Cuadro sinóptico DESARROLLO HUMANO

DESARROLLO PSICOSEXUAL

POSTULADA POR SIGMUND FREUD Y ERIK ERIKSON

PSICOANALITICA

DESARROLLO PSICOSOCIAL

CONDUCTISMO

DEL APRENDIZAJE

SKINNER/ALBERT BANDURA

APRENDIZAJE SOCIAL

desarrollo humano

DESARROLLO COGNITIVO

PIAGET / VYGOTSKY

COGNITIVA

PERSPECTIVAS TEORICAS

TEORIA SOCIOCULTURAL

TEORIA BIOECOLOGICA

CONTEXTUAL

BRONFENBRENNER

EVOLUTIVA

TEORIA DE LA EVOLUCION

CHARLES DARWIN

DESARROLLO PSICOSEXUAL

FREUD DICE QUE EL DESARROLLO ES MODELADO POR FUERZAS INCONSCIENTES.

ABARCA 5 ETAPAS:ORAL: 0 A 18 MESES ANAL: 1 1/2 A 3 AÑOS FALICA: 3 A 6 AÑOS LATENCIA: 7 AÑOS A LAPUBERTAD GENITAL: ADOLESCENCIA

UVEG, CITADO POR SALAS, S.F., PARR.57

RECONOCE DOS TIPOS DE CONDICIONAMIENTO:

CONDICIONAMIENTO CLASICO Y EL OPERANTE. EL CLASICO ES LO QUE HACE QUE UN ORGANISMO ASOCIE UNA RESPUESTA CON UN ESTIMULO, INICIALMENTE NEUTRO Y LUEGO CONDICIONADO. EL OPERANTE, ES LA SITUACION EN LA QUE EL ORGANMISMO, CUANDO REALIZA UNA CONDUCTA NUEVA, RECIBE COMO CONSECUENCIA UN ESTIMULO DIFERENTE.

• PSICOLOGIAYMENTE.COM

EL COMPORTAMIENTO SE APRENDE POR IMITACION Y OBSERVACION DE MODELOS,BANDURA SE DICE QUE LOS SERES HUMANOS APRENDEN POR OBSERVACION LAS CINDUCTAS QUE LA SOCIEDAD APUEBA UVEG VIDEO

EL DESARROLLO PUEDE ENTENDERSE EN SU CONTEXTO SOCIAL. EL INDIVIDUO NO ES UNA UNIDAD SEPARADA QUE INTERACTUA CON EL AMBIENTE, SI NO QUE ES PARTE INSEPARABLE DE ESTE.

• VIDEO UVEG L3

ERIK ERIKSON

HABLA QUE EXISTEN 8 ETAPAS ( DE LA NIÑEZ A LA VEJEZ) EN ESTE TEMA SOLO SE MENCIONARAN 5 DE ELLAS.

• 0 A 18 MESES -CONFIANZA
• 2-3 AÑOS: DEBEN CONTROLAN ESFINTER
• 3 A 5 AÑOS: EJERCE PODER SOBRE SU AMBIENTE
• 6 A 12 AÑOS: SE VUELVEN COMPETITIVOS Y BUSVAN EL EXITO.
• 12 A 18 AÑOS: BUSQUEDA DE LA IDENTIDAD.

VIDEO UVEG

DEFINICION:

ESTUDIO CIENTIFICO DEL CAMBIO Y LA CONTINUIDAD A LO LARGO DEL CICLO VITAL HUMANO.SU PERIODO DE DESARROLLO ABARCA DESDE:

• PRENATAL
• PRIMERA INFANCIA
• SEGUNDA INFANCIA
• ADOLESCENCIA
• JUVENTUD
• ADULTEZ Y SENECTUD

UVEG L3, como se citó en Papalia, 2010)

SELECCION NATURAL Y LA ADAPTACION DEL MAS APTO.

A LO LARGO DEL DESARROLLO HUMANO LAS TEORIAS SE HAN ENCARGADO DE ESTUDIAR LA EVOLUCION DEL SER HUMANO EN CADA UNO DE SUS ASPECTOS.

• VIDEO UVEG L3

LA TEORIA DE PIAGET NOS AYUDA A ENTENDER COMO EL NIÑO INTERPRETA AL MUNDO A EDADES DIVERSAS. LA DE VYGOTSKY NOS SERVIRA PARA COMPRENDER LOS PROCESOS SOCIALES QUE INFLUYEN EN LA ADQUISICION DE SUS HABILIDADES INTELECTUALES.

• De Piaget, T. D. D. C. (2007). Desarrollo Cognitivo: Las Teorías de Piaget y de Vygotsky. Recuperado de http://www. paidopsiquiatria. cat/archivos/teorias_desarrollo_cognitivo_07-09_m1. pdf, 29.

SEGUN FREUD:

INCONSCIENTE ES LA BASE DE ESTA TEORIA YA QUE; ES INTELIGENTE, DINAMICO, TIENE LOGICA DIFERIDA DE LA LOGICA DE LA CONCIENCIA. ES EL PRODUCTO DE LA REPRESION.

• UVEG, 2O21, como se cito en Freud,1979.

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TEORIAS DEL APRENDIZAJE:

son una construcción que explica y profetiza el cómo aprende el ser humano basándose en la concepción de diversos teóricos. Así de una manera general las teorías contribuyen al conocimiento y desde diferentes enfoques explican el cómo se da el proceso de aprendizaje en los seres humanos. Son aquellas que realizan la representación de un proceso que permitirá a una persona aprender algo.

• Vega, N., Flores-Jiménez, R., Flores-Jiménez, I., Hurtado-Vega, B., & Rodríguez-Martínez, J. S. (2019). Teorías del aprendizaje. XIKUA boletín científico de la Escuela Superior de Tlahuelilpan, 7(14), 51-53.

LA PERSPECTIVA COGNITIVA SE CENTRA EN LOS PROCESOS DEL PENSAMIENTO Y EN LAS CONDUCTAS QUE REFLEJAN DICHOS PENSAMIENTOS.

• UVEG VIDEO L3 DE PAPALIA ET AL., 2009, P. 36

PARA PIAGET EL NIÑO DESARROLLABA SOLO SU PROCESO , PARA VYGOTSKY, LOS ADULTOS GUIAN AL NIÑO A ORGANIZAR SU APRENDIZAJE.

• VIDEO UVEG L3 (CARRERA Y MAZZARELLA , ABRIL-JUNIO, 2001).

LA IMPORTANCIA DE LA TEORIA EVOLUTIVA.

LA RELEVANCIA DE LA TEORIA EVOLUTIVA NO SOLO PARA LA BIOLOGIA, SI NO PARA MUCHAS ACTIVIDADES HUMANAS EN CAMPOS TAN DIVERSOS COMO LA MEDICINA, LA AGRICULTURA, LA CONSERVACION DE LA BIODIVERSIDAD, LA FILOSOFIA E, INCLUSO, EL DERECHO, POR MENCIONAR ALGUNOS.

• Tisnés, H. M. (2011). La contribución de Darwin a la psicología evolutiva. Revista de Psicología:(Universidad de Antioquía), 3(2), 83-98.