BOMBINES Y TIZAS

+Nuestro trabajo

PRESENTACIÓN

Joaquín Sabina es uno de los cantautores más representativos y conocidos internacionalmente de la música española. Aunque madrileño de adopción lleva el nombre de Andalucía allá donde va, así como el de su ciudad natal, la patrimonial Úbeda en la provincia de Jaén. Conocido por su estilo único y sus letras cargadas de poesía, son muchas las personas que visitan su localidad de origen no solo para admirar sus monumentos renacentistas sino también para visitar los lugares vinculados a Sabina. Con este proyecto, no solo pretendíamos el acercamiento del alumnado a la figura de Joaquín Sabina como cantante sino también utilizar sus letras para realizar tareas que despertasen el interés del alumnado y que les ofrecieran nuevos retos. Por otra parte, este proyecto encajaba bien con la metodología activa que se desarrolla en nuestro IES como centro Comunidad de Aprendizaje. El trabajo cooperativo es una constante, así como la integración en el aprendizaje de diferentes miembros del entorno que participan como voluntarios en las distintas actividades que se plantean desde el centro. Sin olvidar, el deseo de una parte importante del profesorado de transformar su práctica docente a partir del uso de nuevas metodologías que mejoren el proceso de enseñanza-aprendizaje del alumnado.

Vídeo Musical Digital

Cine Forum

Concierto y Tertulia Musical

Dibujos

Tertulia Político-Social

Frases motivadoras

Taller: "Geografía de un bombín"

Actividades Interactivas

Azulejos

Tertulia Literaria

Nuestro Trabajo

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CINE FORUM

Como comienzo de nuestras jornadas nuestro alumnado asistió al visionado de una serie de cortes del documental dirigido por León de Aranoa sobre la vida de Joaquín Sabina, "Sintiéndolo mucho". Esta actividad fue dirigida por Juan José Gordillo presidente del colectivo “Peor para el Sol” unido en torno a la figura del cantante y cuya seña de identidad es apoyar a jóvenes valores de la canción de autor así como de la poesía y las artes plásticas. El objetivo de la misma era familiarizar a los estudiantes con la vida y carrera de Joaquín Sabina, explorando su contexto histórico y cultural así como reconocer las influencias culturales y musicales que han marcado la obra de Joaquín Sabina y, principalmente, a través de la tertulia que pudieran establecer conexiones personales entre sus experiencias de vida y las de Joaquín.

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TERTULIA LITERARIA

Utilizando las canciones “Ruido”, “Noches de boda” y ¿Quién me ha robado el mes de abril?, el alumnado pudo practicar la búsqueda de tópicos y figuras literarios relacionándolos con el contenido y el tema de la canción. El alumnado, además, pudo expresar las emociones que les hacían sentir las mismas.

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TERTULIA POLÍTICO-SOCIAL

Utilizando las canciones “Adivina, adivinanza” y “De purísima y oro” se hace referencia a diferentes acontecimientos y personajes de la Historia sobre los que se establecen paralelismos.

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DIBUJOS SABINEROS

El alumnado elabora dibujos a través de diferentes técnicas (color, carboncillo, diseño gráfico, etc). Los mejores dibujos fueron premiados con una dotación en material escolar. Además fueron utilizados como imágenes para la cartelería de la feria del libro escolar de ese curso así como marcapáginas.

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FRASES MOTIVADORAS

Elección de frases que pudieran resultar agradables y motivadora a partir de la canción “Noches de boda” que fueron expuestas en forma de mural. Las frases elegidas fueron "que el corazón no se pase de moda", "que el diccionario detenga las balas", "que ser valiente no salga tan caro, que ser cobarde no valga la pena".

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AZULEJOS CERÁMICOS

Elaboración de azulejos cerámicos con retratos de sabina, elementos alusivos al mismo como peces o bombines y frases extraídas de sus canciones.

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ACTIVIDADES INTERACTIVAS

• En estas actividades el alumnado está organizado en grupos heterogéneos que deben realizar en 10 minutos la actividad propuesta con ayuda de los voluntarios. El alumnado rota para realizar las actividades en su totalidad. Se desarrollan 5 actividades:
• “Los números de Sabina”: el alumnado debe realizar diferentes operaciones matemáticas a partir de los números que encontrará en diferentes canciones de Sabina como “Calle Melancolía” o “19 días y 500 noches”.
• “Puzles”: el alumnado debe organizar piezas para formar diferentes carátulas de discos de Sabina con el objetivo de desarrollar la velocidad mental y el razonamiento espacial.
• “Completa el verso”: el alumnado debe completar los versos de diferentes canciones de Sabina con palabras sueltas.
• “Línea del tiempo”: el alumnado debe organizar en una línea temporal hechos de la vida de Sabina a partir de la lectura de diferentes textos.
• “¿De qué ciudad hablamos”: el alumnado debe adivinar las ciudades que aparecen en la canción “El pirata cojo” a través de una serie de pistas.

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En el mismo el alumnado fue desgranando aspectos destacados de la vida y la trayectoria artística de Joaquín Sabina según las localidades en las que ocurrieron y fueron proyectadas en un mural. Los materiales utilizados aparecen recogidos en la siguiente presentación.

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GEOGRAFÍA DE UN BOMBÍN

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El alumnado trabajó con recortes de papel y dibujos realizados por ellos mismos, componiendo cada escena de manera manual y fotograma a fotograma, logrando así una animación artesanal que acompaña visualmente a la canción. El video fue editado con iMovie, donde los alumnos aprendieron a sincronizar la animación con la música y a utilizar las herramientas básicas de edición. Esta actividad no solo fomentó la creatividad y el trabajo en equipo, sino que también les permitió explorar nuevas formas de expresión artística a través de la tecnología, conectando el arte visual con la música de un artista tan emblemático como Sabina.

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VÍDEO MUSICAL DIGITAL

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Un nutrido número de alumnos de nuestro centro que también cursa estudios en el conservatorio preparó junto al profesorado del Departamento de Música y el de Cultura Clásica un concierto al aire libre en el que el alumnado de diferentes cursos pudo disfrutar de varios fragmentos de canciones de Joaquín Sabina y compartir sus emociones al escucharlas. Las partituras adaptadas y utilizadas para llevar a cabo esta actividad son las siguientes:

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CONCIERTO Y TERTULIA