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APRENDIZAJE PROFUNDO / DEEP LEARNING

jorge izquierdo

Created on October 25, 2024

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APRENDIZAJE PROFUNDO / DEEP LEARNING

El aprendizaje profundo pertenece a las pedagogías emergentes o también llamadas nuevas pedagogías

Emerge en los años 70 en el contexto de las investigaciones de la psicología cognitiva orientada a la educación.

ORIGEN
¿QUÉ ES?

Algunas de ellas son: relacionar la información, impulsar la motivación, cambiar la figura del docente de transmisor a facilitador, conectar la información que ya se conoce o promover metodologías que fomenten el pensamiento crítico

Algunos ejemplos de aprendizaje profundo presentes en el aula son:aprendizaje basado en proyectos aprendizaje basado en la investigación

AlUMANDO

CARACTERÍSTICAS

CARACTERÍSTICAS A. PROFUNDO vs A. SUPERFICIAL

Fasce (2007) citado por Quiroga y Lara ( 2023)

En este periodo podemos mencionar a Ference Marton y Roger Säljö como dos psicólogos relevantes, los cuales comenzaron a establecer en estudios ciertas diferencias claras entre los enfoques de "aprendizaje superficial o superficial learning y aprendizaje profundo o deep learning.

Roger Säljö
Ference Marton

¿QUE PROCESOS DEBEN ESTAR PRESENTES PARA LA ESTIMULACIÓN DE LA PROFUNDIZACIÓN?

Según el autor Marzano en 1992 citado por Valenzuela (2008)
  • COMPARACIÓN: Identificación y articulación de semejanzas y diferencias entre cosas. •
  • CLASIFICACIÓN: Agrupar objetos en categorías en base a sus atributos. •
  • INDUCCIÓN: Inferir generalizaciones o principios a partir de la observación o del análisis. •
  • DEDUCCIÓN: Inferir consecuencias que se desprenden de determinados principios o generalizaciones.
  • ANÁLISIS DE ERRORES: Identificar y articular errores en el propio razonamiento o en el de otros.
  • ELABORAR FUNDAMENTOS: Construir un sistema de pruebas que permita sostener aseveraciones.
  • ABSTRAER: Identificar el patrón general o el tema que subyace a la información.
  • ANALIZAR DIFERENTES PERSPECTIVAS: Identificar y articular el propio punto de vista con el de los demás.

POSIBLES 3 NIVELES

Valenzuela (2008) describe:

  • NIVEL 1: "demanda que sólo exige la reproducción de la información."
  • NIVEL 2: "capacidad de realizar una serie de operaciones mentales sobre un contenido, utilizando para ello la información dada."
  • NIVEL 3: "relación con la capacidad de reela-boración personal que el sujeto realiza a partir de la información disponible, agregando dimensiones de la información que no han sido explicitadas."