Gestión escolar

en diferentes tipos de Instituciones escolares.

Gestión escolar y Cultura organizacional

Planeación estratégica

Ruta crítica

Modelo lineal

Valores

Ideario

Visión

Misión

Modelo funcional

Modelo de staff

Modelo matricial

Administración

Nivel educativo

Prospectiva / Contexto

Financiamiento

Enfoque

Modalidad

Orientación

Contexto

Gestión de vanguardia

Modelo educativo

Innovación

Gestión escolar

Cultura organizacional

Modelo organizacional

Tipos de Instituciones educativas / Clasificación

Objetivos de aprendizaje / elementos

CARMEN VERÓNICA HERRERA OROPEZA Matricula. 23015433

Una Correcta Administración permite que sus procesos sean más fluidos.

Su estructura es cíclica y está basada en proyectos, y que a su vez son dirigidos por un Director general.

Consiste en la subcontratación de un consultor externo, quien propone estrategias para los colaboradores tanto administrativos como docentes de la Institución.

Se sustenta en la especialización de cada área de trabajo, y asu vez cada una tiene un cabeza o jefe.

Encabezada por una figura de autoridad que toma decisiones y los demás subordinados se encuentran en el mismo nivel jerárquico.

Radica en la adecuada Organización, Planeación, Administración para el cumplimiento de sus objetivos.

Involúcralos en los distintos objetivos.

Esta es determinante para el cumplimiento de sus objetivos, pueden abordar la formación y aprendizajes de los estudiantes.

Se refiere a cómo opera la administración de la escuela.

La forma en que se encuentra estructurado su funcionamiento, dividido por áreas, departamentos, con lo que se lleva un orden y control para el logro de objetivos.

La Innovación, se refiere a la integración creativa de un nuevo elemento a un proceso, a un producto o a un servicio ya existentes, y que suponen la mejora contínua en el aprendizaje y formación de los estudiantes y de la misma Institución.

Una Gestión educativa de vanguardia, requiere constante atención en los objetivos y las estrategias planteadas, priorizando el aprendizaje de los alumnos.

El Modelo Educativo es el eje articulador en las funciones de la Institución y en su proceso de enseñanza y aprendizaje. No aporta procedimientos, sino sólo principios para cada función y áreas de trabajo.

Tener las Consideraciones del Contexto, permite una mejor planeación y la previsión de posibles obstáculos con el entorno.

Se establecen los procesos para elcumplimiento de objetivos.

Especifican las tareas, los tiempos y las personas encargadas de su cumplimiento.

Expresa la esencia de la Institución. Lo que es y el propósito de existir.

Proyecta el panorama que contempla la Institución a un corto y mediano plazo, por lo general a 5 años adelante.

Conjunto de cualidades que se consideran bienes, y se plantean para los procesos y las relaciones internas y externas de la Institución.

Conjunto de normas éticas que se plantean para los procesos y las relaciones internas y externas, siempre están filtradas con el resto de la filosofía de la Institución.

Básica: Comprende a menores de 0 a 12 años, centrada en la educación lúdica, desarrollo de habilidades motrices, lingüísticas, creatividad, físicas,y conocimiento del mundo. (Inicial, Preescolar, Primaria). Media básica: Donde se afianza la identidad, busca relacionarse con sus pares, hay desarrollo de habilidades de lenguaje. (Secundaria). Media superior: Estudiantes de 15 a 18 años, pasan por una adultez temprana, tienen una formación científica o tecnológica. Superior: Adultez, se centra en la profesionalización de un área específica para poder emplearse. (contempla posgrados: maestrías y doctorados).

Formal: Se rigen por normativas y reglamentos, con estructura organizada, se ejerce en el marco legal de gobierno y sus leyes. No formal: Puede ser intencional y estar organizada, pero no es regida por un marco legal gubernamental. Informal: Sucede en el ámbito social.

Militar: Generalmente a cargo del ejército o una fuerza de seguridad. Religiosa: Centrada en preceptos religiosos, pueden integrar programas de catequización. Humanista: Centrada en las personas, basada en principios humanistas con un plan de desarrollo. Profesionalizante: Busca una formación instrumentalista y técnica en áreas administrativas. Tecnológica: Busca una formación instrumentalista y técnica en áreas científicas.

Privada: Creadas y gestionadas con recursos financieros particulares, existe el cobro de periódico a sus estudiantes. Pública: Sostenida con recursos públicos del estado, por lo que es gratuita en México, ó a un costo menor.

Virtual: Se opera a distancia de forma virtual, sus contenidos son autogestivos, ofrece flexibilidad temporal. el docente es facilitador de aprendizaje. Presencial: Modelo tradicional, con grupos de estudiantes en espacios físicos y horarios determinados, aprendizaje colaborativo, de contacto. A distancia: Ofrece clases en tiempo real y sincrónicas de forma regular y tradicional con libertad espacial, trabajo colaborativo en un equipo definido. Híbrida: Se desarrolla combinando un espacio virtual y espacio físico, permitiendo la flexibilidad a sus estudiantes.

Educación física: Prioriza el desarrollo deportivo. Educación emocional: Privilegia la salud mental. Educación social: Dirigida a personas que no son socialmente aceptadas, basada en el conductismo. Educación especial: Enfocada a personas con capacidades especiales. Educación en valores: Centrada en la formación de valores sociales, éticos y de convivencia.