PERCORSO ABILITANTE A049

Abilitazione docenti Classe di concorso A049 Scuola Secondaria I grado

Lezione simulata

Daniela Bianchi

DATA DI PRESENTAZIONE

Abilitazione docenti Classe di concorso A049 Scuola Secondaria I grado

Lezione simulata

Daniela Bianchi

DATA DI PRESENTAZIONE

TRACCIA DELLA LEZIONE SIMULATA

Traccia n.

INDICE

• INTRODUZIONE

• TEORIE PEDAGOGICHE DI RIFERIMENTO

• ANALISI DEL CONTESTO ( macro e micro)

• OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO (della classe e degli alunni certificati)

• FASI DELL'ATTIVITA'

• METODOLOGIE E RISORSE DIDATTICHE

• VERIFICA E VALUTAZIONE

• BIBILIOGRAFIA E SITOGRAFIA

TEORIE DI RIFERIMENTO PEDAGOGICO

Teoria socio-costruttivista

L'apprendimento è inteso come un processo di costruzione attivo della conoscenza da parte del soggetto

Bruner

Vygotskij

Dewey

TITOLO DELLA LEZIONE SIMULATA

PARLA DELLA LEZIONE ED LA RESISTENZA IN ED. FISICA

ANALISI DEL MACRO CONTESTO

Dal P.T.O.F. (L.107/2015)

Scuola di periferia,fondamentale agenzia sul territorio Frequentata da 850 alunni e alunne provenienti da comuni limitrofi con basso tass odi disperzione scolastica. La scuola è dotata di ampi spazi interni ed esterni. E'presente la palestra, i laboratori e un cortile

ANALISI DEL CONTESTO CLASSE

CONTESTO MICROSOCIALE

Classe eterogenea composta da 20 alunni: 12 femmine e 8 maschi

Sono presenti alunni con BES di cui

• 1 alunno con DS-dislessia (L.170-2010) con PDP
• 1 alunno con disabilità certificata (L. 104/92) con PEI e docente di sostegno
• 2 Alunni con svantaggio socio-economico

Descrizione della classe (osservazione sistematica)

Il clima di classe e' positivo e collaborativo

PUNTI DI FORZA

PUNTI DI DEBOLEZZA

• DISTRAZIONE
• RELAZIONI DI TIPO SELETTIVO
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• BUONA MEMORIA VISIVA
• CURIOSITA' E VOGLIA DI IMPARARE
• ESSERE DISPONIBILI A SOSTENERE I COMPAGNI CON DIFFICOLTA'
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BARRIERE

FACILITATORI

• si rilevano momenti di scarsa disciplina
• difficoltà a riprendere l'attenzione

• La classe è rispettosa delle regole e degli insegnanti.
• solidarietà tra compagni

ATTIVITA' DIDATTICA

DESCRIVERE L'ATTIVITA' DIDATTICA CHE INTENDIAMO PROPORRE ALLA CLASSE E AGLI ADATTAMENTI PENSATI PER GLI ALUNNI BES

SCRIVI I PREREQUISITI NECESSARI ALLA TUA LEZIONE

PREREQUISITI

II prerequisitiriscontrati sono stati verificati attraverso un'attenta osservazione e valutazione diagnostica-preliminare effettuata con un Brainstorming

precedenti esperienze di attività di gruppo

conoscenza base delle varie parti del corpo umano

COMPETENZE CHIAVE PER L'APPRENDIMENTO PERMAMENTE

RACCOMANDAZIONE EUROPEA DEL 2018

• Competenza alfabetica funzionale
• Competenza multilinguistica
• Competenza matematica, in scienze, tecnologie e ingegneria
• Competenza digitale

• Competenza personale, sociale e 5 capacità di imparare ad imparare
• Competenza in materia di 6 cittadinanza
• Competenza imprenditoriale
• Competenza in materia di 8 consapevolezza ed espressioni culturali

TRAGUARDI DI COMPETENZA

INDICAZIONI NAZIONALI Indicazioni nazionali per il curricolo per il curricolo della scuola dell'infanzia e del primo ciclo d'istruzione. D.M. n. 254/ 2012

EDUCAZIONE FISICATRAGUARDI DI COMPETENZA Nell’ambito della disciplina i traguardi di competenza che gli studenti dovranno raggiungere sono:

• Scrivi il traguardo

• scrivi il traguardo

• scrivi il traguardo

OBIETTIVI SPECIFICI DELL'APPRENDIMENTO

COMPETENZE

• Saper agire in maniera responsabile ragionando su quanto si sta ponendo in atto
• essere in grado di analizzare la propria e l'altrui prestazione identificando gli aspetti tecnici egli aspetti positivn e negativi
• padroneggiare le abilità motorie e tecniche sportive specifiche
• collaborare in gruppo facendo emergere le proprie capacita

CONOSCENZE

ABILITA'

• correre velocemente su vaire distanze ( 30-60 m)
• reagire al segnale di partenza
• eseguire la partenza
• sapersi orientarenello spazio tramiteil senso dell'udito

• Fasi della corsa
• regole e tecniche della corsa
• esercizi preatletici
• conoscere e discriminare le diverse percezioni sensoriali
• uso del tablet

OBIETTIVI SPECIFICI DELLA LEZIONE: COLLABORARE CON I COMPAGNI ALL'INTERNO DEL GRUPPO ASSUMENDO LE PROPRIE RESPONSABILITA', MIGLIORARE LE PROPRIE CAPACITA' COORD. E CONDIZIONALI, USARE IL TABLET PER RIPRESA

OBIETTIVI SPECIFICI DELL'APPRENDIMENTO

COMPETENZE

CONOSCENZE

ABILITA'

• Sottotitolo

• Sottotitolo

metodologie didattiche: lezione frontale, cooperative learning

strategie didattiche: learning by doing, problem solving

strumenti tecnologici

strategie inclusive: modeling,ripetizione della consegna, peer to peer,peer tutoring

materiali

Misure dispensative

• tempo aggiuntivo
• aggiramento ostacolo

Descrizione delle strategie didattiche

CONTENUTO DELLA LEZIONE

descrizione dei criteri di valutazione nella velocita'

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