PERCORSO ABILITANTE A049

DATA DI PRESENTAZIONE

Daniela Bianchi

Lezione simulata

Abilitazione docenti Classe di concorso A049 Scuola Secondaria I grado

DATA DI PRESENTAZIONE

Daniela Bianchi

Lezione simulata

Abilitazione docenti Classe di concorso A049 Scuola Secondaria I grado

Traccia n.

TRACCIA DELLA LEZIONE SIMULATA

• BIBILIOGRAFIA E SITOGRAFIA

• INTRODUZIONE

• TEORIE PEDAGOGICHE DI RIFERIMENTO

• ANALISI DEL CONTESTO ( macro e micro)

• OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO (della classe e degli alunni certificati)

• FASI DELL'ATTIVITA'

• METODOLOGIE E RISORSE DIDATTICHE

• VERIFICA E VALUTAZIONE

INDICE

Dewey

Vygotskij

Bruner

L'apprendimento è inteso come un processo di costruzione attivo della conoscenza da parte del soggetto

Teoria socio-costruttivista

TEORIE DI RIFERIMENTO PEDAGOGICO

PARLA DELLA LEZIONE ED LA RESISTENZA IN ED. FISICA

TITOLO DELLA LEZIONE SIMULATA

Scuola di periferia,fondamentale agenzia sul territorio Frequentata da 850 alunni e alunne provenienti da comuni limitrofi con basso tass odi disperzione scolastica. La scuola è dotata di ampi spazi interni ed esterni. E'presente la palestra, i laboratori e un cortile

Dal P.T.O.F. (L.107/2015)

ANALISI DEL MACRO CONTESTO

Sono presenti alunni con BES di cui

• 1 alunno con DS-dislessia (L.170-2010) con PDP
• 1 alunno con disabilità certificata (L. 104/92) con PEI e docente di sostegno
• 2 Alunni con svantaggio socio-economico

Classe eterogenea composta da 20 alunni: 12 femmine e 8 maschi

CONTESTO MICROSOCIALE

ANALISI DEL CONTESTO CLASSE

• DISTRAZIONE
• RELAZIONI DI TIPO SELETTIVO
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PUNTI DI DEBOLEZZA

• BUONA MEMORIA VISIVA
• CURIOSITA' E VOGLIA DI IMPARARE
• ESSERE DISPONIBILI A SOSTENERE I COMPAGNI CON DIFFICOLTA'
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PUNTI DI FORZA

Il clima di classe e' positivo e collaborativo

Descrizione della classe (osservazione sistematica)

• si rilevano momenti di scarsa disciplina
• difficoltà a riprendere l'attenzione

• La classe è rispettosa delle regole e degli insegnanti.
• solidarietà tra compagni

FACILITATORI

BARRIERE

DESCRIVERE L'ATTIVITA' DIDATTICA CHE INTENDIAMO PROPORRE ALLA CLASSE E AGLI ADATTAMENTI PENSATI PER GLI ALUNNI BES

ATTIVITA' DIDATTICA

conoscenza base delle varie parti del corpo umano

precedenti esperienze di attività di gruppo

II prerequisitiriscontrati sono stati verificati attraverso un'attenta osservazione e valutazione diagnostica-preliminare effettuata con un Brainstorming

SCRIVI I PREREQUISITI NECESSARI ALLA TUA LEZIONE

PREREQUISITI

• Competenza personale, sociale e 5 capacità di imparare ad imparare
• Competenza in materia di 6 cittadinanza
• Competenza imprenditoriale
• Competenza in materia di 8 consapevolezza ed espressioni culturali

• Competenza alfabetica funzionale
• Competenza multilinguistica
• Competenza matematica, in scienze, tecnologie e ingegneria
• Competenza digitale

RACCOMANDAZIONE EUROPEA DEL 2018

COMPETENZE CHIAVE PER L'APPRENDIMENTO PERMAMENTE

EDUCAZIONE FISICATRAGUARDI DI COMPETENZA Nell’ambito della disciplina i traguardi di competenza che gli studenti dovranno raggiungere sono:

• Scrivi il traguardo

• scrivi il traguardo

• scrivi il traguardo

INDICAZIONI NAZIONALI Indicazioni nazionali per il curricolo per il curricolo della scuola dell'infanzia e del primo ciclo d'istruzione. D.M. n. 254/ 2012

TRAGUARDI DI COMPETENZA

OBIETTIVI SPECIFICI DELLA LEZIONE: COLLABORARE CON I COMPAGNI ALL'INTERNO DEL GRUPPO ASSUMENDO LE PROPRIE RESPONSABILITA', MIGLIORARE LE PROPRIE CAPACITA' COORD. E CONDIZIONALI, USARE IL TABLET PER RIPRESA

• correre velocemente su vaire distanze ( 30-60 m)
• reagire al segnale di partenza
• eseguire la partenza
• sapersi orientarenello spazio tramiteil senso dell'udito

• Fasi della corsa
• regole e tecniche della corsa
• esercizi preatletici
• conoscere e discriminare le diverse percezioni sensoriali
• uso del tablet

ABILITA'

CONOSCENZE

COMPETENZE

• Saper agire in maniera responsabile ragionando su quanto si sta ponendo in atto
• essere in grado di analizzare la propria e l'altrui prestazione identificando gli aspetti tecnici egli aspetti positivn e negativi
• padroneggiare le abilità motorie e tecniche sportive specifiche
• collaborare in gruppo facendo emergere le proprie capacita

OBIETTIVI SPECIFICI DELL'APPRENDIMENTO

• Sottotitolo

• Sottotitolo

ABILITA'

CONOSCENZE

COMPETENZE

OBIETTIVI SPECIFICI DELL'APPRENDIMENTO

Misure dispensative

• tempo aggiuntivo
• aggiramento ostacolo

strategie inclusive: modeling,ripetizione della consegna, peer to peer,peer tutoring

strategie didattiche: learning by doing, problem solving

materiali

strumenti tecnologici

metodologie didattiche: lezione frontale, cooperative learning

Descrizione delle strategie didattiche

CONTENUTO DELLA LEZIONE

descrizione dei criteri di valutazione nella velocita'

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