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¿Conoces la Teoria de los tests?

Arlete alvarado cabrera

La teoría de los tests es una área subordinada de la teoría de la medida y se utiliza, entre otros campos, en la psicología diferencial y en el diagnóstico psicológico.

Siendo 3 los mas sobresalientes:Teoria clàsica de los tests(TCT)Teoria de la generalizabilidad(Extencion de la TCT)Teoriade la respuesta item(TRI)

Teoria clàsica de los tests(TCT) El psicólogo inglés Charles Spearman fue el principal autor de la teoría clásica de los tests

La teoría clásica de los test (TCT) tiene sus orígenes a principios del siglo XX, de la mano del psicólogo y estadístico inglés Charles Edward Spearman y sus investigaciones, lo que supuso de alguna forma el comienzo de una nueva área dentro del ámbito de la psicología, la psicometría.

Teoriade la respuesta item(TRI)

La TRI es un conjunto de modelos matemáticos que intentan explicar la relación entre los rasgos latentes y sus manifestaciones. Los rasgos latentes son características o atributos no observables, mientras que las manifestaciones son los resultados, respuestas o desempeño observados

Teoria de la generalizabilidad(Extencion de la TCT)

Lee Cronbach La TG es una teoría de los errores multifaceta que asume que cualquier situación de medida tiene infinitas fuentes de variación. Su objetivo es identificar, medir e implementar estrategias para reducir la influencia de estas fuentes de error.

VS

comparaciones de test

Teoria de la generalizabilidad(Extencion de la TCT)

Aportaciones

Teoriade la respuesta item(TRI)

Teoria clàsica de los tests(TCT)

Errores de medicion

Teoria de la generalizabilidad(Extencion de la TCT)

Teoriade la respuesta item(TRI)

Teoria clàsica de los tests(TCT)

La teoría clásica de los tests (TCT) y la teoría de respuesta al ítem (TRI) son dos enfoques principales para construir y analizar pruebas. La TCT, también conocida como teoría de la puntuación verdadera, se basa en el supuesto de que cada persona tiene una puntuación verdadera que se obtendría si no hubiera errores en la medición. La TCT se centra en la relación entre la puntuación observada en un test y el nivel de capacidad del sujeto. Entre sus principales aportes se encuentran la estimación de la validez y la fiabilidad de la medición. La teoría de la generalizabilidad (TG) permite identificar, medir e implementar estrategias para reducir la influencia de las fuentes de error.

concluciòn

La psicología moderna y, en especial, su rama experimental, no sería la misma de no haber sido por las grandes contribuciones de Charles Spearman. Este psicólogo inglés es ampliamente conocido en el ámbito de la investigación por sus contribuciones estadísticas en el estudio de los procesos psicológicos, además de ser el autor de una de las teorías sobre la inteligencia humana más conocidas dentro del ámbito.

Los principales autores de la Teoría de Respuesta al Ítem (TRI) son Frederic Lord, Georg Rasch, Birnbaum, Novik, y Fischer

Georg Rasch: Matemático danés que en 1960 propuso el modelo logístico, uno de los más importantes de la TRI. El modelo de Rasch es un moderno enfoque psicométrico para la construcción, validación e interpretación de instrumentos de medición relacionados con las ciencias del comportamiento.

Uno de los aportes de la teoría de la generalizabilidad (teoría G) es que permite la evaluación, en un solo análisis, de múltiples fuentes de variabilidad de los puntajes de una prueba o instrumento, tales como personas, observadores(as) o calificadores(as), ítems, las interacciones entre ellos y otras fuentes de variabilidad no identificadas.

la Teoría de respuesta al ítem supera algunas de las limitaciones presentadas por la Teoría Clásica de los Test.

  • La nueva teoría está formulada a nivel del test total, y no a nivel del ítem.
  • Las puntuaciones de los sujetos dependen de los contenidos particulares del test y de su dificultad.
  • Se superan las dificultades con el paralelismo de medidas.
  • Se supera el supuesto de homocedasticidad de los errores de medida (la TRI permite obtener un término error para diferentes niveles de aptitud)
  • Ahora los test ya son aptos también para sujetos que no son de aptitud media y de poblaciones mayoritarias.

Especialmente en el logro de la mayor exactitud de la medida posible o, en su lugar si no fuera posible, obtener la determinación precisa acerca del error de medición, siendo ese el motivo por el que también se conoce como “teoría del error de medición”

La teoría de la generalizabilidad (TG) es un método estadístico que analiza los resultados de pruebas psicométricas y que permite identificar las fuentes de error aleatorio. En este contexto, la TG redefine el error como una faceta de medición y utiliza el coeficiente de generalizabilidad para estimar la confiabilidad de una prueba

El error de medida en la Teoría de Respuesta al Ítem (TRI) es la diferencia entre el resultado de una evaluación y el promedio de todos los resultados que una persona podría obtener.

La teoría clásica de los tests (TCT) se centra en la exactitud de la medición o en la determinación del error de medición. En este contexto, el error de medición es la diferencia entre la puntuación empírica y la verdadera