓN

Z

Combatir el tedio de los estudiantes

NARRACIÓN SERIA(Serious-storytelling)

¿Qué es lo que quiero que aprendan? ¿Hasta dónde quiero que aprendan?

MIRADA CREATIVA

¿Qué es lo que quiero que aprendan? ¿Hasta dónde quiero que aprendan?

FLEXIBILIDAD COGNITIVA

¿Qué es lo que quiero que aprendan? ¿Hasta dónde quiero que aprendan?

LECTURA CRÍTICA

¿Qué es lo que quiero que aprendan? ¿Hasta dónde quiero que aprendan?

IMÁGENES SIGNIFICANTES

¿Qué es lo que quiero que aprendan? ¿Hasta dónde quiero que aprendan?

Fabricar historia para dar sentido práctico o profundo al tema tratado.

¿Qué es lo que quiero que aprendan? ¿Hasta dónde quiero que aprendan?

Apreciar como algo nuevo y original todos los contenidos y prácticas.

¿Qué es lo que quiero que aprendan? ¿Hasta dónde quiero que aprendan?

Capacidad mental para cambiar de pensamiento sobre dos conceptos.

¿Qué es lo que quiero que aprendan? ¿Hasta dónde quiero que aprendan?

Dirigir al alumno a la lectura profunda que implique dudar y evaluar.

¿Qué es lo que quiero que aprendan? ¿Hasta dónde quiero que aprendan?

Usar imágenes que faciliten la comprensión de conceptos.

¿Qué es lo que quiero que aprendan? ¿Hasta dónde quiero que aprendan?

GAMIFICACIÓN DEL APRENDIZAJE

¿Qué es lo que quiero que aprendan? ¿Hasta dónde quiero que aprendan?

Uso de principios y elementos del juego para fomentar la participación y motivar el aprendizaje.

¿Qué es lo que quiero que aprendan? ¿Hasta dónde quiero que aprendan?

• Narrativa
• Límite de tiempo
• Colaboración

¿Qué es lo que quiero que aprendan? ¿Hasta dónde quiero que aprendan?

• Sorpresa
• Progreso

¿Qué es lo que quiero que aprendan? ¿Hasta dónde quiero que aprendan?

• Libertad de elección
• Libertad de equivocarse

¿Qué es lo que quiero que aprendan? ¿Hasta dónde quiero que aprendan?

• Metas
• Recompensas
• Retroalimentación

¿Qué es lo que quiero que aprendan? ¿Hasta dónde quiero que aprendan?

Es importante explorar y experimentar los complementos, las extesiones y las funcionalidades contenidas en nuestras herramientas digitales.

Exploración y vinculación

• Kahoot!
• Socrative
• Quizlet
• Youtube
• Mentimeter
• Canva
• Genially

Retroalimentación

Debe tener la intención de dar oportuna información al estudiante acerca de su desempeño para que realice las correcciones necesarias y mejore su competencia.

Fortalezas

Áreas de oportunidad y estrategias de mejora

Acorde a los instrumentos de evaluación

Motivación socio-afectiva y profesional

Despedida

Fin del módulo ...