Profissional reflexivo critico
Pedro
Created on October 25, 2024
Over 30 million people build interactive content in Genially.
Check out what others have designed:
HUMAN RIGHTS
Presentation
BLENDED PEDAGOGUE
Presentation
VALENTINE'S DAY PRESENTATION
Presentation
WOLF ACADEMY
Presentation
EXPLLORING SPACE
Presentation
UNCOVERING REALITY
Presentation
SPRING HAS SPRUNG!
Presentation
Transcript
sou um profissional reflexivo crítico
Estrutura da apresentação:
Introdução
Principais pontos discutidos no questionário
- Desenvolvimento Pessoal e Profissional
- Trabalho com Colegas/Equipa Pedagógica
- Desenvolvimento da prática pedagógica
- Reflexão e análise crítica da prática
Reflexão crítica sobre o processo
Conclusão
Recomendação
Introdução
Durante um processo de formação, é essencial que o formador, para além de acompanhar o desenvolvimento dos formandos, também tenha um momento para refletir sobre o seu próprio desempenho. O questionário preenchido ofereceu-me uma oportunidade única de autoavaliação, permitindo-me identificar tanto os pontos fortes quanto os aspectos de melhoria no meu desempenho. A partir das respostas, irei refletir sobre as estratégias adotadas, o envolvimento dos alunos e a eficácia das metodologias utilizadas, com o objetivo de promover uma melhoria contínua.
Face ao resultado do questionário, consigo identificar um padrão e que me ajuda a identificar pontos fortes e as áreas a melhorar. Assim, categorizei em:
• Formação contínua: tenho a preocupação de manter atualizado, quer seja através da leitura, procura de informação e outros, quer seja através da frequência de ações de formação com o objetivo de uma melhoria contínua; • Postura critica e práticas inovadoras: tenho abertura para as reflexões críticas sobre a minha atitude/postura de questionamento, permite-me dizer que esta é essencial para crescimento e desenvolvimento, pois permite questionar métodos e resultados com o objetivo de procurar áreas de melhoria;No entanto, tanto a busca por conhecimento sobre pensamento, tendências e práticas inovadoras no domínio do ensino/formação, com base na classificação obtida, diz-me que estou disposto a aprender, no entanto é uma das áreas com margem de progressão;• Empreendedorismo e domínio da atividade pedagógica, com base na classificação, permite-me dizer que é essencial impulsionar com novas abordagens, novos métodos para garantir uma melhor eficácia.
Desenvolvimento Pessoal e Profissional
A avaliação a partir das classificações, permite-me refletir e categorizar também em áreas:
• Partilha de conhecimento e iniciativa: tenho um forte compromisso em trabalhar em equipa, promovendo a troca de ideias, informações e aprendizagens. Partilhar novas ideias e conhecimento é sinonimo de crescimento coletivo e ajuda a fortalecer o grupo e a equipa;Demonstro também uma atitude proativa na apresentação de ideias e sugestões, promovendo um trabalho dinâmico e de feedback;• Postura critica: a classificação obtida, sugere que que existe um nível de reflexão e exigência para comigo próprio, com o objetivo de procurar e identificar novos pontos de melhoria e estratégias pedagógicas mais eficazes. O desenvolvimento profissional também cresce com a análise critica do que está a ser realizado; • Funções claras: tenho clareza sobre a relevância das funções para contribuir de forma eficaz para o objetivo da equipa/formação e para os formandos. Permite-me dizer que existe um alinhamento entre os meus propósitos e o da equipa.
Trabalho com Colegas/Equipa Pedagógica
A autoavaliação sobre a minha prática pedagógica, apresenta uma visão clara das áreas competência, bem como as áreas a desenvolver:
• Planeamento e preparação das atividades: tenho uma forte dedicação à preparação, já que esta é uma das bases para uma prática pedagógica eficaz. Objetivos claros e atividades alinhadas com as metas pretendidas; • Diversidade de estratégias: demonstro uma sensibilidade e adaptabilidade às necessidades dos formandos, uma vez que reconheço que cada um aprende de maneira diferente e por isso é essencial criar um ambiente de aprendizagem inclusivo. Utilizar diferentes métodos pedagógicos é essencial para que todos tenham as mesmas oportunidades; • Registo e reflexão sobre experiências de aprendizagem: evidencia a área que preciso realizar um maior investimento, quer de tempo, quer de competências. É importante estar atento não só a aspetos práticos, bem como a aspetos de reflexão, com objetivo de reforçar a qualidade da formação.
Desenvolvimento da prática pedagógica
A avaliação relativa a esta área, mostra um forte compromisso com o desenvolvimento contínuo:
• Análise crítica e autoavaliação das discrepâncias: existe uma capacidade de analisar e perceber sobre a diferença entre o que foi planeado e o que foi efetivamente executado. Competência importante para adaptação das praticas pedagógicas e assim melhor o desempenho; • Proatividade e mudança: indica que tenho uma atitude positiva, e sugere que estou preparado para antecipar desafios com flexibilidade e criatividade; • Abertura para o feedback: pela classificação ficou assente que estou aberto a contribuições dos outros e atento às sugestões de melhoria, busco ativamente formas de receber informação. É essencial para desenvolver melhor a atividade profissional.
Reflexão e análise crítica da prática
Reflexão crítica sobre o processo
Questionário
O questionário realizado e analisado, permitiu-me que este fosse utilizado como uma ferramenta de reflexão sobre as minhas práticas enquanto formador. Permitiu identificar claramente os meus pontos fortes, bem como as minhas áreas de melhoria e desenvolvimento. No entanto, um questionário apenas nos dá a informação da nossa reflexão e não feedback externo.
Portfólio reflexivo
O contributo que este questionário e esta reflexão critica deram ao meu portfólio reflexivo foi permitir-me avaliar as minhas competências de forma organizada, e com isso conseguir categorizar por áreas os meus pontos fortes e os meus pontos a desenvolver. Permitiu-me ainda refletir sobre ações/experiências concretas e conseguir documentá-las para que consiga identificar de uma forma mais célere as minhas escolhas pedagógicas. Assim, tendo um conhecimento de ambas estas situações, permitiu-me acompanhar e perceber a evolução das minhas práticas pedagógicas. Permitiu-me identificar as mudanças ao longo do tempo e ajudar-me-á a identificar melhor os novos desafios, terei assim uma ferramenta que me poderá dar indicadores para uma melhor e mais rápida adaptação.
RVCC- For
O questionário no contexto do processo RVCC- For (Reconhecimento, Validação e Certificação de Competências de Formadores), permite obter informações consideradas essenciais sobre as competências e práticas pedagógicas de um formador.Esse diagnóstico deve proporcionar a identificação das áreas de relevância e as áreas de melhoria. A constante monitorização permitirá perceber a evolução dessas mesmas competências, logo promove um processo de melhoria associado a um processo de desenvolvimento profissional e a uma certificação.
Conclusão
A reflexão critica relativamente à avaliação obtida pelo questionário demonstrou-me quais as minhas forças e fraquezas e o meu compromisso com o desenvolvimento contínuo, estar em constante atualização num ambiente em constante mudança. A minha postura critica e a capacidade para analisar a diferença entre o planeado e o realizado, permite que se tomem medidas/planos de ação para rapidamente se concretizem as reformulações necessárias. Uma postura mais ativa, empreendedora e inovadora, deverá também ser um foco de desenvolvimento, porque incorporar novas metodologias permitirá não só aumentar a sua prática, como diferenciá-la.
Recomendação
Contínua utilização do inquérito
Observação prática, através de um avaliador ou colega
Feedback de formandos e colegas
perspetiva é única e normalmente têm impato concreto