La enseñanza por proyectos

¿MITO O RETO?

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La enseñanza por proyectos

4.TRES POSIBLES TIPOS DE PROYECTOS

3. FALSOS PROYECTOS

2. PROYECTOS Y ACTIVIDADES ACOMPAÑANTES

1. INTRODUCCIÓN

TEMARIO

Organiza la secuencia en torno a un tópico o concepto que quieres impartir en un período de tiempo determinado (normalmente corto). Tiene que tener sentido por sí misma y tiene que orientarse a que el alumnado adquiera el conocimiento.

Objetivos de aprendizaje. ¿Qué capacidades van a adquirir nuestro alumnado cuando termine la secuencia?

Planifica, selecciona los contenidos y piensa en qué estrategias, procesos y destrezas quieres poner en práctica con tus alumnado para que alcance los objetivos que has fijado.

“Divide tu secuencia en fases o pasos. Te proponemos las más comunes pero puedes ampliarlas e incluso cambiar sus nombres”.

Vincular a unareflexión-para-la-acción, sin caer en una ilusión de las recetas y manuales de instrucciones.

La escuela investigativa es la opción que mejor asegura el aprendizaje significativo y pertinente.

La enseñanza por proyectos resulta una estrategia imprescindible para lograr un aprendizaje escolar significativo y pertinente.

Es un trabajo educativo prolongado con una participación importante del alumno en el diseño y seguimiento.

2. PROYECTOS Y ACTIVIDADES ACOMPAÑANTES

• Gráficos
• Claves taxonómicas
• Dominio de conceptos o clasificaciones

Fichas autocorrectivas

• Observaciones
• Experimentos semiestructurados
• Demostraciones
• Análisis de lecturas asignadas
• Simulaciones
• Sociogramas

Trabajos cortos y fertiles

• Visitas
• Dialógos con expertos
• Conversaciones
• Trabajo con textos libres
• Observación de vídeos

Experiencias desencadenantes

Aquellas actividades donde los NNA se limitan a actuar como ayudantes de la investigación.

3. FALSOS PROYECTOS

• Temas señalados por el docente sin mayor procesamiento ni análisis
• Experiencias de laboratorio.
• Encuestas elaboradas por el docente.
• Observaciones hechas por mandato.
• Indagaciones a partir del problema que plantea el docente.

CientifícoInvestigación, indagación descriptiva o explicativa sobre fenómenos naturales.

4. TRES POSIBLES TIPOS DE PROYECTOS

TecnologícoDesarrollan o evaluan un proceso o un producto de utilidad.

CiudadanoActitud crítica considerando los problemas de su entorno, se informa y proponen soluciones para poner en practica y su difusión.

• Facilitan los aprendizajes de los diferentes conocimientos y habilidades de los NNA, el docente ayuda a perfilar a cada proyecto e incluso el resultado de estos puede llevar a desarrollar un nuevo proyecto.

• Los proyectos pueden ser unicos o integrados.